Презентация На тему "Роль жаргонизмов в жизни человека" скачать онлайн

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Мы предположили, что употребление жаргонов в речи свидетельствует о низкой культуре человека. Жаргонные словечки характеризуют говорящего. Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь. Жаргонизмы делают нашу речь богаче и выразительнее. Жаргонизмы необходимы, чтобы общаться на «своем» языке и отличаться от взрослых. Если все будут общаться на литературном языке, то будет скучно. Жаргонную лексику учащиеся используют не только в общении между собой, но и с взрослыми.  

Содержание слайда: Опросить детей и взрослых в школе и на улице, какие слова они используют в своей речи. Опросить детей и взрослых в школе и на улице, какие слова они используют в своей речи. Понаблюдать или смоделировать ситуацию речевого общения между детьми и взрослыми, между одноклассниками. Составить мини-словарь по толкованию жаргонизмов. Найти высказывания представителей культуры и науки об использовании жаргонов в речи. Сделать вывод о целесообразности использования жаргонизмов.

Содержание слайда: Основу нашей лексики составляют общеупотребительные слова. Основу нашей лексики составляют общеупотребительные слова. Наши дедушки и бабушки, живущие в деревне, используют диалекты. Наши мамы и папы на работе употребляют профессиональ-ные слова. И все мы вместе иногда употребляем жаргоны.

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Испуганный Димка выскочил из класса, где дети сдавали экзамен. Его закидали вопросами: Испуганный Димка выскочил из класса, где дети сдавали экзамен. Его закидали вопросами: Ты завалил? Замётано. А что делает Сам? Режет всех подряд. А Русалка? Топит. А этот, их ассистент? Засыпает. Я немного секу, но и то чуть не схлопотал пару. А Васька? Плавает на шпорах…

Содержание слайда: В анкету были включены следующие задания и вопросы: 1. Перечислите известные вам жаргонные слова. 2. Подчеркните те жаргонизмы, которые вы употребляете в своей речи. 3. Для чего вы их употребляете в своей речи? А) модно, современно Б) для связи слов В) делают речь понятнее Г) что-то другое 4. Могли ли вы обойтись без них? А) да Б) нет В) не думал об этом

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Училка – учительница. Училка – учительница. Домашка – домашняя работа. Кумпол, тыква – голова. Оттянуться, оторваться – отдохнуть. Тащиться – восхищаться. На бетоне – не реагировать. Потрещать – поговорить. Шнурки в стакане – родители дома. Лопатник –кошелёк. Тормоз – отсталый. Не кроши батон – не обманывай. Балдёж – удовольствие. Слинять – сбежать.

Содержание слайда: Резать – записать какие-либо данные на компакт-диск. Резать – записать какие-либо данные на компакт-диск. Мыло – электронная почта. Болванка – пустой компакт-диск. Ослик полетел – перестала работать программа Internet Explorer. Аська тормозит – плохо работает программа общения в компьютерной сети. Винт – жесткий диск. Комп – компьютер. Клава – клавиатура. Кэш – сверхбыстрый буфер для хранения данных. Лэптоп – портативный компьютер, можно переносить как небольшой чемоданчик. Флоп – гибкие диски (дискеты) и дисководы для них.

Содержание слайда: Картинка – снятый оператором видеоряд без закадрового текста. Картинка – снятый оператором видеоряд без закадрового текста. Синхрон – прямая речь человека, ставшего участником событий. Дать в ухо – сказать что-то ведущему по скрытой радиосвязи. Коры – телекорреспонденты. Звучки – звукооператоры, звукорежиссеры. Вожак – продюсер. Ладушки – аплодисменты зрителей, которые снимаются отдельно. Цифры – рейтинги. Сбитый летчик – ведущий, который раньше был очень популярным, а потом пропал с экрана.

Содержание слайда:

Содержание слайда: «Определяйте значения слов… и вы избавите свет от половины его заблуждений», - утверждал А.С. Пушкин. «Определяйте значения слов… и вы избавите свет от половины его заблуждений», - утверждал А.С. Пушкин. «Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практической жизни», - считал Д.И. Писарев. «Употребление жаргонной лексики засоряет и огрубляет разговорную речь», - полагает языковед Л.И. Скворцов.

Содержание слайда: Выводы: Выводы: 1. Основная причина появления молодежного жаргона состоит в желании иметь «свой» язык, «свой» мир, организовать общение среди сверстников, в пристрастии к «модным словечкам». 2. В своей среде учащиеся пользуются жаргонными словами, в общении же с взрослыми, в официальных ситуациях переходят на литературный язык. 3. Понимая, что жаргон засоряет речь, школьники вместе с тем прибегают к жаргонной лексике и считают его нужным и необходимым в их речи. 4. В речи учащихся много слов- арго (речь низов общества, уголовного мира: воров, мошенников). Поэтому язык молодежи сильно криминализирован, и это не может не волновать общество. 5. С помощью жаргонной лексики невозможно говорить о высоком, вечном, потому что большинство жаргонных слов и выражений имеют грубоватую, пренебрежительную, ироничную окраску. 6. Чрезмерное и бездумное употребление жаргонизмов засоряет и огрубляет нашу разговорную речь.    

Содержание слайда:

Содержание слайда: Жаргоны в своей речи используют многие люди (школьники, студенты, профессионалы и т.д.). Жаргоны в своей речи используют многие люди (школьники, студенты, профессионалы и т.д.). Не всегда употребление жаргонных словечек отрицательно характеризует человека и свидетельствует о его низкой культуре. НО… Чтобы вас понял каждый человек, жаргоны в своей речи лучше не использовать.

Содержание слайда: Рефлексия Узнали, откуда происходят жаргонизмы; уяснили причины, по которым жаргонные выражения используются в подростковой и молодёжной среде; поняли, что они засоряют речь, снижают культуру речи; пришли к выводу, что речь культурного, образованного, интеллигентного человека должна быть красивой, образной, богатой, свободной от жаргонизмов, брани.

Содержание слайда: Домашнее задание   Задается на выбор: повторить теоретический материал по теме; написать синквейн; составить обобщающую схему-кластер по теме.  

Содержание слайда: