Презентация Культура речи как научная дисциплина онлайн

Содержание слайда: Культура речи как научная дисциплина

Содержание слайда: План лекции Соотношение понятий «язык», «речь», «речевая деятельность», «культура речи». Предмет, задачи культуры речи, связь с другими дисциплинами. Основные аспекты культуры речи. Типы речевой культуры в русском языке.

Содержание слайда: 1. Термин «язык» имеет 2 значения: 1) язык вообще: определенный класс знаковых систем; 2) к.-б. конкретный язык: реальная, знаковая система, используемая для общения в определенном социуме.

Содержание слайда: Речь – это процесс использования языка. В лингвистике под речью понимают конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую или письменную форму. Понятия язык – речь соотносятся как общее и частное: язык выражается в речи, а речь является формой воплощения и реализации языка.

Содержание слайда: Критерии соотношения языка/ речи 1. Структура 2. Характер представленности 3. Принадлежность индивиду/ обществу 4. Организация единиц 5. Зависимость/ независимость от условий общения

Содержание слайда: Соотношение языка/ речи

Содержание слайда: Речевая деятельность Когда человек использует язык для общения с другими людьми, он занят речевой деятельностью. Речевая деятельность – специализированное употребление речи в процессе взаимодействия между людьми, частный случай деятельности общения. Речевая деятельность представлена четырьмя видами: говорением, слушанием, письмом, чтением.

Содержание слайда: Наиболее древние виды речевой деятельности – говорение и слушание, которые возникли одновременно с появлением языка, тогда как письменность возникла гораздо позднее (к. IV – н. III вв. до н.э., Египет, Месопотамия).

Содержание слайда: Язык является объектом специального научного исследования - лингвистики, которая изучает его как упорядоченную систему. Система (от греч. systema – целое, составленное из частей) – объединение элементов, находящихся в отношениях и связях, образующих целостность, единство.

Содержание слайда: Язык состоит из единиц, которые являются знаками для передачи внеязыковой информации: Фонема - неделимая и относительно незначимая звуковая единица языка, служащая для различения минимальных значимых единиц (морфем и слов). Например, пот - бот – мот - кот. Различаются звуками п, б, м, к. Т.о., основная функция фонемы – смыслоразличительная (сигнификативная).

Содержание слайда: Морфема – минимальная значимая единица (корень, приставка, суффикс, окончание). Морфемы имеют значение, но самостоятельно употребляться не могут, Например, в слове москвичка. Морфема самостоятельно не функционирует в языке. Она проявляет себя только в слове, поэтому считается минимальным, несамостоятельным языковым знаком.

Содержание слайда: Лексема – важнейшая единица языка, служит для наименования предметов, процессов, признаков. Слово – минимальная номинативная единица языка, состоящая из морфем. Слово способно входить в модель предложения, в состав высказывания (коммуникативная функция).

Содержание слайда: Словосочетание, предложение Словосочетание - соединение двух и более слов, между которыми существует грамматическая связь (есть главное и зависимое слово). Например, бартерная сделка, баланс интересов, заведомо ложный. Предложение – наиболее сложная единица языка, которая содержит сообщение о чем-либо, побуждение или вопрос. Важнейший признак - смысловая оформленность и законченность.

Содержание слайда: Уровни языковой системы Однородные единицы объединяются в уровни языка – ярусы (подсистемы) общей языковой системы, каждый из которых обладает своим набором единиц и правил их функционирования (см. схему).

Содержание слайда:

Содержание слайда: Язык полифункционален Функция языка - назначение, цель языковой единицы в процессе общения. Три основные функции языка: 1) познавательная (когнитивная) – язык участвует в формировании мышления индивида и общества; 2) коммуникативная – язык служит средством общения, позволяет индивиду выражать свои мысли, а другому их воспринимать; 3) аккумулятивная – язык помогает сохранять и передавать информацию, фиксируя жизнь народа, нации, историю носителей данного языка. Язык также выполняет эмоциональную функцию (выражает чувства и эмоции говорящих, их оценки) и функцию воздействия (суггестивную).

Содержание слайда: Культура (лат. cultura — возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) – совокупность достижений человеческого общества в производственной, общественной и духовной деятельности. Культура речи – важнейший регулятор системы «человек – культура – язык».

Содержание слайда: 2. Культура речи - особая область лингвистических знаний, речеведческая дисциплина; владение нормами литературного языка в устной и письменной разновидности, при котором осуществляется выбор и организация языковых средств, позволяющих в конкретной ситуации общения и при соблюдении этики обеспечить необходимый эффект в достижении поставленных коммуникативных целей.

Содержание слайда: Прообразы культуры речи Риторика

Содержание слайда: Риторика (V в. до н.э.) была единственной отраслью человеческого знания, которая ведала закономерностями, нормами и наиболее эффективными приемами общения.

Содержание слайда: Стилистика развивалась в Древней Греции и Древнем Риме в рамках риторики. Стиль речи понимался как самостоятельное средство убеждения, иногда более важное, чем сама мысль.

Содержание слайда: Общий объект изучения стилистики и культуры речи – речь, процесс функционирования языковой системы.

Содержание слайда: Спецификой культуры речи как особой дисциплины является: 1. Проблема литературной нормы; 2. Регулятивный аспект (поддержка и защита русского языка от неблагоприятных влияний).

Содержание слайда: Связь с другими дисциплинами

Содержание слайда: 3. Культура речи предполагает 1) правильность речи, т.е. соблюдение норм литературного языка (нормативный аспект); 2) выбор необходимых для данной цели языковых средств (коммуникативный аспект); 3) знание и применение правил языкового поведения в определенных ситуациях (этический аспект).

Содержание слайда: Нормативный аспект языка Культура речи предполагает прежде всего правильность речи, т.е. соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его носителями в качестве образца, поэтому языковая норма – центральное понятие речевой культуры.

Содержание слайда: Этический аспект Исследование культуры речи в этическом аспекте связано с обсуждением вопросов речевого поведения языковой личности (норм речевого этикета), а также влияния на речевой портрет носителя литературного языка иных культурных традиций (элементов субстандартов).

Содержание слайда: Коммуникативный аспект Коммуникативный аспект культуры речи изучает развитие и описание в литературном языке (как разговорном, так и книжном) особых качеств, требуемых его специальными функциями – коммуникативных качеств речи.

Содержание слайда: Коммуникативные качества речи - качества «хорошей» речи: правильность, чистота, богатство, точность, логичность, выразительность, ясность, доступность, уместность.

Содержание слайда: 4. В любой национальной культуре выделяются 1) Внутринациональные типы речевой культуры, связанные со сферой действия литературного языка: элитарный, среднелитературный, литературно-разговорный фамильярно–разговорный

Содержание слайда: Элитарный тип предполагает полное владение всеми возможностями языка: Умение использовать нужный в данной ситуации функциональный стиль, Разграничение норм устной и письменной речи Использование всех богатств языка (синонимы, образные выражения, интонационный рисунок) Отсутствие орфоэпических и орфографических ошибок, Мотивированное использование иностранных слов Соблюдение этических норм общения, Соблюдение принципа целесообразности (всегда и всё использовать в своей речи целесообразно)

Содержание слайда: Среднелитературный тип речевой культуры — это несостоявшийся элитарный - не полностью освоены нормы литературного языка, нормы поведения и общекультурные ценности: отступление от любого типа норм (речевые и поведенческие ошибки) закономерны и образуют систему: ложит, квАртал, средствА Стирание уместного использования этикетных элементов (Привет, Пока в официальной речи) Использование двух функциональных стилей – специального (характерного для профессии) и разговорного

Содержание слайда: Литературно-разговорный и фамильярно-разговорный типы характеризуются владением только одним функциональным стилем — разговорным, который используется в любой обстановке. Различаются эти типы степенью сниженности речи: в фамильярно-разговорном типе даже в официальной обстановке используются жаргонизмы и обсценная лексика.

Содержание слайда: 2) Внутринациональные типы речевой культуры за пределами литературного языка: народно-речевой (сохранился у сельского населения, говорящего на диалекте) просторечный (характерен для малообразованных горожан) арготический (используется для сокрытия информации: «лагерная феня»)

Содержание слайда: Просторечный тип Основная черта – невладение литературным языком: Резкие отклонения от норм литературного зыка: звОнит, шОфер, хочем, теперича, броется, ширше, ехай Слова-паразиты значит, короче, конкретно

Содержание слайда: Ущербность неэлитарных типов культуры Разговорная беспомощность Грубость речи Ты-общение Лексическая и синтаксическая небрежность Отсутствие функционально-стилевого и стилистического варьирования

Содержание слайда: Рекомендуемая литература: Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1980. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2002. Ефимов А.И. Стилистика русского языка. – М., 1969. Горбачевич К.С. Изменение норм русского литературного языка. – Л., 1971. Горшков А.И. Русская стилистика. – М., 2001. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1993. Культура русской речи. – М., 2000. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И.Максимова. – М., 2000. Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д.Черняк. – М., 2002. Русский язык и культура речи / Под ред. А. Г. Антипова. Учебно-методический комплекс для вузов. – Кемерово, 2002.