Презентация EDU 6005-cours 5. Introduction à la profession enseignante au primaire онлайн
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Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд
Содержание слайда: EDU 6005 - Cours 5
Introduction à la profession
enseignante au primaire
Simon lamarre, M.Éd., Ph.D.
Chargé de cours
Enseignant au primaire
№2 слайд
Содержание слайда: Introduction
-Depuis la dernière réforme de l'éducation :
L'enseignant est un guide : rapport maître/élève et la dynamique de l'apprentissage sont différents
-Rapport (Maître/élève) : pas juste dynamique apprentissage : relation interpersonnelle…
-Relation éducative : dimension pédagogique et dimension affective.
-Relation éducative : exigences de proximité et de distance : Comment tenir compte des exigences de proximité et de distance dans la relation éducative ?
№3 слайд
Содержание слайда: Exercice réflexif 8– Répondre aux 2 questions suivantes
Pourquoi et comment tenir compte des exigences de proximité dans la relation éducative?
Pourquoi et comment tenir compte des exigences de distance dans la relation éducative?
№4 слайд
Содержание слайда: Introduction
Depuis la dernière réforme de l'éducation :
L'enseignant est un guide : rapport maître/élève et la dynamique de l'apprentissage sont différents
-Rapport (M/É) : pas juste dynamique apprentissage : relation interpersonnelle…
-Relation éducative : dimension péd. et dim. Affective
-Relation éducative : exigences de proximité et de distance : Comment tenir compte des exigences de proximité et de distance dans la relation éducative ?
№5 слайд
Содержание слайда: Des exigences de proximité
Recherches : place de l'affectivité en classe…
Nécessité d'un courant affectif entre le maître et élèves
Variation demande affective en fonction réussite scol.
Élèves en diff. : manque dans la relation profess. et le souhait de combler ce manque…
Désir d'exister autrement que scolairement…
Dimension affective est plus importante pour EHDAA
* Ceux qui développent un lien affectif sont plus réceptifs au maître…
№6 слайд
Содержание слайда: Des exigences de distance
-Éviter et prévenir une forme de dépendance dans la dynamique de l'apprentissage
-Ne développe pas son autonomie, n'a pas conscience de ses capacités, de son potentiel de réussite
(Risque lors de la coupure; dépourvu, confronté…)
-Responsabilité conféré par l'institution scolaire (parents, société…)
-Agir de manière professionnelle (maturité, éthique)
-La présence de transfert et contre-transfert vient renforcer l'exigence de distance.
-Certains élèves tombent amoureux de l'enseignant…
***Permet d'être objectif dans l'enseignement et l'évaluation...
№7 слайд
Содержание слайда: Tenir compte des exigences de proximité
-Manière d'entrer en relation avec les élèves
-Considérer chaque élève, trouver le contact
-Connaître chacun, pas juste un élève : un individu
-Manifestation d'intérêt personnel
-Élèves en diff. : approche de reconnaissance/valorisation
-Au fil du temps : meilleure estime, meilleure confiance…
Comprendre pourquoi ils ne sont pas disponibles…
Humour : accessibilité de l'enseignant
Enseignement individualisé en fonction des besoins
№8 слайд
Содержание слайда: Tenir compte des exigences de distance
Trop grande distance : conscient, le reconnaître
(paroles et gestes qui ont générées la situation)
Manifestation de transfert et de contre-transfert
Ne pas rester seul (parler à quelqu'un)
Clarifier les rôles
Recadrer la dynamique
Nommer la frontière des générations
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