Презентация XIX ғасыр мен XX ғасырдың басындағы Ресейдегі білім беру және тәрбиелеу онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему XIX ғасыр мен XX ғасырдың басындағы Ресейдегі білім беру және тәрбиелеу абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 28 слайдов. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Образование » XIX ғасыр мен XX ғасырдың басындағы Ресейдегі білім беру және тәрбиелеу
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:28 слайдов
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:9.66 MB
- Просмотров:136
- Скачиваний:7
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№4 слайд
![К.Д.Ушинскийд ысаша м рбаяны](/documents_6/b59b0060f253443ce4e4bb4230bbb1df/img3.jpg)
Содержание слайда: К.Д.Ушинскийдің қысқаша өмірбаяны
Константин Дмитриевич Ушинский 1824жылы Тула қаласында дүниеге келген. 1870жылы Одесса, Киевте жерленген . Орыстың педагог демократы, Ресейде ғыл. педагогиканың негізін қалаушы.
1844 ж. Мәскеу университетінің заң факултетін бітірген. 1846 – 49 ж. “Современник” және “Библиотека для чтения” журналдарында қызмет істеді. 1854 ж. Гатчинодағы жетім балалар ин-тында орыс тілі және заң пәндерінің оқытушысы, 1855 – 59 ж. класс инспекторы, 1859 ж. Смольный ин-тының инспекторы қызметтерін атқарды. Ол шетел және орыс мектептерінің озат тәжірибелеріне сүйене отырып, Ресейдің оқу-тәрбие ісіне түзетулер мен өзгерістер енгізуді қуаттады. Сабақтардың бағдарламасын өзгертті. Оқытудың тиімді әдістері мен жолдарын енгізуді, азаматтардың бас бостандығын жақтады. Осы зерттеулерінің нәтижесінде “Педагогикалық әдебиеттердің пайдасы туралы”, “Қоғамдық тәрбиенің халықтық негізі туралы”, “Мектепті құрайтын үш мәселе” атты еңбектерін жазды.
№6 слайд
![Ол б рнеше жыл чиновникт к](/documents_6/b59b0060f253443ce4e4bb4230bbb1df/img5.jpg)
Содержание слайда:
Ол бірнеше жыл чиновниктік қызмет атқарды, журналдарда кездейсоқ, ұсақ әдеби жұмыстармен айналысты. Өз отанының игілігі үшін жан-жақты қоғамдық қызмет туралы армандаған оны осының барлығы қанағаттандырмады. "Өз отаныма мүмкін болса, көп пайда келтіру – бұл менің өмірімнің бірде-бір мақсаты; мен соған барлық өзімнің қабілетімді бағыттауым қажет”, - деп жазды жас Ушинский. 60-жылдардағы қоғамдық-педагогикалық қозғалыс К.Д.Ушинскийдің педагогикалық көзқарасының қалыптасуына көмектесті. Осы қоғамдық – педагогикалық қозғалыстың әсерімен 1857-1958 ж.ж. "Тәрбие үшін журналда” өзінің "Педагогикалық әдебиеттің пайдасы туралы”, "Қоғамдық тәрбиенің халықтығы туралы”, "Мектептің үш элементі” және басқа да орыс педагогикасына құнды үлес қосқан. Мазмұнды мақалаларын жариялады, педагогикалық сыныпты ашты, онда тәрбиешілер даярланды, институтқа талантты оқытушылар шақыртылды, тәрбиенушілер каникулдар мен мейрамдарды ата-аналарында өткізуге құқығы болды.
№8 слайд
![Ушинскийд педагогикалы жйес н](/documents_6/b59b0060f253443ce4e4bb4230bbb1df/img7.jpg)
Содержание слайда: Ушинскийдің педагогикалық жүйесінің негізіне халықтық идея жатады. Халықтық деп -Ушинский оның тарихи дамуымен, жағырафиялық, табиғи жағдайларымен қалыптасқан әрбір халықтың өзіндік ерекшелігі деп түсінді. Әрбір халық, Ушинский айтқандай, басқа халықтардан өзінің мінез-құлқының, тілінің және басқа да өзіндік тарихи қалыптасқан әрбір халықтың ерекшеліктері, бейімдіктері, қажеттіліктері оның халықтық деп аталынатын мәнін құрайды. Ушинский халықтық әруақытта тиімді ұйымдасқан тәрбие арқа сүйеуге қажетті бастаманы көре білді.
Ушинскийдің педагогикалық жүйесінің негізіне халықтық идея жатады. Халықтық деп -Ушинский оның тарихи дамуымен, жағырафиялық, табиғи жағдайларымен қалыптасқан әрбір халықтың өзіндік ерекшелігі деп түсінді. Әрбір халық, Ушинский айтқандай, басқа халықтардан өзінің мінез-құлқының, тілінің және басқа да өзіндік тарихи қалыптасқан әрбір халықтың ерекшеліктері, бейімдіктері, қажеттіліктері оның халықтық деп аталынатын мәнін құрайды. Ушинский халықтық әруақытта тиімді ұйымдасқан тәрбие арқа сүйеуге қажетті бастаманы көре білді.
№9 слайд
![Ушинскийд педагогикалы жйес н](/documents_6/b59b0060f253443ce4e4bb4230bbb1df/img8.jpg)
Содержание слайда: Ушинскийдің педагогикалық жүйесінің негізіне халықтық идея жатады. Халықтық деп -Ушинский оның тарихи дамуымен, жағырафиялық, табиғи жағдайларымен қалыптасқан әрбір халықтың өзіндік ерекшелігі деп түсінді. Әрбір халық, Ушинский айтқандай, басқа халықтардан өзінің мінез-құлқының, тілінің және басқа да өзіндік тарихи қалыптасқан әрбір халықтың ерекшеліктері, бейімдіктері, қажеттіліктері оның халықтық деп аталынатын мәнін құрайды. Ушинский халықтық әруақытта тиімді ұйымдасқан тәрбие арқа сүйеуге қажетті бастаманы көре білді.
Ушинскийдің педагогикалық жүйесінің негізіне халықтық идея жатады. Халықтық деп -Ушинский оның тарихи дамуымен, жағырафиялық, табиғи жағдайларымен қалыптасқан әрбір халықтың өзіндік ерекшелігі деп түсінді. Әрбір халық, Ушинский айтқандай, басқа халықтардан өзінің мінез-құлқының, тілінің және басқа да өзіндік тарихи қалыптасқан әрбір халықтың ерекшеліктері, бейімдіктері, қажеттіліктері оның халықтық деп аталынатын мәнін құрайды. Ушинский халықтық әруақытта тиімді ұйымдасқан тәрбие арқа сүйеуге қажетті бастаманы көре білді.
№13 слайд
![Л.Н.Толстойды м рбаяны Лев](/documents_6/b59b0060f253443ce4e4bb4230bbb1df/img12.jpg)
Содержание слайда: Л.Н.Толстойдың өмірбаяны
Лев Николаевич Толстой 1828жылы, Ресейимпериясы, Тула губерниясы Ясная Поляна — 7 қараша Астапово, Рязань губерниясы, Ресей империясы) - орыс әдебиетінің әлемге аты шыққан жазушысы, ағартушы, публицист[1].
1854—1855 жылдарғы Севастополь корғанысының қатысушысы. Үйінде оқып, тәрбие алған. Ата-анасы қайтыс болғаннан кейін, 1837 жылы 4 бауырымен Қазан қаласындағы қорғаушысы П. Юшкованың үйіне көшіп барады. 16 жасында Қазан университетіне түсіп, алғашында араб-түрік танушы факультетіне түскеннен кейін заңгерлік факультетке ауысады (1844-1847 жж).
№14 слайд
![Л.н.Толстойды Педагогикалы](/documents_6/b59b0060f253443ce4e4bb4230bbb1df/img13.jpg)
Содержание слайда: Л.н.Толстойдың Педагогикалық көзқарасы
Л.Н.Толстой педагогиканы және сол кездегі орыс, шетел мектептерін қатты сынға алды. Ол педагогика, оның ішінде неміс педагогикасы мектеп өмірінен алшақ, педагогикалық тәжірибе оның негізі болып табылмайды, онда формализм, бірсарындылық басым екендігін атап көрсетті. олстойдың 60-жылдардың бас кезіндегі педагогикалық ізденістерінде тәрбие баланың жеке басына жасалған қатыгездік болып табылады, сондықтан да оған жол беруге болмайды, тек ғана білім берумен ғана, демек, үлкендердің балаларға берілетін білімімен ғана шектеу керек дегенді айтты. Бірақ ол шаруалар мектебінде оқуға, жазуға, арифметикаға және т.б. тек ғана оқытып ғана қойған жоқ, сонымен қатар тәрбие жұмысын жүргізді.
№19 слайд
![Н.И.Пироговты педагогикалы](/documents_6/b59b0060f253443ce4e4bb4230bbb1df/img18.jpg)
Содержание слайда: Н.И.Пироговтың педагогикалық көзқарасы
1856 жылы Одесса округінің оқу ісінің попечителі болып екі жыл қызмет етті. Ол гимназиялардың педагогикалық кеңесінің маңызын көтеруге барынша күш салды, оқу орындарының директорлары мен мұғалімдеріне балаларға адамгершілікпен қарауға бағыт берді. Одессада университет ашуға даярлық жасады.
Сол жылы “Мәскеу жинағында” Пироговтың мақаласы жарияланды, ол мақала педагогикалық және қоғамдық қауымнан қызу қолдау тапты. Мақала мерзімді баспасөз беттерінде қайта басылып, К.Д.Ушинскийдің айтқанындай “ұйықтап жатқан педагогикалық ойды оятты”.
1858-1861 ж. ж. Пирогов Киев оқу округін басқарды. Одесса мен Киев округтерінің оқу ісінің попечителі болған кезінде мектепті қайта құру мәселелеріне байланысты құнды-құнды пікірлер қосты.
Н.И.Пироговтың педагогикалық мұраларындағы басты идея тәрбие арқылы өзін-өзі тану, жалпыадамзаттық тәрбие мен жалпыадамзаттық білім беру болды.
№24 слайд
![Лесгафты Антропологиялы](/documents_6/b59b0060f253443ce4e4bb4230bbb1df/img23.jpg)
Содержание слайда: Лесгафтың Антропологиялық принципі
Адамның физиологиялық дамуына байланысты ғылым жетістіктерін ескере отырып, педагогикалық теорияны жаңарту идеясын жүзеге асырған Петр Францевич Лесгафт (1837-1909) болды.
Оның пікірінше, тәрбиелі адам саналы және ақылды болуы тиіс. Ондай адам өз іс-қылығына сын көзбен қарап, өткен мен болашақтың тәжірибесін пайдалана алады. Өзінің іс-әрекетінің және бақылаған құбылыстың себеп-салдарын түсінеді. Ақыл-ойы дамыған адам өзінің қара басының мүддесінен жоғары көтеріліп, қоғамды жетілдіруге қызмет етуі қажет. Ол дене тәрбиесінің басты ұстанымдары мен жағдайларын зерттеді. Оның пікірі бойынша, дене тәрбиесі оқушының жан-жақты жетілуін қамтамасыз етуге қатысты барлық істердің, жұмыстардың жүйесінен тұрады. Сондықтан да дене тәрбиесі ақыл-ой, адамгершілік және эстетикалық тәрбие түрлерімен тығыз байланысты.
Скачать все slide презентации XIX ғасыр мен XX ғасырдың басындағы Ресейдегі білім беру және тәрбиелеу одним архивом:
Похожие презентации
-
Модернизм – общее обозначение всех авангардистских направлений в культуре конца XIX начала XX веков. Модернизм – современный, неда
-
Модернизм – общее обозначение всех авангардистских направлений в культуре конца XIX начала XX веков. Модернизм – современный,
-
США в конце XIX века модернизация, отмена рабства и сохранение республики
-
Литературные аргументы: история и теория литературы XIX века
-
Произведения, созданные в XIX веке, впечатлили меня сильнее литературы других времен
-
Формирование парламентской монархии Англия XIX -XX вв
-
12 жылдық білім беру
-
Техникалық және кәсіптік білім беретін оқу орындары гуманитарлық және филологиялық пәндер оқытушыларының әдістемелік
-
Түлектердің және жоғары білімнің қорытынды аттестациясы
-
XVIII ғасырдағы қазақ әдеби тілі