Презентация Исследовательская деятельность младших школьников Обучая других, обучаешься сам… онлайн

Содержание слайда: Исследовательская деятельность младших школьников Обучая других, обучаешься сам…

Содержание слайда: Конфуций. Учение без размышлений – тщетный труд. Размышление без учения – пагубны.

Содержание слайда: Что такое исследовательская деятельность учащихся? Специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по своей структуре соответствующая научной деятельности, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью, сознательностью. Результат – формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности.

Содержание слайда: Огромную роль играет детская исследовательская деятельность в современных школьных программах (функции) Урок «Окружающего мира» 1. Сообщить младшим школьникам элементарные сведения о неживой и живой природе, труде людей ближайшего окружения школы и своей области, об изменениях природы по временам года. 2. Обогатить личный опыт учащихся конкретными представлениями путём проведения систематических наблюдений за предметами и явлениями природы. 3. Раскрыть некоторые доступные для этого возраста экологические взаимосвязи предметов и явлений. 4. Формировать гуманное отношение учащихся к окружающей природе, воспитывать чувство необходимости бережно относиться к предметам природы.

Содержание слайда: Урок математики Психологи отмечают особенности развития психики ребёнка при выполнении исследовательской деятельности: гибкость глубина целенаправленность мышления.

Содержание слайда: Условия формирования исследовательских умений младших школьников Целенаправленность и систематичность. Мотивированность. Творческая среда. Психологический комфорт. Личность педагога. Учёт возрастных особенностей младшего школьника.

Содержание слайда: Достижение следующих учебных и воспитательных задач: развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков; формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований; выявление одарённых учащихся и обеспечение реализации их творческого потенциала; воспитание целеустремленности и системности в учебной деятельности; самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели.

Содержание слайда: Алгоритм исследовательской деятельности может быть следующим: - учащиеся должны почувствовать конкретную трудность; - определить проблему, - сформулировать её; - получить решение; - проверить; - применить на практике.

Содержание слайда: Педагогу на заметку! Три уровня реализации исследовательского обучения: педагог ставит проблему, намечает стратегию и тактику её решения, учащийся ищет решение самостоятельно; педагог ставит проблему – метод её решения ищет учащийся самостоятельно (коллективный способ); высший уровень – постановка проблемы, поиск методов её решения определяет учащийся самостоятельно (педагог-координатор).

Содержание слайда: «Плюсы» исследовательской деятельности: размышление над общественными проблемами, социально – значимая деятельность; развитие интеллектуальных умений (аналитические навыки, наблюдательность, конструктивность, критичность мышления); формирование значимых качеств личности (познавательный интерес, самостоятельность, коммуникабельность); совместное творчество и сотрудничество педагога и детей.

Содержание слайда: Виды учебного исследования: 1. Экспресс-исследование: предполагает массовое участие детей (разного уровня способностей); кратковременные оперативные исследования (эмпирические, теоретические, фантастические); возникающая проблема – поиск источников информации. 2. Микроисследование: разработка анкет, интервью, проведение опросов, анализ полученных данных. 3. Долговременные исследования: наличие проблемы, этапов, защиты результатов исследования.

Содержание слайда: Активные методы обучения Проблемная лекция. Анализ конкретных ситуаций (ситуация - проблема, ситуация - оценка, ситуация-иллюстрация, ситуация-упражнение). Дискуссия. Конференция. Метод «мозгового штурма».

Содержание слайда: Метод «мозгового штурма»- один из эффективных методов активного обучения, образец коллективной «мыследеятельности» Условия: - отсутствие критики; - принятие любых решений. 1 этап – сформулировать проблему, сформировать рабочие группы, набросать как можно больше идей. 2 этап – проверка и выбор оптимального решения, работа в группах, выступление экспертов (обоснование и защита идей). 3 этап – подведение итогов, общая оценка деятельности участников.

Содержание слайда: ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ Семья уезжает на месяц в отпуск. Надо поливать комнатные растения. Как быть?

Содержание слайда: УЧАСТНИКИ ПРОБЛЕМЫ Комнатные растения Человек

Содержание слайда: ОКРУЖАЮЩАЯ ОБСТАНОВКА КВАРТИРА

Содержание слайда: ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ СЕМЬЯ УЕЗЖАЮЩАЯ В ОТПУСК КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ ВРЕМЕННЫЕ РАМКИ (КАК ЧАСТО НУЖНО ПОЛИВАТЬ ЦВЕТЫ)

Содержание слайда: «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня - и я научусь» Китайская пословица.

Содержание слайда: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ