Презентация Кафедра русского языка Тема: Повторение теоретических сведений. Смысловое деление текста. Развитие мысли от какой-либо исходной, онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Кафедра русского языка Тема: Повторение теоретических сведений. Смысловое деление текста. Развитие мысли от какой-либо исходной, абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 15 слайдов. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Литература » Кафедра русского языка Тема: Повторение теоретических сведений. Смысловое деление текста. Развитие мысли от какой-либо исходной,
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:15 слайдов
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:2.90 MB
- Просмотров:47
- Скачиваний:0
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№3 слайд
![I.Введение I.Введение Текст](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img2.jpg)
Содержание слайда: I. Введение
I. Введение
Текст – это произведение, обладающее смысловой завершенностью и состоящее из названия (заголовка) и абзацев, объединенных разными видами связей. Научный текст представляет собой последовательность рассуждений, аргументов, тезисов, определений, гипотез. С точки зрения содержания текст - это единство, в котором доказательно раскрывается содержание изучаемого объекта, дается совокупность его характеристик в определенном аспекте. Иначе говоря, в тексте всегда раскрывается содержание той или иной темы, в которой допускается членение на подтемы. Тема текста отражается в его названии. Подтемы отличаются от темы более узким аспектом рассмотрения того же объекта. Например, в тексте на тему «Химический элемент» выделяются следующие подтемы: 1) символ, положение в периодической таблице Менделеева; 2) нахождение в природе; 3) физические свойства; 4) химические свойства; 5) получение; 6) применение.
№4 слайд
![II. . Коммуникативная задача](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img3.jpg)
Содержание слайда: II. 1. Коммуникативная задача текста
II. 1. Коммуникативная задача текста
Одна и та же тема в разных текстах может быть рассмотрена с разных сторон в зависимости от задач, которые ставит автор. Коммуникативная задача текста может быть отражена в первом предложении, иногда она просто подразумевается, и ее нужно понять. Так, например, если в тексте говорится, из каких частей состоит предмет, то задача текста – показать строение предмета; если говорится, из каких химических элементов состоит вещество, то задача – показать химический состав вещества; если описываются физические характеристики предмета, то задача текста – раскрыть физические свойства предмета; если в тексте описывается внешнее очертание, вид предмета, то задача – описать форму предмета; если в тексте показано, какую роль выполняет предмет, для чего служит, то его задача – рассказать о функции предмета; если предметы распределяются по классам, видам, разрядам, родам, типам , то задача – дать классификацию предметов и т.д.
№5 слайд
![Текст, как правило, содержит](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img4.jpg)
Содержание слайда: Текст, как правило, содержит несколько подтем. Каждая подтема может состоять из одного или более предложений (абзацев). Например, тема текста - механика. Задача текста – рассказать об основных разделах механики. Поэтому текст включает три подтемы в соответствии с тремя разделами механики.
Текст, как правило, содержит несколько подтем. Каждая подтема может состоять из одного или более предложений (абзацев). Например, тема текста - механика. Задача текста – рассказать об основных разделах механики. Поэтому текст включает три подтемы в соответствии с тремя разделами механики.
Развитие мысли в тексте осуществляется от какой-то исходной, известной информации к неизвестной (данная и новая информация). Данная информация содержится в предложении, передающем задачу текста. Она обычно имеет обобщенное значение (характеризуется в общих чертах). Новая информация текста раскрывает, конкретизирует данную информацию, влияет на развитие смысла в тексте.
При конспектировании и реферировании текста важно разграничить данную и новую информацию. Новая информация – это информация, ради которой создается текст.
№6 слайд
![В тексте повествовании](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img5.jpg)
Содержание слайда: В тексте – повествовании передается информация о действиях и событиях, развивающихся в хронологической последовательности , поэтому его подтемы можно представить в виде цепочки, каждое звено которой обозначает один из этапов действия.
В тексте – повествовании передается информация о действиях и событиях, развивающихся в хронологической последовательности , поэтому его подтемы можно представить в виде цепочки, каждое звено которой обозначает один из этапов действия.
В текстах-рассуждениях и доказательствах выделяются следующие элементы:1) тезис – положение, которое доказывается (обосновывается), 2) аргументы – суждения, которые должны подтвердить выдвигаемые положения, 3) вывод. Рассуждение представляет собой последовательность логически вытекающих друг из друга суждений. В качестве аргумента должны использоваться положения, истина которых не вызывает сомнения. Кроме того, не используются аргументы, логически не связанные с тезисом и справедливые лишь в определенных условиях.
№7 слайд
![. Средства связи в научном](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img6.jpg)
Содержание слайда: 2. Средства связи в научном тексте
2. Средства связи в научном тексте
Как уже отмечалось, основная задача научного стиля – это адекватная передача научной информации, поэтому научный текст отличает обобщенность изложения информации, логичность, точность и связность. Так, обобщенность изложения проявляется в том, что результаты научных исследований чаще всего представляются как результат коллективного творчества. Этим объясняется широкое использование в научных текстах неопределенно-личных предложений, в которых подлежащее выражено формой 3 лица множественного числа, а также безличных предложений, в которых производитель действия не называется. В том случае, когда возникает необходимость указать на производителя действия, употребляются пассивные глагольные и причастные конструкции.
№8 слайд
![Логическая](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img7.jpg)
Содержание слайда: Логическая связностьтекстаотражает отношения, объективно существующие в природе и в нашем мышлении. В научном тексте наблюдаются самые различные смысловые отношения между частями информации. Назовем основные виды смысловых отношений и языковые средства связи, их фиксирующие:
Логическая связностьтекстаотражает отношения, объективно существующие в природе и в нашем мышлении. В научном тексте наблюдаются самые различные смысловые отношения между частями информации. Назовем основные виды смысловых отношений и языковые средства связи, их фиксирующие:
1. Тождества, близости субъекта действия или места действия: он, этот, тот, такой; здесь, там, туда, сюда, выше, ниже и др.;
2. Причинно-следственные и условно-следственные: поэтому, отсюда, тем самым, в результате этого, следовательно, в силу этого, вследствие этого, в зависимости от этого, в связи с этим, в этом случае, ввиду того что, в связи с тем что, потому что и др.;
№9 слайд
![. Присоединение и соединение](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img8.jpg)
Содержание слайда: 3. Присоединение и соединение: и, также, вместе с тем, кроме того, более того, при этом и др.;
3. Присоединение и соединение: и, также, вместе с тем, кроме того, более того, при этом и др.;
4. Сопоставление и противопоставление: с одной стороны, с другой стороны, наоборот, напротив, не только, но и; однако, зато, же, так, так же, таким образом, аналогично, следующим образом, в противоположность этому и др.;
5. Порядок перечисления информации: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец.
6. Пояснение-иллюстрация, уточнение, выделение частного случая: например; так, например; именно, только, даже, лишь, особенно, другими словами, иначе говоря, точнее говоря, в частности, причем и др.
7. Начало рассуждения: сначала, в начале, прежде всего, в первую очередь, сейчас, теперь, предварительно и др.
№10 слайд
![. Одновременность,](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img9.jpg)
Содержание слайда: 8. Одновременность, повторяемость действий, завершение действия: в то же время, одновременно, наряду с, только что, уже, еще раз, вновь, позже, впоследствии, в дальнейшем, далее, в заключение.
8. Одновременность, повторяемость действий, завершение действия: в то же время, одновременно, наряду с, только что, уже, еще раз, вновь, позже, впоследствии, в дальнейшем, далее, в заключение.
9. Связь с предыдущей и последующей информацией: как указывалось, как отмечалось, как было показано, согласно этому, соответственно этому, в соответствии с этим; изложенный выше, вышеприведенный , доказанный, отмеченный, рассмотренный, последующий, рассматриваемый, анализируемый и др.
10. Оценка степени достоверности информации: разумеется, конечно, безусловно, очевидно, действительно, в самом деле, видимо.
11. Обобщение, вывод: итак, таким образом, словом, следовательно; в заключение.
№11 слайд
![. Деление текста на абзацы](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img10.jpg)
Содержание слайда: 3. Деление текста на абзацы определяет и общий тон повествования, и конкретное смысловое и экспрессивное наполнение его отдельных частей.
3. Деление текста на абзацы определяет и общий тон повествования, и конкретное смысловое и экспрессивное наполнение его отдельных частей.
Вычитчик контролирует правильность деления текста на абзацы, исходя из того, что абзац - это часть текста, объединенная одной микротемой, и что, следовательно, каждый абзац должен начинать новую мысль, новую микротему и внутри абзаца не должно быть отклонений от нее.
Предусмотрено ли, насколько это возможно на телетайпе, ясное деление текста.
Помимо выделения частей текста, имеющих названия и номера, существует и более дробная рубрикация без использования номеров и названий. Это деление текста на абзацы, то есть периодическое логически обусловленное отделение фрагментов написанного друг от друга отступом вправо в начале первой строки фрагмента. Абзацы позволяют сделать излагаемые мысли более рельефными, облегчают восприятие текста при чтении и его осмысление.
№12 слайд
![Тексты сложных,](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img11.jpg)
Содержание слайда: Тексты сложных, многостраничных писем могут разбиваться на разделы, пункты, а при необходимости и на подпункты. Следует указать на важность деления текста с помощью абзацев - отступов в строке при начале новой смысловой части документа. Правильная разбивка текста на абзацы облегчает его чтение и понимание.
Тексты сложных, многостраничных писем могут разбиваться на разделы, пункты, а при необходимости и на подпункты. Следует указать на важность деления текста с помощью абзацев - отступов в строке при начале новой смысловой части документа. Правильная разбивка текста на абзацы облегчает его чтение и понимание.
Тексты сложных, многостраничных писем могут разбиваться на разделы, подразделы, пункты, а при необходимости - и на подпункты. Следует указать на важность деления текста с помощью абзацев - отступов в строке при начале новой смысловой части документа. Правильная разбивка текста на абзацы облегчает его чтение и понимание.
№13 слайд
![Большинство же текстов имеет](/documents/f01dd3859b0be3971da8b9fec7cf32b4/img12.jpg)
Содержание слайда: Большинство же текстов имеет разнородную структуру и включает разные способы изложения информации.
Логичность в научном тексте выражается с помощью повторов одних и тех же слов в разной форме. Наиболее распространенный вид повтора - местоименный, чаще других в этой функции выступают местоимения это, этот, эта, эти. Воспроизведение части содержания предыдущего предложения в последующем осуществляется сочетанием местоимения и слов с обобщенным значением.
Основную часть пояснительной записки следует делить на разделы ( главы), подразделы и пункты. При делении текста документа на пункты и подпункты каждый пункт должен содержать законченную информацию.
Скачать все slide презентации Кафедра русского языка Тема: Повторение теоретических сведений. Смысловое деление текста. Развитие мысли от какой-либо исходной, одним архивом:
Похожие презентации
-
Тема: «Нравственно – философские итоги романа «Война и мир». Л. Н. Толстого». Разработала: учитель русского языка и литературы Монг
-
Тема Родины в лирике М. И. Цветаевой Учитель русского языка и литературы МБОУ Лицея 88 г. Екатеринбурга Толмачева М. И.
-
Тема праведничества в рассказе А. И. Солженицына «Матрёнин двор» Учитель русского языка и литературы Рябова Людмила Даниловна МОУ
-
ТЕМА: М. А. Шолохов. Жизнь, творчество, личность Презентацию подготовила: ЧУБ С. В. Учитель русского языка и литературы Соленооз
-
Сергей Есенин – то не просто имя, - России стихотворная душа… (тема Родины в лирике С. А. Есенина) Автор: Зобернюс О. П. , учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ 9, Г. Краснотурьинск
-
Сочинение-описание по картине П. П. Кончаловского «Сирень» Урок развития речи 5 класс Разработан учителем русского языка и литера
-
Урок развития речи. Сочинение по картине А. А. Пластова «Летом». 5 класс. Учитель русского языка и лит
-
Слово в художественном тексте Учитель русского языка и литературы Дельдюжова Ирина Николаевна
-
Тема: Габдулла Тукай. Тема родины в творчестве поэта». Урок в 6 классе. Разработала: Монгуш ЕМ, учитель русского языка и литературы.
-
Выполнила: ученица 11 класса МОУ «СОШ с. Вязовка» Бозрикова Ольга. Руководитель: учитель русского языка и литературы Смыслова Галин