Презентация Подготовила: Кралина В. В. , воспитатель МДОУ д/с 14 онлайн

Содержание слайда: Подготовила: Кралина В.В., воспитатель МДОУ д/с №14

Содержание слайда: Детский сад – первая и очень ответственная ступень общей системы образования. Детский сад – первая и очень ответственная ступень общей системы образования. Цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения. От ребенка, пришедшего в первый класс, сразу же требуется достаточно высокий уровень развития логического мышления, необходимый для успешного усвоения программы. Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте.

Содержание слайда: Способность логически мыслить позволяет: понимать происходящее вокруг, вскрывать существенные стороны, связи в предметах и явлениях окружающей действительности, делать умозаключения, решать различные задачи, проверять эти решения, доказывать, опровергать словом. Логическое мышление — это умение оперировать абстрактными понятиями, это мышление путем рассуждений и опровержений. Старший дошкольный возраст является сензитивным для развития логического мышления. Условия развития мышления ребенка - предметная деятельность и общение, целенаправленные воздействия взрослого. Формировать и развивать логическое мышления можно с детьми любого уровня развития и любого возраста

Содержание слайда:

Содержание слайда: Цель - развитие логического мышления детей. Цель - развитие логического мышления детей. Задачи: 1. Формирование логических приемов умственных действий у дошкольников: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения. 2. Развитие у детей: речи (умения рассуждать, доказывать), произвольности внимания, познавательных интересов, творческого воображения. 3. Воспитание: коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе. желание вовремя прийти на помощь сверстникам.

Содержание слайда: Сериация — построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов. Сериация — построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов.

Содержание слайда:

Содержание слайда: Традиционной формой на развитие визуального анализа являются задания на выбор «лишней» фигуры (предмета). Традиционной формой на развитие визуального анализа являются задания на выбор «лишней» фигуры (предмета). Одна фигура отличается от всех других. Какая? Чем она отличается?

Содержание слайда: Способность к синтезу формируется у ребенка раньше, чем способность к анализу. Способность к синтезу формируется у ребенка раньше, чем способность к анализу. Если ребенок знает, как это было собрано (сложено, сконструировано), ему легче анализировать и выделять составные части.

Содержание слайда: Формирование аналитико-синтетического процесса Формирование аналитико-синтетического процесса через использование игр геометрического конструктора

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Сравнение — логический прием умственных действий, требующий выявления сходства и различия между признаками объекта (предмета, явления, группы предметов). Сравнение — логический прием умственных действий, требующий выявления сходства и различия между признаками объекта (предмета, явления, группы предметов).

Содержание слайда:

Содержание слайда: Задания на поиск геометрических фигур. Задания на поиск геометрических фигур.

Содержание слайда: Классификация — разделение множества на группы по какому-либо признаку, который называют «основанием классификации». Классификация — разделение множества на группы по какому-либо признаку, который называют «основанием классификации».

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Обобщение — это оформление в словесной форме результатов процесса сравнения. Обобщение — это оформление в словесной форме результатов процесса сравнения. Обобщение формируется в дошкольном возрасте как выделение и фиксация общего признака двух и более объектов.

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Загадки: Загадки: Два конца, два кольца, а посредине гвоздик. (ножницы) Четыре братца под одной крышей живут. (стол) Нас семь братьев, летами все равные. А именем разные. Отгадай, кто мы? (дни недели) Кто в году четыре раза переодевается? (земля) Задачи-шутки: Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое) На столе лежат в ряд 3 палочки. Как сделать среднюю крайней, не трогая ее? (Переложить крайнюю.) Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 5 км)

Содержание слайда: настольно-печатные игры: настольно-печатные игры:

Содержание слайда: Игры на объемное моделирование: Игры на объемное моделирование:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Палочки Кюизенера позволяют моделировать числа, свойства, отношения, зависимости между ними с помощью цвета и длины. Палочки Кюизенера позволяют моделировать числа, свойства, отношения, зависимости между ними с помощью цвета и длины.

Содержание слайда: Палочки Кюизенера – Палочки Кюизенера – второй этап.

Содержание слайда: «Цветной квадрат» Воскобовича «Цветной квадрат» Воскобовича

Содержание слайда: «Прозрачный квадрат» «Прозрачный квадрат»

Содержание слайда: «ЧудоКРЕСТИКИ» «ЧудоКРЕСТИКИ»

Содержание слайда: Развитие логических приемов мышления должно строится в соответствии с общедидактическими принципами: Развитие логических приемов мышления должно строится в соответствии с общедидактическими принципами: сознательности; активности; последовательности; посильности и доступности; прочности; наглядности; «опережающих знаний». Использование игрового занимательного математического материала ведет к более интенсивному развитию компонентов логического мышления.