Презентация На тему "Здоровьесбережение и образовательный процесс" - скачать презентации по Педагогике онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему На тему "Здоровьесбережение и образовательный процесс" - скачать презентации по Педагогике абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 31 слайд. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Образование » На тему "Здоровьесбережение и образовательный процесс" - скачать презентации по Педагогике
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:31 слайд
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:1.12 MB
- Просмотров:64
- Скачиваний:0
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№15 слайд
Содержание слайда: Основные факторы, оказывающие воздействие на здоровье субъектов образовательного процесса
Характеристика внутришкольных факторов:
Гигиенические условия, факторы:
1.1. шум;
1.2. освещенность;
1.3. воздушная среда;
1.4. размер помещений, кубатура;
1.5. дизайн, цвет стен (видеоэкологические факторы);
1.6. спользуемые стройматериалы, краска;
1.7. мебель: размеры, размещение в помещении;
1.8. видеоэкранные средства - компьютеры, телевизоры;
1.9. пищеблок: ассортимент, качество пищи, организация питания;
1.10. качество питьевой воды, используемой в школе;
1.11. экологическое состояние прилегающей к школе территории;
1.12. состояние сантехнического оборудования и др.
№16 слайд
Содержание слайда: Учебно-организационные факторы
(зависящие в большей степени от администрации школы).
2.1. объем учебной нагрузки, ее соответствие возрастным и индивидуальным возможностям школьника;
2.2. расписание уроков, распределение нагрузки по дням, неделям, в учебном году;
2.3. организационно-педагогические условия проведения урока (плотность, чередование видов учебной деятельности, наличие оздоровительно-развивающих компонентов в структуре урока и т.п.);
2.4. позиция и уровень компетентности руководства по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся.
2.5. объем физической нагрузки - по дням, за неделю, за месяц (на уроках физкультуры, на переменах, во внеучебное время);
2.6. медицинское и психологическое обеспечение школы;
2.7. участие родителей учащихся в жизни школы;
2.8. стиль управления администрации, характер отношений «по вертикали»;
2.9. психологический климат педагогического коллектива, характер отношений «по горизонтали»;
2.10. интегрированность школы в окружающий социум, влияние администрации района и других организаций на жизнь школы;
2.11. наличие/отсутствие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни учащихся
2.12. особенности норм школьной жизни;
№17 слайд
Содержание слайда: Психолого-педагогические факторы
(зависящие в большей степени от учителя)
3.1. психологический климат в классах, на уроке, наличие эмоциональных разрядок;
3.2. стиль педагогического общения учителя с учащимися;
3.3. степень владения современными образовательными технологиями и возможности инновационной деятельности учителя;
3.4. профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий;
3.5. характер проведения опросов и экзаменов, проблема оценок;
3.6. степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам (особенно, группы риска);
3.7. особенности работы с «трудными подростками» в классе;
3.8. соответствие используемых образовательных методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
3.9. степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных проявлений учащихся на уроках (и вообще во время пребывания в школе);
3.10. личностные, психологические особенности учителя, его характера, эмоциональных проявлений;
3.11. состояние здоровья учителя, его образ жизни и отношение к своему здоровью;
3.12. обремененность учителя собственными проблемами.
№18 слайд
Содержание слайда: Несмотря на то, что формально ценность здоровья признается всеми, упоминание задач здоровьесбережения в описании педагогических технологий, методов и систем почти не встречается.
Несмотря на то, что формально ценность здоровья признается всеми, упоминание задач здоровьесбережения в описании педагогических технологий, методов и систем почти не встречается.
Во первых, забота о здоровье учащихся в теоретических концепциях большинства ученых-педагогов и практиков далеко не первостепенна в сравнении с такими задачами, как обученность, воспитанность, личностное развитие и т. п. , вокруг которых как раз и концентрируется педагогическая мысль;
Во вторых, принцип «Не навреди», который является важнейшим принципом здоровьсберегающей педагогики, как бы присутствует во всех педагогических концепциях как само собой разумеющееся условие. Но такая обманчивая теоретическая очевидность приводит к тому, что в реальной практике большинства ОУ вопросам здоровьесбережения или не уделяется должного внимания, или проводятся бессистемные мероприятия, не имеющие необходимого научного обоснования.
В третьих, постановка такой задачи определяет необходимость выработки критериев оценки ее решения, т. е. диагностики влияния образовательного процесса на здоровье, а это составляет дополнительную трудноразрешимую проблему для авторов педагогических технологий.
№19 слайд
Содержание слайда: По масштабу внедрения ЗСТ в работу школы можно выделить 3 степени принятия школой идей здоровьесбережения:
Использование отдельных методов, направленных на «точечную» нейтрализацию патогенных факторов (недостаточной освещенности, неподходящей по росту мебели и т.д.) или активизацию отдельных здоровьесберегающих воздействий (проведение физкультминуток, организацию фитобара, введение дополнительных уроков физкультуры и т.д.). Данный подход оказывает определенный (чаще незначительный) эффект, но зато приводит к самоуспокоению «Работа проводится».
Внедрение отдельных технологий, нацеленных на решение конкретных задач здоровьесбережения: предупреждения переутомления, нарушениея зрения, оптимизацию физической нагрузки, обучение учащихся здоровью и т.д. Это приводит к определенным результатам и оказывает положительное воздействие на все другие технологии, используемые в данной школе.
Комплексное использование6 технологий в содержательной связи друг с другом и на единой методологической основе.
Именно комплексный подход, благодаря которому решаются не только задачи защиты здоровья учащихся, воспитанников и педагогов, но и задачи качественного обучения, формирования и укрепления здоровья участников образовательного процесса и воспитания у них культуры здоровья, может быть назван здоровьесберегающей педагогикой.
№20 слайд
Содержание слайда: Здоровьсберегающие образовательные технологии
Главный их отличительный признак – не место, где они реализуются, а использование психолого-педагогических приемов, методов, технологий подходов к решению возникающих проблем.
Наиболее обобщенной из множества классификаций является выделение 2-х типов здоровьесберегающих технологий
организационных – технологии, создающие условия безопасного для здоровья обучения;
педагогических – включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ученика (воспитанника) – на всех уровнях (информационном, психологическом, биоэнергетическом и т.д.)
Системообразующим принципом здоровьесберегающей педагогики выступает приоритет заботы о здоровье учащихся, в рамках которого необходимо выделить такие обязательные условия, как научно-методическую обеспеченность работы, подбор и подготовку педагогических кадров и достаточное финансирование всего проекта.
№21 слайд
Содержание слайда: Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать как:
Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать как:
технологическую основу здоровьесберегающей педагогики - одной из самых перспективных образовательных системе XXI века;
совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья;
качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов и определяет направленность действий, совокупность задач, решаемых в процессе достижения главной цели образовательной системы.
№22 слайд
Содержание слайда: Среди здоровьсберегающих технологий, применяемых в системе образования, можно выделить несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья, а соответственно и разные методы и формы работы:
Среди здоровьсберегающих технологий, применяемых в системе образования, можно выделить несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья, а соответственно и разные методы и формы работы:
Медико-гигиенические технологии (МГТ) – контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.
Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ) –направлены на физическое развитие занимающихмя : закаливание, тренировка физических качеств и навыков; реализуются на уроках (занятиях) физкультуры, спортивных секциях.
Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ) – создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой.
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ) – Их реализуют специалисты по охране труда и др. служб. Сохранение здоровья рассматривается как частный случай главной задачи – сохранение жизни. Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ.
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) – Эти технологии наиболее значимы по степени их влияния на здоровье детей.
№23 слайд
Содержание слайда: Здоровьесберегающие образовательные технологии можно подразделить на три подгруппы:
Организационно-педагогические технологии (ОПТ), определяют структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНах, способствует предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
Психолого-педагогические технологии (ППТ), связаны с непосредственной работой педагога на уроке (занятии), воздействием его на ребенка, психолого-педагогическое сопровождение.
Учебно-воспитательные технологии (УВТ), включают программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению ЗОЖ, предупреждению вредных привычек, просвещение родителей и т.д.
№24 слайд
Содержание слайда: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
Достигается через - учет особенностей аудитории (изучение и понимание человека); создание благоприятного психологического фона на уроке; использование приемов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся; инициацию разнообразных видов деятельности; предупреждение гиподинамии.
Приводит к - предотвращение усталости и утомляемости; повышение мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений.
Зависит от - личного примера педагога; применения специальных педагогических технологий, использования эффективных средств самооценки деятельности педагога на уроке.
№26 слайд
Содержание слайда: Основная цель общения учителя с родителями состоит в объединении усилий в решении той или иной проблемы.
На первой фазе общения с родителями не включайтесь эмоционально в ситуацию Вашего разговора, будьте психологически отстраненными от нее, поддерживайте в себе спокойный«нейтралитет».
Необходимо продержаться 10-15 минут, в течение которых родитель будет высказывать свои претензии или жалобы.
Почувствовав Вашу нейтральную позицию и
эмоциональную отстраненность, родитель начнет «остывать» его эмоции станут иссякать и гаснуть. Он успокоится, в нем будет формироваться психологическая готовность к конструктивному разговору с Вами.
№27 слайд
Содержание слайда: Здесь необходимо убедить в незамедлительном включении родителя в активную деятельность по воспитанию своего ребенка.
Чтобы избежать противостояния, учителю необходимо понимать и принимать чувства родителей.
Не отталкивать от себя родителей, проявлять сдержанность, доброжелательность, открытость.
Развивайте в себе стремление к равной позиции с родителями.
Подчеркивайте значимость родителя в воспитательном процессе.
Покажите родителю свою любовь по отношению к его ребенку.
№28 слайд
Содержание слайда: МЕТОДИКА ВЕДЕНИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ДИАЛОГА с РОДИТЕЛЯМИ
Не стремитесь во чтобы то ни стало отстоять собственную позицию;
Обсуждайте проблему, а не личные качества ученика;
Учитывайте личные интересы родителей;
Ищите варианты;
Не верьте генетике;
Мы вместе против проблемы, а не против друг друга.
№29 слайд
Содержание слайда: Модификация вопросника Connersa для учителей, разработанного НИИ Педиатрии.
Признаки:
Не может спокойно усидеть на месте.
Недостаточно организован, недисциплинирован.
Легко раздражается, обидчив.
Непопулярен у сверстников, в классе мишень для насмешек.
Возбудимый, импульсивный.
Вертится и разговаривает на занятиях.
Требует повышенного внимания учителя.
Постоянно задевает, дразнит других людей.
Невнимателен на занятиях, часто переспрашивает учителя.
Не старателен в учёбе.
Легко утомляется при выполнении заданий, требующих концентрации внимания.
В какой степени выражены нижеперечисленные признаки у ребенка?
0 – отсутствие признака.
1 – присутствует в незначительной степени.
2 – присутствует в умеренной степени.
3 – присутствует в выраженной степени.
СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью) положителен при –
12 и более баллов у девочек;
17 и более баллов у мальчиков.
Скачать все slide презентации На тему "Здоровьесбережение и образовательный процесс" - скачать презентации по Педагогике одним архивом:
-
На тему "Здоровьесбережение детей в общеобразовательном учреждении" - скачать презентации по Педагогике
-
На тему "Проективные методы диагностики субъектов образовательного процесса" - скачать презентации по Педагогик
-
На тему "Реализация современных педагогических технологий в образовательном процессе" - скачать презентации по
-
На тему "Здоровьесбережение в учебном процессе" - скачать презентации по Педагогике
-
На тему "Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в РФ" - скачать презентации по Педагогике
-
На тему "Компетентностный подход в образовательном процессе" - скачать презентации по Педагогике
-
На тему "Использование тестов в образовательном процессе" - скачать презентации по Педагогике
-
На тему "Концепция образовательного стандарта второго поколения" - скачать презентации по Педагогике
-
На тему "Как помочь ученикам в процессе подготовке к ЕГЭ" - скачать презентации по Педагогике
-
На тему "Имидж дошкольного образовательного учреждения" - скачать презентации по Педагогике