Презентация Педагогическое взаимодействие: конфликт и правовой конфликт онлайн

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Конфликт

Содержание слайда: Конфликтная ситуация – такое совмещение человеческих интересов, которое создает почву для реального противоборства между социальными субъектами. Конфликтная ситуация – такое совмещение человеческих интересов, которое создает почву для реального противоборства между социальными субъектами.

Содержание слайда: В зависимости от результатов решения конфликтных ситуаций

Содержание слайда: Правовой конфликт - социальный конфликт, в котором противоречие связано с правовыми отношениями сторон (их юридически значимыми действиями или состояниями) и, следовательно, субъекты либо мотивация их поведения, либо объект конфликта обладают правовыми признаками, а конфликт влечет юридические последствия.

Содержание слайда: Законодательство РФ, регламентирующее отношения в образовательной организации

Содержание слайда:

Содержание слайда: Избегание (А) Часто люди стараются избежать обсуждения конфликтных вопросов и отложить принятие сложного решения «на потом». В этом случае человек не отстаивает собственные интересы, но при этом не учитывает и интересы других.

Содержание слайда: Тактические действия: отказывается вступать в диалог, применяя тактику демонстративного ухода; избегает применения силовых приемов; игнорирует всю информацию от противника, не доверяет фактам и не собирает их; отрицает серьезность и остроту конфликта; систематически медлит в принятии решений, всегда опаздывает, так как боится делать ответный ход. Это ситуация упущенных возможностей. Качества личности: - застенчивость в общении с людьми; - нетерпение к критике - принятие ее как атаки на себя лично; - нерешительность в критических ситуациях, действует по принципу: «Авось обойдется»; - неумение предотвратить хаос и беспредметность в беседе.

Содержание слайда: Приспособление (В) это такой способ поведения участника конфликта, при котором он готов поступиться своими интересами и уступить другому человеку ради того, чтобы избежать противостояния. Такую позицию могут занимать люди с низкой самооценкой, которые считают, что их цели и интересы не должны приниматься во внимание.

Содержание слайда: Тактические действия: - постоянное соглашательство с требованиями противника, т.е. делает максимальные уступки; - постоянная демонстрация непритязания на победу или серьезное сопротивление; - потакает противнику, льстит. Тактические действия: - постоянное соглашательство с требованиями противника, т.е. делает максимальные уступки; - постоянная демонстрация непритязания на победу или серьезное сопротивление; - потакает противнику, льстит. Качества личности: - бесхребетность – отсутствие собственного мнения в сложных ситуациях; - желание всем угодить, никого не обидеть, чтобы не было раздоров и столкновений; - идет на поводу у лидеров неформальных групп, его поведением часто манипулируют; - преобладает тенденция отвлекаться при участии в беседе.

Содержание слайда: Подавление, силовое решение конфликта(Д) такой вид поведения в конфликте, в котором человек стремится добиться удовлетворения своих интересов в ущерб интересам другого. Человек, который следует этой стратегии, уверен, что выйти победителем из конфликта может только один участник и победа одного участника неизбежно означает поражение второго. Такой человек будет настаивать на своем во, чтобы то ни стало, а позицию другого человека не будет принимать во внимания.

Содержание слайда: Тактические действия -  жестко контролирует действия противника и его источники информации; -  постоянно и преднамеренно давит на противника всеми доступными средствами; -  использует обман, хитрость, пытаясь завладеть положением; -  провоцирует противника на непродуманные шаги и ошибки; -  выражает нежелание вступать в диалог, так как уверен в своей правоте, и эта уверенность переходит в самоуверенность. Тактические действия -  жестко контролирует действия противника и его источники информации; -  постоянно и преднамеренно давит на противника всеми доступными средствами; -  использует обман, хитрость, пытаясь завладеть положением; -  провоцирует противника на непродуманные шаги и ошибки; -  выражает нежелание вступать в диалог, так как уверен в своей правоте, и эта уверенность переходит в самоуверенность. Качества личности: - властность, авторитарность; - нетерпение к разногласиям и инакомыслию; - ориентировка на сохранение того, что есть; - боязнь нововведений, неоднозначных решений; - боязнь критики своего стиля поведения; - использование своего положения с цепью достижения власти; - игнорирование коллективных мнений и оценок в принятии решений в критических ситуациях.

Содержание слайда: Компромисс (Е) - это частичное удовлетворение интересов обеих сторон конфликта. Плюсы и минусы данной стратегии: хотя при компромиссе учитываются интересы всех конфликтующих сторон, и этот исход можно назвать справедливым, необходимо помнить, что в большинстве случаев – компромисс можно рассматривать только как промежуточный этап разрешения конфликта перед поиском такого решения, в котором обе стороны были бы удовлетворены полностью. Тактические действия: - торгуется, любит людей, которые умеют торговаться; - использует обман, лесть для подчеркивания не очень выраженных качеств у противника; - ориентирована на равенство в дележе, действует по принципу: «Всем сестрам – по серьгам». Качества личности: - предельная осторожность в оценке, критике, обвинениях в сочетании с открытостью. Такие качества являются, несомненно, элементом высокой культуры личности; - настороженное отношение к критическим оценкам других людей; - ожидание мягких формулировок, красивых слов; - желание убедить людей не выражать свои мысли слишком резко и открыто.

Содержание слайда: Сотрудничество (С) При выборе этой стратегии участник стремиться разрешить конфликт таким образом, чтобы в выигрыше оказались все. Он не просто учитывает позицию другого участника, но и стремится добиться, чтобы другая сторона тоже была бы удовлетворена. Если предмет спора важен для обоих участников, этот способ разрешения конфликта можно воспринимать как наиболее конструктивный.

Содержание слайда: Тактические действия: - собирает информацию о конфликте, о сути проблемы, о противнике; - ведет подсчет своих ресурсов и ресурсов противника для выработки альтернативных предложений; - обсуждает конфликт открыто, не боится разногласий, старается опредметить конфликт; - если противник предлагает что-то здравое, разумное, то это принимается. Тактические действия: - собирает информацию о конфликте, о сути проблемы, о противнике; - ведет подсчет своих ресурсов и ресурсов противника для выработки альтернативных предложений; - обсуждает конфликт открыто, не боится разногласий, старается опредметить конфликт; - если противник предлагает что-то здравое, разумное, то это принимается. Качества личности: - в любом конфликте направлен на решение проблемы, а не на обвинение личности; - положительно относится к новациям, переменам; - умеет критиковать, не оскорбляя личности, как говорят, «по делу», опираясь на факты; - использует свои способности для достижения влияния на людей.

Содержание слайда: Конфликты в образовательных учреждениях

Содержание слайда: Проблемы взаимодействия семьи и образовательного учреждения Причины противодействия лежат в конфликтных ситуациях, возникающих в связи с обучением ребенка в образовательном учреждении:

Содержание слайда: Причины:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Итог противостояния

Содержание слайда: Проблемы взаимодействия учащихся и педагогов Проблемы взаимодействия учащихся и педагогов

Содержание слайда: Конфликты между учениками и учителями неизбежны. Конфликты между учениками и учителями неизбежны. Необходимо понимание того что, во-первых, часть конфликтов можно предупредить профессионализмом учителя, его конструктивным подходом к детям, разумностью в принятии тех или иных решений, продуманными организационными основами деятельности учреждения. во-вторых, конфликты могут иметь разные последствия для ребенка, порой самые непредсказуемые, трагичные.

Содержание слайда: Причины конфликтов 1. в организационно-административных установках Отсутствие единства требований педагогов. Излишние требования к поведению обучающихся без учета их потребностей. Ситуация: «сегодня нельзя, а завтра можно…».

Содержание слайда: 4. Несоблюдение предъявляемых требований к учащимся самим педагогом. 4. Несоблюдение предъявляемых требований к учащимся самим педагогом. 5. Конфликтные взаимоотношения между педагогами приводят к конфликтным ситуациям между педагогом и детьми. В итоге страдает обучающийся.

Содержание слайда: 2. Изначальное отношение учителя к ученику. Любить или принимать? Учитель ОБЯЗАН принимать всех детей такими, какие они есть. Принимать означает «давать право этому быть»1. Принятие означает безоценочность отношения к ребенку (воздержание от попыток классификации детей на «хороших» и «плохих»); воздержание от осуждения ребенка как личности. 1. Вакуров Александр. Принятие себя. http://vakurov.ru/site/index.php?Itemid=51&id=329&option=com_content&task=view

Содержание слайда: Принятию способствуют следующие принципы:

Содержание слайда: 3. взаимоотношения между учителем и учениками конфликт учителя с целым классом. Причины: несправедливое оценивание целого класса, некорректное замечание к отдельному ребенку или классу полностью. из-за расхождения оценки ученика классом и учителем. (В глазах учителя он выглядит хулиганом и «хамом», в глазах учеников класса - благородным, честным и правдивым.)

Содержание слайда: Конфликты также могут возникать в результате того, что :

Содержание слайда: 4. Применение психического насилия в отношении детей в образовательном учреждении Психическое насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка со стороны взрослого, приводящее к возникновению у него патологических черт характера или же тормозящее развитие его личности. Психическое насилие – это любое психическое воздействие, от которого ребенок не способен защититься.

Содержание слайда: Пункт 3 статьи 43 Закона «Об образовании» закрепляет, что «Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов…» Пункт 3 статьи 43 Закона «Об образовании» закрепляет, что «Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов…» П. 9 статьи 13 закрепляет, что «Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается.»

Содержание слайда: В Конституции РФ говорится о том, что Ст. 21 1. Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может основанием для его умаления. 2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию…

Содержание слайда: 5. Критика педагогом родителей ребенка в присутствии других детей… Критика родителей – это защитная реакция учителя, его деструктивный вариант взаимодействия с родителем через ребенка, т.к. через ребенка с родителем «общаться» более безопасно. Причем, зачастую, критикуя родителя, педагог переходит на оскорбления.

Содержание слайда:

Содержание слайда: 9. Игнорирование учителем особенностей подросткового возраста 1. Характер школьников этого возраста неустойчив, только обретает свою законченную форму. 2. Не умеют работать над собой, 3. Не сформированы навыки самовоспитания, самоконтроля.  4. Старшеклассники сами часто осознают неадекватность своего поведения, нелогичность поступков, но изменить положение и сразу “исправиться” им трудно из-за слабо развитой рефлексии (способности к самоанализу).  Подростковый возраст зачастую называют конфликтным возрастом.

Содержание слайда: Для того чтобы не возникали конфликты с учеником важно соблюдать следующие правила:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Позитивный эмоциональный настрой, эмоциональная устойчивость и контроль эмоциональных состояний, эмпатийные качества педагогов образовательной организации, также помогут избежать конфликты, или решить их конструктивным способом. Позитивный эмоциональный настрой, эмоциональная устойчивость и контроль эмоциональных состояний, эмпатийные качества педагогов образовательной организации, также помогут избежать конфликты, или решить их конструктивным способом.

Содержание слайда: Конфликты «ученик-ученик» борьба за авторитет соперничество обман, сплетни оскорбления обиды враждебность к любимым ученикам учителя личная неприязнь к человеку симпатия без взаимности борьба за девочку (мальчика)

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Медиация признает конфликт нормальной составляющей взаимодействия в любом социуме Медиация признает конфликт нормальной составляющей взаимодействия в любом социуме

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Служба школьной медиации - эта служба, созданная в образовательной организации и состоящая из работников образовательной организации, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного Служба школьной медиации - эта служба, созданная в образовательной организации и состоящая из работников образовательной организации, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного подхода.

Содержание слайда: Разгневан – потерпи, немного охладев, Разгневан – потерпи, немного охладев, Рассудку уступи. Смени на милость гнев, Разбить любой рубин недолго и несложно, Но вновь соединить осколки невозможно Персидский писатель и мыслитель СААДИ

Содержание слайда: Спасибо за внимание!!!