Презентация Значение предмета ОБЖ в системе комплексной безопасности образовательной организации онлайн

Содержание слайда: ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА ОБЖ В СИСТЕМЕ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Выполнил: Аверьянов Г.В. Руководитель: доцент Романкина М.Ю.

Содержание слайда: Актуальность В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью Растущая динамика опасных и чрезвычайных ситуаций в образовательных организациях Они несут угрозу здоровью и жизни людей более чем в 80% случаев причиной гибели людей в ЧС является «человеческий фактор»

Содержание слайда: Цель исследования Исследование роли преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в комплексной системе безопасности образовательной организации.

Содержание слайда: Гипотеза Эффективное преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» должно оказать существенную помощь в организации комплексной системы безопасности в образовательной организации и подготовке школьников к современным условиям жизнедеятельности.

Содержание слайда: Задачи исследования 1. Исследовать теоретические аспекты обеспечения комплексной безопасности образовательной организации; 2. Рассмотреть элементы проблемы обеспечения безопасности образования; 3. Исследовать методы преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательной организации. 4. Разработать технологическую карту урока по ОБЖ в 8 классе на тему: «Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности».

Содержание слайда: Комплексная безопасность образовательной организации

Содержание слайда: «Человеческий фактор в системе КБОО 1.Знания о возможных угрозах в ОО, 2.Навыки правильного поведения в ЧС; 3.Серьезное и правильное отношение к проблемам безопасности ОО. Эффективность этих элементов во многом определяется качеством преподавания курса ОБЖ

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Формирующий этап I этап: вводились элементы теоретической части; II этап: тренинговые упражнения по развитию информационно-аналитических умений, направленных на формирование правильного мышления и поведения в условиях ЧС; III этап: совместная деятельность, в процессе которой обучающиеся овладевали практическими умениями, способствующими формированию культуры безопасности.

Содержание слайда: Пожар – чрезвычайная ситуация техногенного характера Актуальность темы; Подготовка сообщение по теме с использованием исторических справок и примеров; Сбор материала: причины возникновения пожаров, их следствие, последствия; Создание памятки поведения при пожарах и памятки по недопущению пожарных ситуаций; Обобщение материала; Доклад «Культура безопасного поведения при пожаре». Его обсуждение.

Содержание слайда: Викторина «Безопасное поведение при террористическом акте» Цель: проверка, коррекция и актуализация знаний у обучающихся по теме терроризм и террористический акт. Задачи: формирование у обучающихся антитеррористической жизненной позиции, развитие критического мышления, расширение знаний о террористических акциях в России и мире. Критерии оценивания: - 16-18 баллов – обучающиеся отлично знают пройденный материал; - 13-15 баллов – обучающиеся хорошо знают пройденный материал; - 10-12 баллов - обучающиеся удовлетворительно знают пройденный материал; - менее 9 баллов – обучающиеся неудовлетворительно знают пройденный материал; План проведения викторины: класс делится на 3-4 равные группы. Время на ответ составляет 1 минуту. Группам задаются вопросы по блокам. 1 блок «Исторические факты о террористических актах» 2 блок «Правила поведения при угрозе взрыва» 3 блок «Разные вопросы»

Содержание слайда: Технологическая карта урока по ОБЖ в 8 классе на тему «Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности»

Содержание слайда:

Содержание слайда: Выводы: Учреждения образования относятся к числу наиболее уязвимых структур, поэтому задачи обеспечения безопасности образовательных организаций приобрели особую злободневность и значимость. В системе комплексной безопасности образовательной организации, присутствует такой элемент, как «человеческий фактор». Эффективность данного элемента во многом определяется качеством преподавания курса ОБЖ. Тестирование выявило низкий уровень знаний о правилах безопасного поведения в 5 - 9 классах, но самый низкий – в 8 классе Необходимо было организовать опытно-экспериментальную работу по созданию педагогических условий формирования культуры безопасности обучающихся. На формирующем этапе нами реализован комплекс занятий по формированию культуры безопасности обучающихся 8 класса при изучении ЧС природного и техногенного характера. Особое внимание уделялось обучению безопасному поведению при двух угрозах: пожара и террористического акта. Повторное тестирование показало, что обучающиеся 8 класса усвоили правилам поведения при чрезвычайных ситуациях.

Содержание слайда: Благодарю за внимание!