Презентация Жилкова Инна Юрьевна, Жилкова Инна Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ СОШ 39, г. Бепгород онлайн

На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Жилкова Инна Юрьевна, Жилкова Инна Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ СОШ 39, г. Бепгород абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 23 слайда. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Образование » Жилкова Инна Юрьевна, Жилкова Инна Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ СОШ 39, г. Бепгород



Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
  • Тип файла:
    ppt / pptx (powerpoint)
  • Всего слайдов:
    23 слайда
  • Для класса:
    1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
  • Размер файла:
    2.34 MB
  • Просмотров:
    15
  • Скачиваний:
    0
  • Автор:
    неизвестен



Слайды и текст к этой презентации:

№1 слайд
Жилкова Инна Юрьевна, Жилкова
Содержание слайда: Жилкова Инна Юрьевна, Жилкова Инна Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ СОШ №39, г. Бепгород

№2 слайд
Все знают, что это
Содержание слайда: «Все знают, что это невозможно. Но вот приходит невежда, которому это неизвестно - он-то и делает открытие». Эйнштейн Альберт

№3 слайд
Во-первых, научить детей
Содержание слайда: Во-первых, научить детей познавать окружающий мир. И я не хочу, чтобы книги и речь учителя были единственным источником информации. Моя цель – научить детей исследовать мир с помощью собственных наблюдений и экспериментов, задавая вопросы и добывая на них ответы. В-вторых, я хочу научить детей нестандартно мыслить, творчески подходить к любому вопросу. В-третьих, чтобы дети получали удовольствие от происходящего на уроках, от собственных исследований и догадок.

№4 слайд
этап. Теоретическое изучение
Содержание слайда: 1 этап. Теоретическое изучение учащимися этапов исследовательской деятельности. Освоение учащимися процесса исследования на уроках по образцу. 2 этап. Отработка учащимися учебных приемов исследовательской деятельности на уроках с элементами исследования. 3 этап. Использование исследовательского подхода в процессе обучения на уроках-исследованиях.  

№5 слайд
индивидуальная индивидуальная
Содержание слайда: индивидуальная индивидуальная парная групповая коллективная объединение по интересам

№6 слайд
проблемный метод проблемный
Содержание слайда: проблемный метод проблемный метод дидактическая или ролевая игра практические методы (упражнения, практические работы, экскурсии, составление моделей) беседа работа с книгой (учебником) наглядные методы

№7 слайд
Выбор темы. Выбор темы.
Содержание слайда: Выбор темы. Выбор темы. Постановка цели и задач. Гипотеза исследования. Организация исследования. Подготовка к защите и защита работы.

№8 слайд
-Что мне интересно больше
Содержание слайда: -Что мне интересно больше всего? - Чем я хочу заниматься в первую очередь? - Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время? - По каким предметам у меня самые хорошие отметки? - О чём хотелось бы узнать как можно больше? - Чем я мог бы гордиться?

№9 слайд
- фантастической ребенок
Содержание слайда: - фантастической (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу); - экспериментальной; - изобретательской; - теоретической. - фантастической (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу); - экспериментальной; - изобретательской; - теоретической.

№10 слайд
восхищаться каждой идеей
Содержание слайда: – восхищаться каждой идеей ученика, как восхищаются первыми шагами ребёнка; – позитивно подкреплять все ответы и идеи ученика; – использовать ошибку как возможность нового, неожиданного взгляда на что-то привычное; – максимально адаптироваться ко всем высказываниям и действиям ребёнка; – создать климат взаимного доверия; – обеспечить независимость в выборе и принятии решений, с возможностью самостоятельно контролировать собственные предложения.

№11 слайд
Подумать самостоятельно
Содержание слайда: Подумать самостоятельно Подумать самостоятельно Что я об этом знаю? Какие мысли я могу высказать про это? Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно? Просмотреть книги и издания периодической печати по теме. Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов. Спросить у других людей. Запиши интересную информацию, полученную от других людей. Использовать Интернет. Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера. Понаблюдать. Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений. По-возможности сделай фотографии. Провести эксперимент. Запиши план и результаты эксперимента.

№12 слайд
Задача Убедиться в том, что
Содержание слайда: Задача: Убедиться в том, что действительно по облакам можно научиться предсказывать погоду на ближайшее время. Задача: Убедиться в том, что действительно по облакам можно научиться предсказывать погоду на ближайшее время. План: 1. Выйди на улицу сначала в солнечный день, а потом в пасмурный. 2. Обрати внимание на облака. 3. Зарисуй, на что они похожи: на острые длинные перья или на величественные башни, а может они похожи на тонкую серую пленку? 4. Запиши, как изменилась погода через некоторое время. 5. Сделай вывод о предсказании погоды по облакам.

№13 слайд
Задачи Проверить, могут ли
Содержание слайда: Задачи: Проверить, могут ли растения двигаться. План: 1. Посети библиотеку, изучи научные статьи по данному вопросу. Запиши интересные факты. 2. Найди лужайку с одуванчиками. Понаблюдай за цветами утром и вечером. Результаты зарисуй. 3. Поставь на окно герань, обрати внимание на цветы. 4. Через два дня поверни горшочек с геранью другой стороной к свету. Что произошло с цветами? Опиши. 5. Оформи результаты в дневнике исследований. Задачи: Проверить, могут ли растения двигаться. План: 1. Посети библиотеку, изучи научные статьи по данному вопросу. Запиши интересные факты. 2. Найди лужайку с одуванчиками. Понаблюдай за цветами утром и вечером. Результаты зарисуй. 3. Поставь на окно герань, обрати внимание на цветы. 4. Через два дня поверни горшочек с геранью другой стороной к свету. Что произошло с цветами? Опиши. 5. Оформи результаты в дневнике исследований.

№14 слайд
Задачи Задачи Закрепить
Содержание слайда: Задачи: Задачи: Закрепить знания детей о комнатных и дикорастущих цветах. Развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания. Формировать умение работать в парах. Карточки раздаются заранее. Оборудование: У детей  карточки с изображением комнатных цветов и цветов дикорастущих, а так же два полотна с буквами «Д» и «К». После рассказа учителя детям предлагается распределить цветы на комнатные и дикорастущие. Потом ученики называют цветы, которые они отнесли к комнатным и дикорастущим. Можно на доске прикрепить такие же буквы и дети по очереди будут выходить, и прикреплять по одной карточки под нужной буквой.

№15 слайд
Задачи Задачи Закрепить
Содержание слайда: Задачи: Задачи: Закрепить представление учащихся о временах года, месяцах и их последовательности. Развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать. Активизировать двигательную активность детей. Развивать умение работать в коллективе.  Оборудование: Картинки с изображением природы и надписями месяцев ( можно воспользоваться иллюстрациями из  календарей природы) На основной доске изображения природы в разные месяцы. Дети разбиваются на две команды. По очереди они должны быстро выходить к доске выбирать картинку, символизирующую определенный месяц и переместить ее на  свое крыло доски. Выигрывает команда, которая правильно расставит все 12 месяцев.

№16 слайд
Задачи Задачи Сформировать
Содержание слайда: Задачи: Задачи: Сформировать представления учащихся  о живой природе разных континентов.  Развивать умение распределять  представителей живой природы и фауны  по странам и природным зонам. Развивать познавательную активность, умение рассуждать, сравнивать, высказывать свои мысли. Оборудование: Макеты писем, на которых наклеены или нарисованы особенные признаки определенной  страны и природной зоны. На доске изображения материков. Письма раздаются детям. Работа в парах. Ученик должен определить в какую страну ( континент)  или в какую природную зону надо отправить письмо. После того как ученик определит  куда надо «отправить» письмо он должен подойти к доске и прикрепить письмо там, «куда оно должно дойти».

№17 слайд
Задачи Задачи Закрепить
Содержание слайда: Задачи: Задачи: Закрепить представления учащихся о профессиях. Развивать умение соотносить и классифицировать. Развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания. Делать выводы, анализировать. Детям раздаются картинки с изображением перепутанных профессий людей. Нужно исправить картинки.

№18 слайд
Задачи Задачи Сформировать
Содержание слайда: Задачи: Задачи: Сформировать представление учащихся о живой и неживой природе. Развивать познавательную деятельность, умение классифицировать, выделять признаки, группировать. Развивать умение сравнивать, анализировать. Оборудование: Карточки по 6-10 штук на человека, лист белой бумаги формата А4 разделенный вдоль на две половины. У детей карточки с изображением живой и неживой природы. Детям дается задание распределить картинки таким образом, чтобы в  верхней части листа были картинки с изображением живой природы, а на нижней – неживой природы. Подготавливаются карточки с изображениями живой и неживой природы по вариантам, т.е у детей 1 и 2 варианта карточки не должны совпадать. Проверяется тоже по вариантам. Выигрывают те дети которые правильно и быстро распределят карточки на листе. 

№19 слайд
Задачи Задачи Закрепить
Содержание слайда: Задачи: Задачи: Закрепить полученные знания о грибах. Развивать познавательную деятельность. Развивать умения анализировать, делать выводы. Развивать интерес к природе. Оборудование: У детей картинка с изображением грибов и лесных деревьев и животных, которые будут служить подсказками для определения названия грибов .На партах карточки – грибы. Работа в группах по 4 человека. На группу дается по 3-4 гриба. Дети должны найти «Свои» грибы на картинке и определить, как они называются. На картинке грибы распределены таким образом, что под березой нарисован подберезовик, под осиной – подосиновик, на пеньке – опята, там где «бежит лиса» - лисички, радом с ежиком – белые, отдельно – мухомор, на самом видном месте – поганки.

№20 слайд
На левой стороне листа
Содержание слайда: На левой стороне листа напечатаны загадки, а на правой даны изображения отгадок в произвольном порядке. Ребенок должен соединить загадку с отгадкой при помощи карандаша. На левой стороне листа напечатаны загадки, а на правой даны изображения отгадок в произвольном порядке. Ребенок должен соединить загадку с отгадкой при помощи карандаша.

№21 слайд
Задачи Задачи Познакомить с
Содержание слайда: Задачи: Задачи: Познакомить с разнообразием растений. Развивать умение анализировать, сравнивать. Развивать интерес к природе. Оборудование: У детей листы формата А4 ( по количеству детей) на которых изображены наземная и подземная части растений. В два столбика нарисованы в одном подземная часть растения в другом столбике наземная часть растения. Детям надо соединить вершки с нужными корешками. Выигрывает тот, кто быстро и правильно справится с заданием.

№22 слайд
Плохой учитель преподносит
Содержание слайда: Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. Адольф Дистервег

№23 слайд
Жданова Л.А.
Содержание слайда: Жданова Л.А. Исследовательская деятельность как одна из стратегий обучения одаренных детей. Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” 2004-2005 Жданова Л.А. Исследовательская деятельность как одна из стратегий обучения одаренных детей. Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” 2004-2005 Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников.- 2-е изд., исп.. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить младшего школьника приобретать знания. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002 ИвочкинаТ. ,Ливерц И. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. Народное образование - № 3,2000г. Коломиец Л.С. Исследовательская работа в начальной школе. Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” 2003-2004 Попова Е.Н. Тропинки творчества. Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” 2004-2005 Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект.- Москва, 2001г.

Скачать все slide презентации Жилкова Инна Юрьевна, Жилкова Инна Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ СОШ 39, г. Бепгород одним архивом:
Похожие презентации