Презентация Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 45 слайдов. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:45 слайдов
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:1.76 MB
- Просмотров:100
- Скачиваний:1
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд
Содержание слайда: ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Громова Виктория Ивановна,
к.ф.н., заведующий кафедрой
филологического образования ГАУ ДПО «СОИРО»
1 февраля 2019 года
№2 слайд
Содержание слайда: План вебинара
1. Специфика процедуры проведения итогового собеседования по русскому языку
2. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника
№3 слайд
Содержание слайда: Хорошая речь
Речь целесообразная (признан умершим).
Речь правильная.
Речь понятная.
Речь творческая.
№4 слайд
Содержание слайда: Типы речевой культуры
Элитарный тип
Неполнофункциональный тип
Среднелитературный тип
Обиходный тип (литературно-разговорный,
фамильярно-разговорный)
№5 слайд
Содержание слайда: Хорошая речь – целесообразная речь, успешная для адресанта и эффективная для адресата
(О.Б. Сиротинина).
№6 слайд
Содержание слайда: 1. Специфика процедуры проведения итогового собеседования по русскому языку
№7 слайд
Содержание слайда: Ис-9
Итоговое собеседование по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников.
Прохождение итогового собеседования для выпускников 9-х классов - допуск к ГИА.
№8 слайд
Содержание слайда: Общая организация
№9 слайд
Содержание слайда: Экзаменатор-собеседник
В качестве экзаменатора-собеседника привлекаются лица из числа учителей образовательной организации (с высшим образованием, владеющих коммуникативными навыками).
№10 слайд
Содержание слайда: Экзаменатор-собеседник должен знать
нормативно-правовые документы, регламентирующие порядок проведения итогового собеседования по русскому языку;
инструкцию, определяющую порядок работы экзаменатора-собеседника;
правила оформления ведомостей, протоколов, заполняемых при проведении итогового собеседования в аудитории.
№11 слайд
Содержание слайда: Процедура ИС-9
На этапе проведения итогового собеседования экзаменатор-собеседник должен не позднее 8.50 по местному времени получить в штабе:
ведомость учета проведения итогового собеседования в аудитории, в которой фиксируется время начала и окончания ответа каждого участника;
материалы для проведения итогового собеседования: тексты для чтения, листы с тремя темами беседы (по 2 экземпляра на аудиторию), карточки с планом беседы по каждой теме (по каждой теме на аудиторию) (возможно тиражирование большего количества материалов);
конверт для упаковки протоколов оценивания ответов участников итогового собеседования (на каждую аудиторию).
№12 слайд
Содержание слайда: Процедура ИС-9
Перед началом проведения итогового собеседования экзаменатор-собеседник должен разложить в аудитории на рабочем столе материалы для проведения итогового собеседования отдельными стопками:
тексты для чтения,
листы с тремя темами беседы,
карточки с планом беседы по каждой теме, предварительно ознакомившись с заданиями, темами беседы и примерным кругом вопросов для обсуждения с участниками итогового собеседования.
№13 слайд
Содержание слайда: Процедура ИС-9
Во время проведения итогового собеседования с участником экзаменатор-собеседник должен проверить паспортные данные и внести в ведомость учета проведения итогового собеседования следующие сведения:
ФИО участника;
класс;
время начала и время завершения ответа участника;
ФИО, подпись и дата проведения итогового собеседования;
выдать участнику итогового собеседника КИМ;
проводить итоговое собеседование;
следить за соблюдением временного регламента.
№14 слайд
Содержание слайда: Процедура ИС-9
По окончании ответа каждым участником итогового собеседования участник ставит подпись в ведомости учета проведения итогового собеседования.
По окончании итогового собеседования экзаменатор-собеседник в аудитории собирает все материалы и передает в штабе ответственному организатору:
материалы, использовавшиеся для проведения итогового собеседования;
запечатанный конверт с протоколами для оценивания ответов участников итогового собеседования;
ведомость учета проведения итогового собеседования.
№15 слайд
Содержание слайда: Экзаменатор-собеседник должен
вести экзамен;
создавать доброжелательную рабочую атмосферу;
выполнять роль собеседника
№16 слайд
Содержание слайда: Временной регламент
№17 слайд
Содержание слайда: Регламент
№18 слайд
Содержание слайда: 2. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника
№19 слайд
Содержание слайда: МОДЕЛЬ ИТОГОВОГО УСТНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
№20 слайд
Содержание слайда:
№21 слайд
Содержание слайда: Диалог "Праздник":
вопросы экзаменатора
№22 слайд
Содержание слайда: Диалог "Поход":
вопросы экзаменатора
№23 слайд
Содержание слайда: Диалог "Мода":
вопросы экзаменатора
№24 слайд
Содержание слайда: Как задавать вопросы
№25 слайд
Содержание слайда: Типы вопросов
Закрытый. Это самый простой вариант, когда нужно получить минимум информации. Такой вид вопросов отличается тем, что ответ на него может содержаться в одном или двух словах. Чаще всего это «да», «нет», «не знаю».
Открытый. Отличается от предыдущего тем, что подразумевает получение полного и развернутого ответа от собеседника.
№26 слайд
Содержание слайда: Особенности, характерные для открытых вопросов
вовлечение собеседника в обсуждение. Фразы, задаваемые в таком ключе, заставляют его думать и аргументировать свой ответ;
собеседник сам выбирает, что именно сказать и как ответить;
заданная фраза – это хороший способ вывести человека из состояния замкнутости и сдержанности и устранить все существующие барьеры в общении;
собеседник воспринимается как главный источник информации, предложений и идей
№27 слайд
Содержание слайда: «Толстые» и «тонкие» вопросы
№28 слайд
Содержание слайда: Ромашка Блума
№29 слайд
Содержание слайда:
№30 слайд
Содержание слайда:
№31 слайд
Содержание слайда:
№32 слайд
Содержание слайда:
№33 слайд
Содержание слайда: Главное правило
Ни в коем случае не нужно начинать вопрос с частицы «не». Соответственно стоит избегать вопросов: «не хотели бы вы?», «не желаете ли вы?», «не поможете ли вы?».
№34 слайд
Содержание слайда: Что необходимо иметь в виду?
1. Перед тем как задавать вопросы, необходимо понимать, что в итоге вы хотите узнать или получить, какой результат для себя желаете вынести.
2. Нужно формулировать достаточно простые и краткие вопросы. Лучше задать пару дополнительных, чем запутать человека одним длинным предложением.
3. Постарайтесь заранее один и тот же вопрос сформулировать несколькими вариантами.
4. Не забывайте задавать дополнительные уточняющие вопросы.
5. В большинстве случаев старайтесь задавать вопрос, начиная со слова «почему?». Так вы подталкиваете человека к размышлению.
№35 слайд
Содержание слайда: Основные ошибки
Предложение формулируется таким образом, что в нем заранее заложен ответ.
Постоянное использование только лишь закрытых вопросов.
Создание давления в вопросе, который задается.
Не понять ответ, но сделать вид, что все ясно. Лучше переспросить информацию два или три раза, переформулировать вопрос полностью.
№36 слайд
Содержание слайда: Пример
Тема 2. Посещение музея
Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего.
Не забудьте рассказать,
• в каком музее Вы были;
• когда и с кем;
• что Вы увидели;
• что понравилось и запомнилось больше всего.
№37 слайд
Содержание слайда: Пример
Карточка собеседника-экзаменатора
Тема 2. Посещение музея
Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего.
1) Какие музеи Вам больше нравятся: исторические, художественные, научно-технические или естественнонаучные?
2) Как Вы считаете, должны ли школьники посещать музеи? Почему?
3) Слышали ли Вы о виртуальных музеях? Какими возможностями, на Ваш взгляд, они обладают?
№38 слайд
Содержание слайда: Специфика вопросов
Вопросы собеседника-экзаменатора носят расширяющий характер: заставляют учащегося задуматься над ролью музеев в образовании, организации досуга школьников, использовать лексику публицистического стиля («научно-технические, естественнонаучные»), терминологию («виртуальный музей»).
№39 слайд
Содержание слайда: Сложные моменты в организации диалога
Необходим естественный переход от монолога ученика к диалогу с собеседником. Не следует отдельно анонсировать переход к заданию 4 («Теперь мы переходим к следующему заданию. Вы должны будете полно ответить на мои вопросы»). Диалог, как и в обычной речи, должен создавать впечатление спонтанности, непосредственной реакции слушающего на высказывание ученика.
№40 слайд
Содержание слайда: Сложные моменты в организации диалога
2. Цель экзаменатора-собеседника – эмоционально расположить экзаменуемого к беседе, стимулировать его речевую деятельность.
Если учащийся отказывается отвечать на вопросы (произносит фразы типа: «Я не знаю», «У меня нет никаких интересов», «Мне нечего рассказать» и т.п.), необходимо задать ряд стимулирующих высказывание вопросов, попытаться «разговорить» ученика. То же речевое поведение экзаменатора-собеседника рекомендовано и в ситуации односложных ответов учащихся.
№41 слайд
Содержание слайда: Сложные моменты в организации диалога
К примеру, разберём диалог:
– Чьё мнение для Вас важно?
– Папы.
В данной ситуации получен односложный ответ на вопрос, который будет оценен 0 баллов. Чтобы избежать коммуникативной неудачи, экзаменатору необходимо помочь ученику развить своё высказывание: выразить удивление, переспросить, уточнить его ответ.
– Папы? А почему? Какие важные советы Вы получили от него?
№42 слайд
Содержание слайда: Типичные ошибки экзаменатора-собеседника
• неумение создать атмосферу «живой» беседы;
• отсутствие непосредственной реакции слушающего на высказывание ученика;
• вопросы задаются формально, читаются по бумажке;
• неумение стимулировать речь учащегося;
• неумение создать комфортную психологическую обстановку для учащегося, в которой он не боится устного ответа.
№43 слайд
Содержание слайда:
№44 слайд
Содержание слайда: Список источников
http://www.fipi.ru/about/news/model-itogovogo-sobesedovaniya-9-klassov-po-russkomu-yazyku
http://www.fipi.ru/newrubank
http://sarrcoko.ru/page/id/79
№45 слайд
Содержание слайда: Контакты
Громова Виктория Ивановна
Телефон: 8917-211-6234
E-mail: grom-v07@mail.ru
Скачать все slide презентации Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника одним архивом:
