Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
Тип файла:
ppt / pptx (powerpoint)
Всего слайдов:
14 слайдов
Для класса:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
Размер файла:
3.24 MB
Просмотров:
65
Скачиваний:
0
Автор:
неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд
Содержание слайда: Аттестационная работа
№2 слайд
Содержание слайда: Полное наименование ОУ: Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение средняя общеобразовательная
школа №12
Вид учреждения: Средняя общеобразовательная школа
Тип учреждения: Бюджетное учреждение
Учредитель: Администрация Красногорского
муниципального района
Адрес ОУ: 143405, РФ, Московская область,
Красногорский район, город Красногорск,
Бульвар Южный, дом 3
Телефоны: (495) 562-91-25, факс 561-29-00
Электронная почта: krasnogorsk.sc12@mail.ru
Сайт: http://krsc12.edumsko.ru
№3 слайд
Содержание слайда: Класс: 8 класс
Раздел программы: Изменение агрегатного состояния вещества.
Тема урока: Испарение и конденсация
Цель урока: Образовательная: познакомить учащихся с понятиями парообразование, испарение, насыщенный пар, ненасыщенный пар
Формировать УУД:
-Личностные УУД: активное включение в процесс обучения, учатся оценивать свои знания
-Регулятивные УУД: учатся оценивать и корректировать свою деятельность; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; определять конечный результат и способы достижений этих результатов.
-Коммуникативные УУД: учаться работать в группе и приобретают опыт такой работы; решать многообразные коммуникативные задачи; действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия, формулировать свои мысли
-Познавательные УУД: осваивают основы проектно-исследовательской деятельности; учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать полученные результаты экспериментальным путём.
№4 слайд
Содержание слайда: Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся объяснять явления испарения и конденсации с точки зрения МКТ
Личностные: у обучающегося формируется познавательный интерес к изучению окружающего мира через уроки физики.
Метапредметные: учащиеся учатся осуществлять в коллективе совместную экспериментальную деятельность; выступать перед аудиторией, представляя результаты своих исследований
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, предметные стекла, свечки, салфетки, пузырьки с водой, маслом, спиртом, пипетки, кусочки ваты, термометры.
Этапы урока:
1.Организационный момент
2.Формулирование темы и целей урока.
3.Подготовка к восприятию новой темы.
4.Освоение нового материала
5.Применение полученных знаний.
6.Подведение итогов. Рефлексия.
7.Домашнее задание.
№5 слайд
Содержание слайда: Оборудование для эксперимента
№6 слайд
Содержание слайда: Содержание урока:
1. Приветствие учителя.
2. Перед вами лежат предметные стекла. Подышите на них. Что вы увидели? Что происходит через некоторое время? Как называется это явление? Тема нашего урока «Испарение и конденсация»
3. Для достижения цели урока, необходимо вспомнить изученное ранее.
№7 слайд
Содержание слайда: – Каковы основные положения молекулярной теории строения вещества?
– В каких агрегатных состояний может находиться вещество?
– Как называется переход вещества из твердого состояния в жидкое?
– Изменяются ли молекулы при переходе вещества из одного состояния в другое? При плавлении, например?
– Одинаковы ли скорости движения молекул вещества, находящиеся в любом агрегатном состоянии?
– Какой энергией обладают молекулы вследствие своего движения? Вследствие взаимодействия?
– Какую энергию называют внутренней? Что происходит с ней при переходе вещества из жидкого состояния в твердое. От чего и как она зависит? Почему?
№8 слайд
Содержание слайда: 4. Объяснение нового материала с записью в тетрадь.
Работа в группах.
Выдвигаем гипотезы, от чего зависит скорость испарения. Подбираем подходящие оборудование. Проводим эксперимент.
Проверка первой гипотезы: скорость испарения зависит от температуры.
На два предметных стекла капнем по капли воды. Одно стекло отложим в сторону, второе начнем нагревать.
№9 слайд
Содержание слайда: Проверка второй гипотезы: скорость испарения зависит от площади испаряемой жидкости. Капнем по одной капли воды на салфетку и предметное стекло. По салфетке капля растеклась по большой площади. Какая капля высохнет быстрее?
№10 слайд
Содержание слайда: Проверка третьей гипотезы: скорость испарения зависит от рода жидкости. На салфетку из пипетки капнули три капли: спирт, вода, масло. Какая капля высохнет быстрее?
№11 слайд
Содержание слайда: Проверка четвертой гипотезы: скорость испарения зависит от наличия ветра
На две салфетки капнем по одной капли воды. Одну салфетку отложим в сторону, а второй будем махать. Где капля высохнет быстрее?
№12 слайд
Содержание слайда: Обсуждение результатов эксперимента. Выводы.
Выдвинем еще одну гипотезу: при испарении температура понижается. Проверим ее на опыте.
Обсуждение результата. Выводы.
№13 слайд
Содержание слайда: 5.Ответы на вопросы учителя.
-Почему для определения направления ветра жители степей окунают руку в воду и поднимают вверх? (Со стороны, где дует ветер, происходит более быстрое испарение влаги, и палец ощущает прохладу.)
-Почему даже в жаркий день, выйдя из реки после купания, человек ощущает прохладу? (Происходит испарение с понижением температуры).
-Почему вспотевшему человеку вредно выходить на холодный и сухой воздух? (Быстрое испарение пота на холодном воздухе может вызвать переохлаждение и простуду).
-Зачем человек в жаркую погоду покрывает продукты влажной тканью, а сливочное масло пытается сохранить в банке с водой?
-Почему в зимнее время у человека усы, борода и даже волосы на голове во время пребывания на улице покрываются инеем? (Конденсируются водяные пары, выходящие изо рта находящегося в воздухе).
№14 слайд
Содержание слайда: 6.Учащиеся задают вопросы, оценивают свои результаты.
7.Записывается домашнее задание на доске и комментируется.