Презентация Подготовка учащихся 11 класса к выполнению 3-ей части теста (задание С) в формате единого государственного экзамена. Работу выпол онлайн

Содержание слайда: Подготовка учащихся 11 класса к выполнению 3-ей части теста (задание С) в формате единого государственного экзамена. Работу выполнила учитель русского языка и литературы МОАУ «СОШ № 22» Дудукалова Е.А.

Содержание слайда: Цель: Цель: Подготовить учащихся к выполнению 3-ей части теста (задание С) в формате единого государственного экзамена ; предотвратить типичные недостатки в работе учащихся при написании сочинения-рассуждения.

Содержание слайда: В сочинении необходимо: 1. верно сформулировать одну из проблем исходного текста; 2. прокомментировать сформулированную проблему; 3. сформулировать позицию автора по прокомментированной проблеме; 4. выразить свое мнение по сформулированной проблеме, согласившись или не согласившись с позицией автора. В своем ответе вы должны привести два аргумента, опираясь на ваши знания, жизненный или читательский опыт.

Содержание слайда: Первый этап Важно понять исходный текст, т.е. выяснить, о чем пишет автор, что его тревожит, над чем он размышляет и т.д. Внимательно прочитайте текст, определите тип и стиль текста, составьте план к тексту (вопросный, назывной, тезисный, цитатный)

Содержание слайда: Второй этап Выявите и сформулируйте проблему(ы) исходного текста Тема – то, о чем говорится в тексте. Проблема – основной вопрос, который рассматриваем автор в тексте Основная проблема – та проблема, по которой отчетливо заявлена авторская позиция.

Содержание слайда: Виды проблем: философские социальные политические научные экологические нравственно-этические Сформулировать проблему текста – значит кратко и точно назвать вопрос, который особенно интересовал автора при написании текста

Содержание слайда: Способы формулирования проблем текста: формулировка проблем текста в виде вопроса. После вопроса сделайте ссылку на исходный текст. формулировка проблем текста с использованием типовых конструкций, включающих слова "проблема, вопрос". Запомните: проблема чего? (Р.п.) вопрос о чем? (П.п.)

Содержание слайда: Наиболее употребительные конструкции: В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания (кого?) – (какая?) актуальная проблема (чего?) Предложенный для анализа текст (кого?) посвящен проблеме (чего?) В анализируемом тексте автор рассматривает проблему чего? Или: В тексте рассматривается (анализируется, исследуется) проблема чего? В предложенном для анализа тексте автор рассматривает ряд важных проблем, наиболее значимой из которой является проблема, чего?

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Автор ставит проблему (чего?) рассматривает исследует анализирует формирует излагает выдвигает поднимает затрагивает касается чего подробно останавливается на проблеме чего? мучительно размышляет над проблемой чего?

Содержание слайда: Типичные ошибки при формулировании проблемы текста: 1.Неточность формулировки проблемы текста, обусловленная недостаточной глубиной понимания исходного текста. 2. Неточность формулировки проблемы текста, обусловленная неправильным выбором типовой конструкции. Например, в предложении: В тексте автор ставит проблему образования… (хотя в действительности автор не ставит проблему образования, а размышляет над содержанием понятия "образования" (пытается осмыслить само понятие "образование".)

Содержание слайда: 3. Правильно переводите вопросительные предложения в повествовательные. 3. Правильно переводите вопросительные предложения в повествовательные. 4. Запомните конструкции: Автор рассматривает вопрос о чем? Автор рассматривает проблему чего? 5. В тексте бывает не одна, а несколько проблем. Важно – выделить главную проблему.

Содержание слайда: Третий этап: Комментарий – это не пересказ текста. Комментарий – "толкование", пояснительные замечания, рассуждения по поводу основной проблемы текста. Комментарий демонстрирует ваше умение находить и пояснять смысловые компоненты текста(проблему),умение строить связное монологическое высказывание, выделять аспекты проблемы, намеченные автором, ваше умение следить за ходом авторской мысли.

Содержание слайда: Типы комментария: Текстуальный Концептуальный

Содержание слайда: 1.Текстуальный комментарий -объяснение текста, при котором учащийся как бы следует за автором в раскрытии проблемы. 1.Текстуальный комментарий -объяснение текста, при котором учащийся как бы следует за автором в раскрытии проблемы. Для этого задайте себе вопросы: -Что делает автор исходного текста, предлагая на обсуждение ту или иную проблему? -На какие аспекты этой проблемы он обращает прежде всего внимание? -Что особенно волнует пишущего при изложении этой проблемы? Обязательно укажите эти аспекты -Как это делает автор (просто описывает, прибегает к антитезе, строит свой текст на взаимодействии текста и подтекста).

Содержание слайда: 2.При концептуальном комментарии вы, опираясь на понимание проблемы исходного текста, даете различного рода интерпретации этой проблемы. (об актуальности проблемы; привести (если знаете) различные мнения по заявленной автором проблеме (новая или одна из "вечных"; если новая- что послужило причиной ее возникновения) 2.При концептуальном комментарии вы, опираясь на понимание проблемы исходного текста, даете различного рода интерпретации этой проблемы. (об актуальности проблемы; привести (если знаете) различные мнения по заявленной автором проблеме (новая или одна из "вечных"; если новая- что послужило причиной ее возникновения) Оба вида комментария должны опираться на исходный текст!

Содержание слайда: Переходные предложения: Проблему (чего, какую) автор рассматривает на примере жизни одного из своих героев Комментируя эту проблему, хочется сказать (отметить, подчеркнуть) Рассматривая эту проблему, автор обращает внимание читателя на... В литературе нет единого мнения по вышеизложенной проблеме. Проблема (какая? чего?) по-разному решается исследователями. Одни рассматривают ее как… Другие, напротив,… Проблема, поднятая автором, несомненно, вызывает интерес, потому что… Проблема, заявленная автором, заставляет нас глубоко задуматься о… Это одна из самых острых (актуальных, важных…) проблем нашего времени. В чем заключается сущность данной проблемы? Кто из нас не сталкивался с этой проблемой? Рассмотрим эту проблему подробнее. Ее актуальность очевидна. Как ни странно, но эта проблема касается каждого из нас…

Содержание слайда: "Маркеры" Проблему автор раскрывает… Писатель обращает внимание читателя на… Автор подчеркивает…

Содержание слайда: Типовые конструкции для передачи действий автора Автор рассказывает сообщает концентрирует внимание читателя на подчеркивает обращает наше внимание на выделяет замечает указывает на размышляет над чем приводит одно из определений высказывает интересное предположение анализирует подробно комментирует полемизирует с кем? по какому вопросу? опровергает отрицает обвиняет кого? в чем?

Содержание слайда: Четвертый этап: Сформулировать авторскую позицию – значит понять, а потом изложить авторскую идею, т.е. осознать и сформулировать: что хотел сказать автор? какова была цель его высказывания? как он сам относится к поставленной проблеме? чему учит текст?

Содержание слайда: Автор может: положительно относится к изображаемому; отрицательно; неоднозначно; двойственно; скептически; иронически;

Содержание слайда: Авторская позиция может быть выражена в тексте: Авторская позиция может быть выражена в тексте: прямо (в отдельных предложениях текста) косвенно (в названии произведения, через художественные приемы и художественные детали)

Содержание слайда: Типовые конструкции: автор считает, что автор подводит читателя к выводу о том, что автор заставляет задуматься над чем автор отрицает что автор осуждает кого

Содержание слайда: Типичные ошибки: нет формулировки авторской позиции формулировка позиции дана широко формулировка позиции дана неточно

Содержание слайда: Пятый этап: аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования вашей мысли аргументированное суждение – это микротекст–рассуждение

Содержание слайда: Схема построения тезис (ваша позиция по сформулированной вами проблеме исходного текста и точке зрения автора) аргументация (доказательства: 2 примера) вывод (общий итог)

Содержание слайда: Типовые конструкции: С мнением автора трудно не согласиться - позиция автора по этой проблеме заслуживает уважения - вызывают возражения лишь некоторые положения авторской позиции - точка зрения автора представляется дискуссионной, так как… - я согласен с позицией автора, так как…

Содержание слайда: Шестой этап: Композиционные части сочинения: - вступление; - основная часть; - заключение Вступлением может быть: цитата, сообщение о своеобразии творческого наследия писателя или формулировка проблемы исходного текста (выдели в отдельный абзац). Заключение – это логическое завершение ваших рассуждений о проблеме текста, авторской позиции, оно органично связано с проблематикой текста.

Содержание слайда: Типовые конструкции: В заключение хочу подчеркнуть В заключении сочинения хочется добавить Следует сказать Обобщая сказанное, можно сделать вывод Следовательно,…