Презентация Улучшение системы ранней идентификации риска среди факторов социального семей «группы риска» Руководитель РМО: Скибина Н. И. онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Улучшение системы ранней идентификации риска среди факторов социального семей «группы риска» Руководитель РМО: Скибина Н. И. абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 17 слайдов. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Образование » Улучшение системы ранней идентификации риска среди факторов социального семей «группы риска» Руководитель РМО: Скибина Н. И.
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:17 слайдов
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:162.50 kB
- Просмотров:89
- Скачиваний:0
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№2 слайд
Содержание слайда: Семейное неблагополучие - комплекс причин различного характера, связанных с нарушением выполнения воспитательной функции семьи, вызывающих деформацию личности ребенка и приводящих к девиантному поведению.
Семейное неблагополучие - комплекс причин различного характера, связанных с нарушением выполнения воспитательной функции семьи, вызывающих деформацию личности ребенка и приводящих к девиантному поведению.
Истинной причиной неблагополучного детства является критическое положение российской семьи
№3 слайд
Содержание слайда: При чем тут семья?
Девиантное поведение детей (в каком возраст ном периоде они бы не находились: детский, подростковый, молодежный) всегда является результатом нарушения во взаимоотношениях внутри семьи, и при работе с детьми девиантного поведения индивидуальную психотерапию и психокоррекцию необходимо сочетать с психологической социальной работой с семьёй.
№4 слайд
Содержание слайда: Откуда появляется неблагополучие семей?
Как показывают данные психологических, социальных и педагогических исследований, каждая семья в определенные периоды своего существования проходит через ряд кризисных ситуаций - беременность, помещение ребенка в д/у, обучение детей в первом классе школы, кризис подросткового возраста, пора юности, начало самостоятельной жизни детей, свадьба, зрелый возраст, старость, смерть, что вызывает у её членов стрессы, где подобных кризисах она особенно уязвима и может войти в «группу риска». Если на этом этапе помочь семье, то она не станет неблагополучной.
№5 слайд
Содержание слайда: Классификация семей «группы риска»
Зубкова Т.С. выделяет такие семьи группы риска:
– дисфункциональные (неполные, многодетные, безработных; малоимущие, матери до 18 лет, с детьми инвалидами)
– «социопатические» (семьи алкоголиков, наркоманов, родители или дети-правонарушители, с отклонениями от нормального поведения)
Семьи группы риска характеризуются:
– слабой способностью к анализу того, что происходит в семье, неспособностью выдвигать цели по улучшению жизни семьи и достигать результатов.
– слабой способностью обсуждать словесно проблемы семьи; члены этих семей плохо понимают, как можно улучшить жизнь семьи, и в чем причины неблагополучия.
– засильем в семье эмоций, связанных с достижением власти, агрессией в противовес эмоциям, связанным с любовью, заботой, взаимопомощью.
– высокой степенью риска по отношению к проблеме приема алкоголя и наркотиков.
№6 слайд
Содержание слайда: Задача социального педагога:
Во-первых, грамотно диагностировать состояние семьи (ознакомление с условиями жизни, изучение возможных факторов риска (медицинских, социальных, бытовых), исследование сложившихся проблемных ситуаций ,оценка состояния семьи и ребенка, динамика проблем (если контакт с семьей повторный; .
Во-вторых, владеть разнообразными технологиями работы с семьёй.
В-третьих, своевременно и правильно их применять
(анализ хода реабилитационных мероприятий, выполнение родителями рекомендаций) .
Главная цель работы с семьёй «группы риска» должно быть сохранение семьи (то есть решение проблем и взрослых и детей)
№7 слайд
Содержание слайда: Когда начинать работу с н\б семьей?
Сигналом к началу такой деятельности становится поступление информации от других субъектов. Источником информации могут выступать школа, д/ сад, поликлиника, участковый милиционер, соседи, родители других детей и. т. д. С момента поступления сигнала рекомендуется вести записи всех выявляемых фактов по данному делу в хронологическом порядке. Такой дневник поможет не только при составлении отчетов, но и в разработке планов дальнейших действий.
№8 слайд
Содержание слайда: Как начинать работу с н\б семьей?
Первую встречу с проблемной семьей рекомендуют организовать за пределами места проживания семьи. Лучше назначить родителям и ребенку встречу в школе. Такая официальная обстановка способствует созданию деловой атмосферы предстоящего разговора. В собственном доме родители чувствуют себя более уверенно. Кроме того, здесь существует ряд отвлекающих факторов: дети, работающий телевизор, приготовление еды и т.п. Наконец, родители могут вообще не впустить в свой дом. Необходимо предусмотреть участие в этой встрече с семьей и психолога и кл руководителя. Их совместные действия позволяют вести беседу в строго избранном направлении, лучше владеть ситуацией.
№9 слайд
Содержание слайда: Используем прием - беседу
В начале беседы следует представиться, формулировать цель беседы. Для достижения доверительной атмосферы, снятия психологического напряжения рекомендуется использовать такой прием как беседа за чаем с печеньем и конфетами. Продолжительность встречи – не более часа . В ходе этой встречи необходимо добиться от родителей признания, что в семье действительно есть проблемы, которые создают угрозу физическому и психическому здоровью ребенка, мешают его полноценному развитию и воспитанию.
№10 слайд
Содержание слайда: В результате первой встречи с семьей «группы риска» вы должны:
получить ответы на следующие вопросы:
1) позволяет ли атмосфера внутри семьи оставить в ней ребенка на время реабилитационной работы с родителями и почему (аргументы)?
2) какие именно характеристики семьи внушают надежду на возможность ее качественных изменений в лучшую сторону?
3) какие жизненно необходимые качества отсутствуют в данной семье, и требуется их сформировать дополнительно в процессе реабилитационной работы?
Однако при этом следует помнить, что родительская семья – наиболее благоприятная среда пребывания ребенка и идти на столь крайние меры следует лишь в случае реальной угрозы его здоровью и жизни.
Разрабатывается план работы с семьей по ее реабилитации и повышению воспитательных способностей родителей.
№11 слайд
Содержание слайда: Второй прием работы с н\б семьей – посещение семьи
Трудность на этом этапе часто возникает по причине нежелания семьи идти на контакт. Родители используют свое право на неприкосновенность жилища и отказываются впустить в дом постороннего. В такой ситуации иногда приходится использовать силовые методы и повторить визит совместно с участковым или инспектором по делам несовершеннолетних. Однако этот путь сокращает до минимума возможности доверительного контакта с семьей в его дальнейшей работе с ней. Поэтому рекомендуется использовать этот прием лишь в крайнем случае, когда ребенку угрожает реальная опасность. Кардинальная задача соцпедагога: демонстрируя миролюбие и терпимость, убедить взрослых членов семьи в том, что его визит продиктован добрыми намерениями; его задача − не инспектирование и применение силы, а помощь и поддержка. Поэтому не следует вторгаться в дела семьи в большей степени, чем это необходимо для защиты интересов ребенка. Результатом успешной работы в этом направлении станет готовность семьи идти на контакт и следовать предлагаемым рекомендациям.
№12 слайд
Содержание слайда: Что смотрим при посещении?
сан-гиг обстановка, организация питания, обеспеченность одеждой и обувью, наличие у ребенка собст постели, своего угла или комнаты и т.п.
характер взаимоотношений, (нейтральное, доброжелательное, уважительное, неприязненное боязливое и т.п.).
Углубленное ознакомление с семьей «группы риска» позволяет специалисту по социальной работе сделать ряд выводов, необходимых для составления плана дальнейших действий по восстановлению воспитательной функции семьи. Специалисты рекомендуют подключать членов семьи к разработке плана действий или, по крайней мере, согласовывать предполагаемые меры с каждым взрослым ее членом.
№13 слайд
Содержание слайда: Рекомендации по работе с алкогольной семьей
Если мы имеем дело с семьёй, где один или оба родителя злоупотребляют алкоголем, то необходимо оказывать такие виды помощи семье и детям:
– наблюдение и консультация психолога образовательного учреждения
– оказание психиатрической, наркологической помощи семье или отдельным её членам
– дополнительные занятия с ребёнком по оказанию помощи в учёбе
– вовлечение ребёнка в систему дополнительного образования (кружки, секции и т.д.)
– консультации врача-психиатра, нарколога, других специалистов
– приглашение на родительские собрания специалистов
– организация родительских собраний «на дому»
– консультирование ребёнка на ПМПК и определение программы обучения
– работа с родителями специалистов наркологической психиатрической помощи
№14 слайд
Содержание слайда: Рекомендации по работе с семьей после развода
Если мы имеем дело с семьёй после развода или во время развода, то необходимо ей оказывать такие виды помощи:
– наблюдение и консультация психолога образовательного учреждения социального педагога, учителей–предметников.
– привлечение родителей к совместной деятельности с детьми в госучреждениях
– консультационная помощь психолога и психотерапевта
– дополнительная помощь в выполнении домашнего задания в учёбе
– постановка ребёнка на учёт (по необходимости) к наркологу, психиатру, невропатологу
– помощь ребёнку со стороны его окружения
– помощь ребёнку со стороны его сверстников (по рекомендации учителя)
– привлечение родителей к семинарам по вопросам психологии детей, перенесших травму, тематическим родительским собраниям
– использование видеоматериалов для работы с родителями (последствия развода)
№15 слайд
Содержание слайда: Рекомендации по работе с опекунской семьей
Если мы имеем дело с опекунской семьёй, в которой родители престарелые, злоупотребляющие алкоголем, педагогически несостоятельные опекуны, то оказывается семье такая помощь:
– вовлечение детей и подростков учителем, социальным педагогом в кружки, секции, студии, клубы
– консультации, собрания психолога образовательного учреждения и соцпедагога для опекунов
– индивидуальная работа психолога с ребёнком
– помощь педагогов школы ребёнку в учёбе
– консультации психиатра
– возбуждение образовательным учреждением ходатайства перед органами опеки и попечительства о лишении опекунов прав на опеку с последующей передачей ребёнка (новые опекуны, приёмная семья, детский дом, приют и т.д.)
– направление ребёнка образовательным учреждением на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения
№16 слайд
Содержание слайда: Раннее выявление семей "группы риска", безусловно, должно стать важным направлением работы всех социальных служб, а также всех учреждений, где занимаются социализацией детей (учреждения дошкольного образования, школа).
Школа, наряду с семьей, в которой происходит формирование ребенка, служит для ребенка важнейшей средой обитания, здесь он не просто проводит определенную часть своего времени и получает знания. Школа влияет на формирование его интересов, на появление дружеских привязанностей, на формирование коммуникативных, социальных умений и навыков ребенка.
Явным преимуществом организации раннего выявления семей с проблемами является активная партнерская позиция, способность выстраивать отношения со специалистами и руководством разных учреждений.
Скачать все slide презентации Улучшение системы ранней идентификации риска среди факторов социального семей «группы риска» Руководитель РМО: Скибина Н. И. одним архивом:
-
Улучшение системы ранней идентификации риска среди семей
-
Система профилактического сопровождения учащихся группы социального риска
-
Проект Европейского сообщества (ТАСИС) «Социальное партнерство в ТиПО РК» Повышение квалификации руководителей системы техничес
-
ТЕМА: Социально-психологическая поддержка детей «группы риска». Выполнила: социальный педагог МОУ ППМС Центра ППРК Цыбина В. В
-
РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ СЕМЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО - ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ Руденко Елена Альбертовна социальный педагог
-
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся групп социального риска Психолого-педагогическое сопровождение учащихся групп
-
Системы бюджетирования на предприятии Работу выполнил Студентка группы 31 сзо Сахипова А. А. Руководитель Алексеева Н. В.
-
Контроль качества на предприятии. Стандарты группы ISO 9000 Общие сведения о системах качества по ИСО 9000 Стандарты семейства ИСО 9000
-
Швейцария и социально-экономическая система её развития Подготовил Студент II курса Группы Т-102 Державин Денис
-
Понятие риска. биологические,химические, физические факторы риска Выполнили: студенты ФТД-1 группы Т-116 Федина Юля и Цьопа Даша