Презентация Внешняя среда и ее влияние на управление онлайн

Содержание слайда: ВНЕШНИЕ УСЛОВИЯ УПРАВЛЕНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А. И. ГЕРЦЕНА Кафедра управления образованием

Содержание слайда: I. Общая характеристика района (микрорайона): территориально-административная (где расположена ОУ?) хозяйственно-экономическая (чем занято население?): демографическая (численность? возрастной состав? динамика - увеличивается или уменьшается ?); социальная и культурно-национальная (каков средний заработок? количество безработных? % малообеспеченных семей, % неблагополучных семей, каковы заболеваемость и здравоохранение, преступность, беженцы и вынужденные переселенцы, национальный состав населения, учреждения культуры, традиции)

Содержание слайда: ТИП СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СИТУАЦИИ комбинация двух основных параметров: локальной культурно-исторической традиции (КИТ) уровня развития современного социокультурного фона (СКФ)

Содержание слайда: ЧЕТЫРЕ ОСНОВНЫХ ТИПА СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ СИТУАЦИЙ КОНКРЕТНОЙ МЕСТНОСТИ КИТ(+), СКФ(+) - сохранились культурно-исторические традиции, относительно высок уровень современного социокультурного фона (ситуация "ОУ в культурном центре"). КИТ(+), СКФ(-) - сохранились культурно-исторические традиции, но уровень современного социокультурного фона низок (ситуация "ОУ в бывшем очаге культуры"). КИТ(-), СКФ(+) - культурно-исторические традиции отсутствуют, но уровень современного социокультурного фона относительно высок (ситуация "ОУ в потенциальном очаге культуры"). КИТ(-), СКФ(-) - культурно-исторические традиции и современный социокультурный фон отсутствуют (ситуация "ОУ в культурной пустыне").

Содержание слайда: II. Анализ образовательных проблем Определение различных жизненных проблем (экологические? социальные? коммуникативные? управленческие? семейные? духовные?). Идентификация собственно образовательных проблем, т.е. таких, которые могут быть решены средствами образования (в чем она состоит - у семьи пропал интерес к образованию детей? произошло расслоение населения по возможностям и уровню образования? и т.д.).

Содержание слайда: ///. Анализ образовательных запросов разных социальных, профессиональных и возрастных групп населения Есть ли вообще образовательные запросы? Какие? У каких групп? Какие актуальные, а какие потенциальные?

Содержание слайда: Социальные заказчики ОУ Государство и его образовательные ведомства, которые формируют общие принципы образовательной политики, регистрируют, лицензируют, занимаются аккредитацией ОУ, устанавливают государственные образовательные стандарты и т.д. Родители обучающихся, воспитанников, чьи требования к ОУ в последнее время заметно возрастают. Обучающиеся и воспитанники, которых, помимо результатов образования "на выходе", волнует характер образовательного процесса и среды, психологический климат, система отношений в учреждении. Представители регионов, выражающие интересы местного населения, его специфические образовательные потребности. Представители тех учебных заведений, куда впоследствии могут поступить выпускники ОУ. Представители различных организаций - потенциальных работодателей, а также вооруженных сил. Представители этнических групп, ставящие вопрос о соблюдении в ОУ национально-культурных традиций. Представители общественных организаций и религиозных конфессий, стремящиеся активно влиять на ситуацию в ОУ.

Содержание слайда: Изучение социального заказа Кто (что) является источником и носителем социального заказа для образовательной системы? Какие группы заказчиков с разными образовательными интересами можно выделить при изучении? Каким был социальный заказ в прежние годы, как ОУ удавалось с ним справляться и к каким последствиям это приводило? Как изменился социальный заказчик и его заказ за последние годы? Какие изменения в составе заказчиков ОУ и в их заказе можно ожидать в ближайшие годы? Какой социальный заказ будет предъявлен школе или детскому саду и как достойно с ним справиться?

Содержание слайда: ОБЛАСТИ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА результаты образования детей (уровень обученности, воспитанности, развития, состояния здоровья) и их социальные последствия (трудоустройство, поступление выпускников детских садов в школы, выпускников школ - в вузы и т. п.); содержание образования и номенклатуры образовательных услуг, предоставляемых ОУ; основные направления образования (вариативность, интеграция, практическая и профессиональная направленность, дифференциация, индивидуализация и т. п.); технология и организация образовательного процесса, характер взаимодействия и общения педагогических работников и обучающихся, воспитанников; характер образовательной среды (комфортность, разнообразие), эмоциональное благополучие детей, состояние их физического и психического здоровья.

Содержание слайда: Учет содержания социального заказа, адресуемого ОУ

Содержание слайда: IV. Анализ возможностей удовлетворения выявленных запросов системой образования Образовательные проблемы (жизненные проблемы, которые могут быть решены с помощью образования) Образовательная ситуация Соответствуют ли они друг другу? Какие тут противоречия? Куда двигаться?

Содержание слайда: IV. Анализ возможностей удовлетворения выявленных запросов системой образования

Содержание слайда: V. Формулирование ключевой проблемы образования Каковы пути преодоления противоречий?