Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
Тип файла:
ppt / pptx (powerpoint)
Всего слайдов:
8 слайдов
Для класса:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
Размер файла:
77.88 kB
Просмотров:
59
Скачиваний:
2
Автор:
неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд![Возрастные особенности](/documents_6/033ae5922d853c15e8fb402f5bbb509e/img0.jpg)
Содержание слайда: Возрастные особенности развития
Выполнила: Бастарбекова Г.К.
728ВОП
№2 слайд![Раннее детство от года до -х](/documents_6/033ae5922d853c15e8fb402f5bbb509e/img1.jpg)
Содержание слайда: Раннее детство (от 1года до 3-х лет)
Развитие психики может идти медленно и постепенно, а может – быстро и резко. Выделяются стабильные и кризисные стадии развития.
Стабильный период характерен долгой продолжительностью, плавными изменениями структуры личности без сильных сдвигов и перемен. Незначительные, минимальные изменения накапливаются и в конце периода дают качественный скачок в развитии: появляются возрастные новообразования, устойчивые, фиксирующиеся в структуре личности.
Кризисные периоды длятся недолго, несколько месяцев, при неблагоприятном стечении обстоятельств растягиваясь до года или даже двух лет. Это краткие, но бурные стадии. Происходят значительные сдвиги в развитии – ребенок резко меняется во многих своих чертах.
№3 слайд![Переходы из одного возраста в](/documents_6/033ae5922d853c15e8fb402f5bbb509e/img2.jpg)
Содержание слайда: Переходы из одного возраста в другой сопровождаются изменением физических данных и психологических характеристик ребенка, их называют кризисами возрастного развития. Кризис говорит о том, что и в организме и в психологии ребенка происходят изменения, что в развитии возникают некоторые проблемы , которые ребенок не может самостоятельно разрешить. Преодоление кризиса означает переход на более высокую ступень развития, в следующий психологический возраст
Переходы из одного возраста в другой сопровождаются изменением физических данных и психологических характеристик ребенка, их называют кризисами возрастного развития. Кризис говорит о том, что и в организме и в психологии ребенка происходят изменения, что в развитии возникают некоторые проблемы , которые ребенок не может самостоятельно разрешить. Преодоление кризиса означает переход на более высокую ступень развития, в следующий психологический возраст
№4 слайд![К концу -го года жизни](/documents_6/033ae5922d853c15e8fb402f5bbb509e/img3.jpg)
Содержание слайда: К концу 1-го года жизни ребенок уже не так зависит от матери. Психологическое единство «мать – ребенок» начинает распадаться, т. е. психологически ребенок отделяется от матери. Ведущей деятельностью становится предметно-манипулятивная. Ускоряется процесс психологического развития. Этому способствует то, что ребенок начинает самостоятельно передвигаться, появляется деятельность с предметами, активно развивается речевое общение, зарождается самооценка.
К концу 1-го года жизни ребенок уже не так зависит от матери. Психологическое единство «мать – ребенок» начинает распадаться, т. е. психологически ребенок отделяется от матери. Ведущей деятельностью становится предметно-манипулятивная. Ускоряется процесс психологического развития. Этому способствует то, что ребенок начинает самостоятельно передвигаться, появляется деятельность с предметами, активно развивается речевое общение, зарождается самооценка.
№5 слайд![Соответственно, в раннем](/documents_6/033ae5922d853c15e8fb402f5bbb509e/img4.jpg)
Содержание слайда: Соответственно, в раннем детстве существуют такие новообразования, как речь, предметная деятельность, а также создаются предпосылки для развития личности. Ребенок начинает отделять себя от других предметов, выделяться из окружающих его людей, что приводит к появлению начальных форм самосознания. Первой задачей для формирования самостоятельной личности является умение управлять своим телом, появляются произвольные движения. Произвольные движения вырабатываются в процессе формирования первых предметных действий.
Соответственно, в раннем детстве существуют такие новообразования, как речь, предметная деятельность, а также создаются предпосылки для развития личности. Ребенок начинает отделять себя от других предметов, выделяться из окружающих его людей, что приводит к появлению начальных форм самосознания. Первой задачей для формирования самостоятельной личности является умение управлять своим телом, появляются произвольные движения. Произвольные движения вырабатываются в процессе формирования первых предметных действий.
№6 слайд![В раннем возрасте сверстник](/documents_6/033ae5922d853c15e8fb402f5bbb509e/img5.jpg)
Содержание слайда: В раннем возрасте сверстник выступает в качестве партнера по взаимодействию. Развитие потребности в общении со сверстниками проходит ряд этапов:
• внимание и интерес к сверстнику (второй год жизни);
• стремление привлечь к себе внимание сверстника и продемонстрировать свои успехи (конец второго года жизни);
• появление чувствительности к отношению сверстника и его воздействиям (третий год жизни).
В раннем возрасте сверстник выступает в качестве партнера по взаимодействию. Развитие потребности в общении со сверстниками проходит ряд этапов:
• внимание и интерес к сверстнику (второй год жизни);
• стремление привлечь к себе внимание сверстника и продемонстрировать свои успехи (конец второго года жизни);
• появление чувствительности к отношению сверстника и его воздействиям (третий год жизни).
№7 слайд![Кризис трех лет К трем годам](/documents_6/033ae5922d853c15e8fb402f5bbb509e/img6.jpg)
Содержание слайда: Кризис трех лет
К трем годам у ребенка появляются собственные желания, зачастую не совпадающие с желаниями взрослого, нарастает тенденция к самостоятельности, стремление действовать независимо от взрослых и без них. К концу раннего возраста появляется знаменитая формула «Я сам».
Симптомы кризиса трех лет:
• негативизм (непослушание, нежелание выполнять указания взрослого, стремление все делать на оборот);
• упрямство (ребенок настаивает на своем не потому, что ему чего-то сильно хочется, а потому, что он этого потребовал); • строптивость (протест ребенка направлен не против конкретного взрослого, а против образа жизни; это бунт против всего, с чем он имел дело раньше);
• своеволие (ребенок все хочет делать сам и добивается самостоятельности там, где мало что умеет).
Кризис трех лет
К трем годам у ребенка появляются собственные желания, зачастую не совпадающие с желаниями взрослого, нарастает тенденция к самостоятельности, стремление действовать независимо от взрослых и без них. К концу раннего возраста появляется знаменитая формула «Я сам».
Симптомы кризиса трех лет:
• негативизм (непослушание, нежелание выполнять указания взрослого, стремление все делать на оборот);
• упрямство (ребенок настаивает на своем не потому, что ему чего-то сильно хочется, а потому, что он этого потребовал); • строптивость (протест ребенка направлен не против конкретного взрослого, а против образа жизни; это бунт против всего, с чем он имел дело раньше);
• своеволие (ребенок все хочет делать сам и добивается самостоятельности там, где мало что умеет).
№8 слайд![Этот комплекс был назван](/documents_6/033ae5922d853c15e8fb402f5bbb509e/img7.jpg)
Содержание слайда: Этот комплекс был назван «гордостью за достижения». Он охватывает одновременно три главные сферы отношений ребенка — к предметному миру, к другим лицам и к самому себе.
Суть этого новообразования, являющегося поведенческим коррелятом кризиса трех лет, состоит в том, что ребенок начинает видеть себя через призму своих достижений, признанных и оцененных другими людьми.
Этот комплекс был назван «гордостью за достижения». Он охватывает одновременно три главные сферы отношений ребенка — к предметному миру, к другим лицам и к самому себе.
Суть этого новообразования, являющегося поведенческим коррелятом кризиса трех лет, состоит в том, что ребенок начинает видеть себя через призму своих достижений, признанных и оцененных другими людьми.