Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
Тип файла:
ppt / pptx (powerpoint)
Всего слайдов:
11 слайдов
Для класса:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
Размер файла:
3.24 MB
Просмотров:
98
Скачиваний:
0
Автор:
неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд
Содержание слайда: Методи і форми
емпіричного і теоретичного рівнів
наукового пізнання
Герасименко А.В.
МБС 2-12
№2 слайд
Содержание слайда: Наукове знання і процес його здобуття характеризуються
системністю і структурованістю
У структурі наукового знання виділяють
емпіричний і теоретичний рівні
№3 слайд
Содержание слайда: Емпіричний
Емпіричний
(від гр. еmреіrіа – досвід)
рівень знання – це знання, отримане безпосередньо з досвіду з деякою раціональною обробкою властивостей і відношень об'єкта, що пізнається. Він завжди є основою, базою для теоретичного рівня знання.
№4 слайд
Содержание слайда: Теоретичний рівень
– це знання, отримане шляхом абстрактного мислення
№5 слайд
Содержание слайда: Емпіричний і теоретичний рівні пізнання
завжди нерозривно пов'язані між собою і
взаємообумовлюють один одного
Так, емпіричне дослідження, виявляючи нові факти, нові дані спостереження та експериментів, стимулює розвиток теоретичного рівня. В свою чергу, теоретичне дослідження, розглядаючи та конкретизуючи теоретичний зміст науки, відкриває нові перспективи пояснення та передбачення фактів і цим орієнтує та спрямовує емпіричне знання.
№6 слайд
Содержание слайда: На кожному з рівнів наукового пізнання застосовуються свої методи
№7 слайд
Содержание слайда: На емпіричному рівні використаються такі основні методи
Спостереження – це планомірне і цілеспрямоване сприйняття предметів і явищ, їх властивостей і зв'язків в природних умовах або в умовах експерименту з метою пізнання об'єкта, що досліджується.
Експеримент – це дослідження будь-яких явищ шляхом активного впливу на них за допомогою створення нових умов, відповідних меті дослідження, або шляхом зміни проходження процесу в певному напрямку.
Опис – це зазначення ознак предмета або явища як суттєвих, так і несуттєвих.
Вимірювання – це певна система фіксації та реєстрації кількісних характеристик досліджуваного об'єкта за допомогою різноманітних вимірювальних приладів та апаратів.
Моделювання – це вивчення об'єкта (оригіналу) шляхом створення та дослідження його копії (моделі), яка за своїми властивостями певною мірою відтворює властивості об'єкта, що досліджується.
№8 слайд
Содержание слайда: Методи теоретичного рівня пізнання
Аналіз – це розчленування предмета на його складові (сторони, ознаки, властивості, відношення) з метою їх всебічного вивчення.
Синтез – це об'єднання раніше виділених частин (сторін, ознак, властивостей, відношень) предмета в єдине ціле.
Абстрагування – це метод відволікання від деяких властивостей та відношень об'єкта й, одночасно, зосередження основної уваги на тих, які є безпосереднім предметом наукового дослідження.
Узагальнення – це метод наукового пізнання, який фіксує загальні ознаки та властивості певної групи об'єктів, здійснює перехід від одиничного до особливого та загального, від менш загального до більш загального.
Індукція – це такий метод наукового пізнання, коли на підставі знання про окреме робиться висновок про загальне.
Дедукція – це метод пізнання, коли на основі загального принципу логічним шляхом з одних положень як істинних з необхідністю виводиться нове істинне знання про окреме.
Ідеалізація – це спосіб логічного моделювання завдяки якому створюються ідеалізовані об'єкти. Ідеалізація спрямована на процеси мислимої побудови можливих об'єктів
№9 слайд
Содержание слайда: В сучасній філософії розробляється і третій рівень наукового пізнання:
наукове пізнання стоїть над теоретичним знанням і виступає теоретичною передумовою теоретичної діяльності в науці.
На сучасному етапі найбільшу відомість одержали концепції наукового пізнання
Томаса Куна і Імре Лакатоса.
№10 слайд
Содержание слайда: В концепції Томаса Куна сформульовано нове базисне поняття, парадигма (зразок), фіксується існування особливого типу знання в науковому дослідженні, що відрізняється від теоретичного знання за способом виникнення і обґрунтування.
В парадигмі Томаса Куна є певний набір розпоряджень, що завдають характер бачення світу, впливаючи на вибір напрямків дослідження. Не будучи теорією у власному розумінні, парадигма знання дає систему відліку і служить попередньою умовою і передумовою побудування і обґрунтування різних теорій.
Приблизно такий же зміст має і поняття дослідна програма Імре Лакатоса, яка розуміється як певний рід метатеоретичної освіти,
що є сукупністю вихідних ідей і методологічних настанов, що обумовлюютьпобудову,розвиток і обґрунтування певної теорії.
№11 слайд
Содержание слайда: ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!