Презентация На тему "Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике онлайн

Содержание слайда:

Содержание слайда: Один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его реализации с помощью определенных средств. Один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его реализации с помощью определенных средств.

Содержание слайда: Ожидаемые изменения в человеке, под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий. Ожидаемые изменения в человеке, под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий.

Содержание слайда: Общие (генеральные), которые соответствуют представлению общества об идеале личности; Общие (генеральные), которые соответствуют представлению общества об идеале личности; Педагогические, которые на определенном этапе формируют цели личности; Оперативные, которые ставятся при проведении отдельного урока или отдельного мероприятия.

Содержание слайда: то есть при практическом осуществлении цель выступает как система конкретных задач. Задач много – общих и конкретных, но цель воспитания, в пределах отдельно взятой системы, всегда одна. то есть при практическом осуществлении цель выступает как система конкретных задач. Задач много – общих и конкретных, но цель воспитания, в пределах отдельно взятой системы, всегда одна.

Содержание слайда: Цель воспитания, начиная с античности, разными мыслителями рассматривалась по разному: Цель воспитания, начиная с античности, разными мыслителями рассматривалась по разному:

Содержание слайда: Воспитание ума, воли и чувств. Воспитание ума, воли и чувств.

Содержание слайда:

Содержание слайда: Цель воспитания состоит в подготовке воспитанника к завтрашнему дню. Цель воспитания состоит в подготовке воспитанника к завтрашнему дню.

Содержание слайда: Цель воспитания – подготовка свободной деятельностной, гуманной и всесторонне развитой личности, борющейся с общественным злом. Цель воспитания – подготовка свободной деятельностной, гуманной и всесторонне развитой личности, борющейся с общественным злом.

Содержание слайда: Любая система воспитания востребована конкретным обществом и существует до тех пор, пока сохраняет свою значимость, то есть имеет конкретно-исторический характер. Любая система воспитания востребована конкретным обществом и существует до тех пор, пока сохраняет свою значимость, то есть имеет конкретно-исторический характер. В разные времена выделяли разные цели воспитания:

Содержание слайда: Не было классового выделения. Все дети получали одинаковую трудовую подготовку. Школы только зарождались. Цель воспитания – вооружить человека опытом выживания. Не было классового выделения. Все дети получали одинаковую трудовую подготовку. Школы только зарождались. Цель воспитания – вооружить человека опытом выживания.

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Цели воспитания дифференцированы: Цели воспитания дифференцированы: Для детей феодалов – рыцарское воспитание; Для детей крестьян – трудовое в школах под открытым небом.

Содержание слайда:

Содержание слайда: Создается сеть частных привилегированных учебных заведений. Выделяют два класса: Создается сеть частных привилегированных учебных заведений. Выделяют два класса: Пролетариат. Цель - воспитание образованных рабочих. Буржуазия. Цель – воспитание государственных деятелей.

Содержание слайда: Характеризуется научно-техническим социальным прогрессом. Развивается педагогическая теория и практика. Увеличивается возможность воспитательного процесса воспитателей и учителей. Характеризуется научно-техническим социальным прогрессом. Развивается педагогическая теория и практика. Увеличивается возможность воспитательного процесса воспитателей и учителей.

Содержание слайда: В современной теории и практике получают развитие гуманистические воспитательные системы (Е.В. Бондаревская, В.В. Караковский, Л.И. Новикова и др.). Система воспитания становится средой жизнедеятельности и творческого развития ребенка и предполагает гуманистический характер отношений между учениками педагогического процесса. В современной теории и практике получают развитие гуманистические воспитательные системы (Е.В. Бондаревская, В.В. Караковский, Л.И. Новикова и др.). Система воспитания становится средой жизнедеятельности и творческого развития ребенка и предполагает гуманистический характер отношений между учениками педагогического процесса.

Содержание слайда: