Презентация Методы построения научной теории онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Методы построения научной теории абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 51 слайд. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:51 слайд
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:105.72 kB
- Просмотров:293
- Скачиваний:10
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд
Содержание слайда: Методы построения научной теории
№2 слайд
Содержание слайда: Метод
«метод» (греч. methodos — «путь к чему-либо, проследование») означает какой-либо сознательно применяемый способ решения задач, достижения требуемого результата.
№3 слайд
Содержание слайда: Методы научного познания
1) предельно общие;
2) общенаучные;
3) частнонаучные;
4) специальные методики.
№4 слайд
Содержание слайда: Предельно общие
Предельно общие методологические установки регулируют научную деятельность в целом; они характеризуют рациональное мышление вообще.
Их называют предельно общими потому, что сфера их применения выходит за рамки научного познания.
Они характерны и для философского познания, а также включаются в обыденное и в художественное.
№5 слайд
Содержание слайда: Предельно общие методы
1)логические операции, или общелогические приемы познания (определение, умозаключение и другие);
№6 слайд
Содержание слайда: Предельно общие методы
2)предписания и нормы философского характера, основанные на соответствующих философских (метафизических) положениях.
№7 слайд
Содержание слайда: Общенаучные методы
В отличие предельно общих методологических установок, общенаучные методы представляет собой гораздо более конкретизированные методологические образования, предписывающие исследователю определенные системы действий.
№8 слайд
Содержание слайда: Общенаучные
Сфера общенаучных методов условно разделена на две области: эмпирическую и теоретическую.
№9 слайд
Содержание слайда: Общенаучные
Основные методы эмпирического уровня
наблюдение,
эксперимент,
моделирование.
№10 слайд
Содержание слайда: Общенаучные методы
К области теоретических методов относятся
абстрагирование,
идеализация,
формализация и многие др.
№11 слайд
Содержание слайда: Частнонаучные методологические установки
Частнонаучные методы специфичны для отдельных наук (или групп наук).
Например, для социологии специфичны опрос и анкетирование репрезентативных групп, для психологии — тестирование, психологический эксперимент.
№12 слайд
Содержание слайда: Специальные методики
Это методологические единицы еще более частного уровня.
Специальные методики разрабатываются и применяются для решения конкретных задач в конкретных узконаучных областях (например, методики получения тех или иных бактериальных культур в микробиологии и т.п.)
№13 слайд
Содержание слайда: Общее подразделение эмпирических методов
1.Описание, сравнение, измерение.
Описание, сравнение, измерение — это исследовательские процедуры, входящие в состав эмпирических методов и являющиеся различными вариантами получения исходной информации об изучаемом объекте.
№14 слайд
Содержание слайда: Описание
Описание — это получение и репрезентация эмпирических данных в качественных терминах.
№15 слайд
Содержание слайда: Сравнение
При сравнении эмпирические данные репрезентируются, соответственно, в терминах сравнения.
№16 слайд
Содержание слайда: Измерение
Измерение — исследовательская процедура, являющая более совершенной по сравнению с качественным описанием и сравнением, но только в тех областях, где действительно возможно эффективно использовать математические подходы.
№17 слайд
Содержание слайда: Измерение
1) объект измерения, рассматриваемый как величина, подлежащая измерению;
2) метод измерения, включающий метрическую шкалу с фиксированной единицей измерения, правила измерения, измерительные приборы;
3) субъект, или наблюдатель, который осуществляет измерение;
4) результат измерения, который подлежит дальнейшей интерпретации.
№18 слайд
Содержание слайда: Общее подразделение эмпирических методов
2.Наблюдение.
Наблюдение — один из методов эмпирического уровня, имеющий общенаучное значение.
Исторически наблюдение сыграло важнейшую роль в развитии научного познания, т.к. до становления экспериментального естествознания оно было главным средством получения опытных данных.
№19 слайд
Содержание слайда: Наблюдение
Наблюдение — исследовательская ситуация целенаправленного восприятия предметов, явлений и процессов окружающего мира.
Существует и наблюдение внутреннего мира психических состояний, или самонаблюдение, применяемое в психологии и называемое интроспекцией.
№20 слайд
Содержание слайда: Структура наблюдения
1) субъекта, осуществляющего наблюдение, или наблюдателя;
2) наблюдаемый объект;
3) условия и обстоятельства наблюдения.
№21 слайд
Содержание слайда: Классификация наблюдений
1.По воспринимаемому объекту (прямое и косвенное);
2.По исследовательским средствам (непосредственное и опосредованное);
3.По воздействию на объект (нейтральное и преобразующее);
4. По отношению к общей совокупности изучаемых явлений (сплошное и выборочное);
5. По временным параметрам (непрерывное и прерывное).
№22 слайд
Содержание слайда: Общее подразделение эмпирических методов
3.Эксперимент.
Эксперимент представляет собой исследовательскую ситуацию изучения явления в специально создаваемых, контролируемых условиях, позволяющих активно управлять ходом данного процесса.
№23 слайд
Содержание слайда: Структура эксперимента
1)субъект, проводящий экспериментальное исследование, или экспериментатор;
2)исследуемый объект;
3)условия и обстоятельства экспериментирования.
№24 слайд
Содержание слайда: Классификация экспериментов
1) по условиям проведения — естественные и искусственные;
2) по целям исследования — преобразующие, контролирующие, констатирующие, поисковые и др.;
3) по количеству факторов — однофакторные и многофакторные;
4) по степени контролируемости факторов — активные и пассивные (регистрирующие).
№25 слайд
Содержание слайда: Этапы экспериментального исследования
1. Разработка программы эксперимента.
2.Проведение экспериментального исследования.
3.Анализ и обобщение результатов эксперимента.
№26 слайд
Содержание слайда: Общее подразделение эмпирических методов
4. Моделирование.
Моделирование (лат. modus — ≪мера, образ, способ≫) — один из важнейших общенаучных методов.
Его особенностью является то, что здесь для изучения объекта используется опосредующее звено — в некотором смысле ≪представитель≫ исходного объекта, или объект-заместитель.
№27 слайд
Содержание слайда: Моделирование
Метод моделирования применяется в тех ситуациях, когда по какой-либо причине исследователю предпочтительно заменить непосредственное изучение исходного объекта его моделью.
№28 слайд
Содержание слайда: Этапы и структура моделирования
1) построение модели;
2) изучение модели;
3) экстраполяцию — перенос полученных данных на область знаний об исходном объекте.
№29 слайд
Содержание слайда: Классификация моделей
1) по субстрату — материальные (вещественные) и идеальные (концептуальные, мысленные);
2) по моделируемым аспектам — структурные, функциональные и др.;
3) по виду сходства между оригиналом и моделью — физические, аналоговые, квазианалоговые и др.
№30 слайд
Содержание слайда: Методология теоретического уровня
Методология теоретического уровня научного исследования содержит обширный спектр процедур, операций, подходов.
Для удобства целей их систематизации можно выделить из содержания этого уровня два класса методологических структур:
1) класс операций и действий логического характера;
2) класс развитых научно-познавательных подходов и методов.
№31 слайд
Содержание слайда: Логические действия общенаучного значения
1) абстрагирование;
2) идеализация;
3) аналогия;
4) формализация;
5) анализ и синтез;
6) дедукция и индукция;
7) классификация и типология.
№32 слайд
Содержание слайда: Абстрагирование
Это интеллектуальный акт отвлечения от некоторых аспектов, сторон изучаемого объекта, заключающийся в выделении в чистом виде тех черт объекта, которые наиболее существенны в данной познавательной ситуации.
№33 слайд
Содержание слайда: Абстрагирование
результатом абстрагирования является такой специфический элемент научного знания, как абстрактный объект (скажем, материальная точка, общественно-историческая формация, вектор, психологический тип и т.п.);
абстрактные объекты играют важнейшую роль в научном познании.
№34 слайд
Содержание слайда: Идеализация
Это разновидность абстрагирования, с помощью нее конструируются предельные абстрактные объекты, например, абсолютно упругий удар, идеальный газ и т.п.
№35 слайд
Содержание слайда: Аналогия
Аналогией в общем виде называют операцию нахождения какого-либо сходства между объектами, а также рассуждение, проводимое на основе этого сходства.
№36 слайд
Содержание слайда: Формализация
Операция формализации представляет собой построение искусственного языка для представления знаний из той или иной предметной области.
№37 слайд
Содержание слайда: Формализацией называют такие методы познания, которые состоят в том, что делается более или менее существенное отвлечение от содержания (уже имеющегося) знания об объекте (и от его содержания, и от его формы), от содержания тех понятий и других форм мышления, посредством которых выражено знание об объекте на естественном языке науки, и (дальнейшее) исследование объекта осуществляется посредством изучения формы знания о нем, представленного в специальном, формализованном языке.
№38 слайд
Содержание слайда: Формализация
В результате формализации высказывания об изучаемом объекте переводятся на специальный язык; этим достигается повышение норм строгости содержательных рассуждений, выделяются существенные аспекты исходного знания, а несущественные отбрасываются.
№39 слайд
Содержание слайда: Анализ и синтез
Анализ — совокупность процедур, сущностью которых является мысленное разделение исходного объекта на составляющие его части, выявление его структуры, отделение существенного от несущественного, сведение сложного к более простому.
Синтез представляет собой восстановление, объединение изученных анализом частей, обнаружение и вскрытие того общего, что связывает части в единое целое.
№40 слайд
Содержание слайда: Дедукция и индукция
Дедукция — умозаключение от общего к частному; логический вывод частных положений из более общих.
Индукция — умозаключение от частного к общему; индуктивное рассуждение — это «восхождение» от частных положений (фактов, данных опыта) к более общим закономерностям.
№41 слайд
Содержание слайда: Классификация и типология
Классификация и типология являются сложными действиями, включающими, как правило, много шагов и способствующими достаточно детальному прояснению исходного содержания того или иного понятия.
Типология - самостоятельная логико-методологическая процедура, которая, несмотря на свою существенную близость к классификации, не может быть полностью сведена к ней.
№42 слайд
Содержание слайда: Класс развитых научно-познавательных подходов и методов
В класс научно-познавательных подходов и методов входят развитые методологические образования.
№43 слайд
Содержание слайда: Класс развитых научно-познавательных подходов и методов
1. Группа дедуктивных подходов и методов:
1) аксиоматический;
2) гипотетико-дедуктивный.
2. Группа исторических подходов и методов:
1)конкретно-исторический (собственно исторический);
2)абстрактно-исторический реконструкционный).
3. Группа системных подходов и методов.
№44 слайд
Содержание слайда: 1.1.Аксиоматический метод
В основе этого метода лежит идея аксиомы — утверждения, не требующего доказательства.
№45 слайд
Содержание слайда: 1.2.Гипотетико-дедуктивный метод
В основе этого метода лежит идея гипотезы — предположения, призванного объяснить некоторую совокупность явлений.
№46 слайд
Содержание слайда: 2.Исторический подход
Исторический подход предполагает изучение возникновения, формирования, развития объектов.
Сразу же следует подчеркнуть, что исторический подход используется не только в истории. Это один из общенаучных методов.
№47 слайд
Содержание слайда: 2.Исторический подход
Исторический подход (нередко используется и термин «генетический подход») — это довольно обширное методологическое образование, преломляющееся в различных принципах, методах, предписаниях более конкретного уровня.
№48 слайд
Содержание слайда: 2.1.Конкретно-исторический метод
Изучение и теоретическое воспроизведение истории того или иного объекта (явления, процесса) во всем ее многообразии, полноте взаимосвязей, богатстве конкретных проявлений и оттенков.
№49 слайд
Содержание слайда: 2.2.Абстрактно-исторический метод
Абстрактно-исторический принцип предполагает выявление некоей исторической закономерности в чистом виде, не обращаясь в полной мере непосредственно к самой эмпирической истории, а реконструируя эту закономерность на основе каких-либо теоретических предпосылок.
«Истории», являющиеся результатом такого рода реконструкций, — это в некотором смысле истории весьма условные, абстрактные, во многом идеализированные.
№50 слайд
Содержание слайда: 3. Группа системных методов
В основе системного подхода лежит идея системы — упорядоченной, структурированной совокупности элементов.
№51 слайд
Содержание слайда: Системный подход — направление методологии научного познания, в основе которого лежит рассмотрение объекта как системы: целостного комплекса взаимосвязанных элементов, совокупности взаимодействующих объектов, совокупности сущностей и отношений.
Скачать все slide презентации Методы построения научной теории одним архивом:
