Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
Тип файла:
ppt / pptx (powerpoint)
Всего слайдов:
14 слайдов
Для класса:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
Размер файла:
711.50 kB
Просмотров:
65
Скачиваний:
1
Автор:
неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд![Методика работы над басней.](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img0.jpg)
Содержание слайда: Методика работы над басней.
Кондратьева Л.М.
Группа ОП-41
№2 слайд![Кроме общих методических](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img1.jpg)
Содержание слайда: Кроме общих методических позиций, которые характерны для изучения любого художественного произведения, методика располагает специальными рекомендациями, относящимися к каждому из жанров литературного творчества.
Кроме общих методических позиций, которые характерны для изучения любого художественного произведения, методика располагает специальными рекомендациями, относящимися к каждому из жанров литературного творчества.
№3 слайд![Басня это короткий](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img2.jpg)
Содержание слайда: Басня — это короткий аллегорический рассказ с нравоучением.
Басня — это короткий аллегорический рассказ с нравоучением.
В ней раскрывается один эпизод из жизни людей или животных с оценкой, которая дается либо от имени действующего лица басни, либо от имени самого автора. Иносказание составляет специфику басни. За внешним ходом действия подразумевается иной смысл — осуждение тех или иных недостатков людей.
№4 слайд![Работа с басней имеет большое](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img3.jpg)
Содержание слайда: Работа с басней имеет большое значение для нравственного воспитания школьников, так как неблаговидность некоторых поступков человека раскрыта не в речевых сентенциях на тему морали, а в ярких художественных образах. Выразительность языка басни, краткость ее содержания, легкость для заучивания создают благоприятные условия и для развития речи детей.
Работа с басней имеет большое значение для нравственного воспитания школьников, так как неблаговидность некоторых поступков человека раскрыта не в речевых сентенциях на тему морали, а в ярких художественных образах. Выразительность языка басни, краткость ее содержания, легкость для заучивания создают благоприятные условия и для развития речи детей.
№5 слайд![В специальной коррекционной](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img4.jpg)
Содержание слайда: В специальной (коррекционной) школе изучение басен начинают только с 4-го класса. Аллегоричность басен создает значительные трудности для понимания их смысла умственно отсталыми детьми.
В специальной (коррекционной) школе изучение басен начинают только с 4-го класса. Аллегоричность басен создает значительные трудности для понимания их смысла умственно отсталыми детьми.
№6 слайд![Специфика этого жанра](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img5.jpg)
Содержание слайда: Специфика этого жанра предполагает и некоторое своеобразие методической работы.
1.Сложность смысловой и идейной сторон басни требует такой подготовительной работы, в которой должны быть выявлены основные линии поведения персонажей. Так, перед изучением басни «Стрекоза и Муравей» (4-й класс) надо спросить школьников, кто видел стрекозу, чем она занята летом; в процессе беседы подвести детей к употреблению таких слов и словосочетаний, как порхает, садится на листок, ловит и ест мошек, комаров, отдыхает в траве-мураве (объяснить значения этих слов). Устанавливается мнение о стрекозе: веселая, резвая. Такая же беседа проводится и по поводу муравья. Обоих насекомых дети рассматривают либо на картинках, либо в коллекции.
№7 слайд![. Учитывая сложность языка](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img6.jpg)
Содержание слайда: 2. Учитывая сложность языка басни и не всегда понятный для детей смысл (даже на уровне информации), можно проводить чтение басни по частям с одновременным разбором каждой. Особенно значим этот подход в работе с учащимися младших классов. Поскольку произведение читается по частям, книги у школьников могут быть открыты.
После такого разбора учитель прочитывает басню в целом, демонстрируя образец выразительного чтения.
В 6—9-м классах басню можно прочитать сразу, но при закрытых книгах, так как школьники должны сконцентрировать внимание на лице учителя и постараться эмоционально правильно воспринять информационный план басни.
№8 слайд![. Несмотря на нравоучительный](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img7.jpg)
Содержание слайда: 3. Несмотря на нравоучительный характер басни, анализу подлежит прежде всего ее конкретное содержание. Это положение действует и в том случае, если басня начинается с морали. Последовательность и дробность вопросов при анализе поступков персонажей помогут подвести детей к пониманию основной идеи басни, а через нее и к восприятию морали.
3. Несмотря на нравоучительный характер басни, анализу подлежит прежде всего ее конкретное содержание. Это положение действует и в том случае, если басня начинается с морали. Последовательность и дробность вопросов при анализе поступков персонажей помогут подвести детей к пониманию основной идеи басни, а через нее и к восприятию морали.
№9 слайд![Например, для работы над](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img8.jpg)
Содержание слайда: Например, для работы над басней «Зеркало и Обезьяна» (6-й класс) вопросы ученикам можно задать в такой последовательности:
§ Кого Мартышка увидела в зеркале? Поняла ли она, что это ее собственный образ, что это она сама?
§ Можно ли сказать, что Обезьяна умная? Почему?
§ Как Мартышка характеризует тот образ, который она увидела в Зеркале? (Рожа, ужимки, прыжки, кривляка; слово ужимки поясняется.) Кому на самом деле она дает такую характеристику?
§ Докажите, что Обезьяна была к тому же еще и сплетница. («А ведь, признайся, есть из кумушек моих таких кривляк пять-шесть».)
§ Прочитайте строчки басни, в которых Обезьяна говорит о своем превосходстве над другими. («Я удавилась бы с тоски...»)
§ Какой же изобразил Крылов Мартышку?
§ Что вы можете сказать о Медведе? Какой он? Какой совет он дал Обезьяне? Что означает сочетание слов попусту пропал?
§ Приняла ли Обезьяна совет Мишки? Почему?
§ За что автор осуждает Мартышку?
§ В каких же словах заключена главная мысль басни? Прочитайте их. («Чем кумушек считать трудиться...»)
№10 слайд![Только после такого](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img9.jpg)
Содержание слайда: Только после такого детального разбора можно задать учащимся вопрос, в ответе на который и будет заключена мораль басни. Этот вопрос может быть предложен в разных вариантах:
Только после такого детального разбора можно задать учащимся вопрос, в ответе на который и будет заключена мораль басни. Этот вопрос может быть предложен в разных вариантах:
чему учит басня?
Что хотел сказать нам И.А. Крылов своей басней? (Замечай прежде всего свои недостатки, а не недостатки товарищей, прислушивайся к их замечаниям.)
№11 слайд![Работа над моралью басни](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img10.jpg)
Содержание слайда: Работа над моралью басни отчасти совпадает с работой над аллегорией.
Работа над моралью басни отчасти совпадает с работой над аллегорией.
Аллегория как понятие не раскрывается в коррекционной школе. Но для более глубокого понимания идеи и морали басни уже в 4-м классе объясняется ее подтекст: действия животных на самом деле выражают суть поступков людей.
Для конкретизации данного тезиса в процессе разбора басни учитель или сами школьники подбирают аналогичный случай из сегодняшней жизни.
№12 слайд![. Пересказывать басню не](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img11.jpg)
Содержание слайда: 4. Пересказывать басню не следует, так как ее язык неповторим, использовать его при пересказе учащиеся не смогут: исчезнут сатирические краски в описании событий. Рекомендуется после анализа басни читать текст по ролям, учить наизусть, драматизировать.
4. Пересказывать басню не следует, так как ее язык неповторим, использовать его при пересказе учащиеся не смогут: исчезнут сатирические краски в описании событий. Рекомендуется после анализа басни читать текст по ролям, учить наизусть, драматизировать.
№13 слайд![Литература А.К.Аксенова](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img12.jpg)
Содержание слайда: Литература:
А.К.Аксенова «Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида»
№14 слайд![Спасибо за внимание!](/documents/6dbcbd6bbadd7961d27a6bbd6656f349/img13.jpg)
Содержание слайда: Спасибо за внимание!