Презентация Створення системи розвивальних завдань у навчанні математики учнів 5 – 6 класів онлайн

Содержание слайда: « Створення системи розвивальних завдань у навчанні математики учнів 5 – 6 класів»

Содержание слайда:

Содержание слайда: РОЗДІЛ I ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ У 5-6 КЛАСАХ

Содержание слайда: Видатні ученні

Содержание слайда:

Содержание слайда: Ступені розуміння математичного матеріалу

Содержание слайда: РОЗДІЛ II МЕТОДИЧНІ ВИМОГИ ДО РОЗРОБКИ Й УПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ РОЗВИВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ У НАВЧАНІ МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАСАХ

Содержание слайда: Розвивальні завдання Розвивальна задача; Тренувально-розвивальний комплекс; Пізнавально-розвивальний комплекс.

Содержание слайда: Види розвивальних завдань

Содержание слайда:

Содержание слайда: Розділ 3. Система розвивальних завдань з математики та упровадження її в навчальний процес 5-6 класів

Содержание слайда: «Човниковий принцип»

Содержание слайда: «Числові і буквені вирази» Аналіз задачного матеріалу підручника показав, що пункт «Числові і буквені вирази» містить 22 задачі (для роботи в класі – 12, для роботи вдома – 10). Серед задач, які запропоновано для виконання в класі, кількість тренувальних становить – 9, а розвивальних – 3. Це свідчить про те, що кількість розвивальних задач у даному пункті є недостатньою.

Содержание слайда: Загадки Іде років двісті, Не стоїть на місці, Лічить людський вік, А не чоловік. В книжці шість листків простих, А сьомий золотий. Дванадцять братів один за одним ходять. Один одного не обходять.

Содержание слайда: Задачі жарти Сестра старша за брата на 5 років. На скільки вона буде старшою від нього через 6 років? Що важче: кілограм борошна чи кілограм заліза? Коли чапля стоїть на одній нозі, вона важить 3 кг. Скільки буде важити чапля, якщо вона стане на дві ноги? Щоб зварити 1 кілограм м’яса, потрібна 1 година. За який час звариться півкілограма м’яса? Одна сторона квадрата 5 см, а друга – на 2 см більша. Обчислити площу квадрата. Сашко витрачає на дорогу до школи 10 хвилин. Скільки часу він витратить, якщо піде разом з другом?

Содержание слайда: Задачі головоломки Буханка хліба важить півкілограма і півбуханки. Скільки важить ціла буханка? Маса мішка цукру на 50 кг більша, ніж половина мішка з цукром. Яка маса мішка з цукром? Один насос за одну хвилину викачує 1 т води. За скільки хвилин 5 таких насосів викачають 5 т води? Мама з сином їхали в електричці. Мама запитала сина: «В якому по порядку вагоні ми їдемо?» Син відповів: «У шостому. Якщо лічити з голови поїзда або у третьому, якщо лічити з хвоста.» Скільки вагонів у електричці? Довжина однієї сторони шкільного саду дорівнює 32м. Цю сторону загородили парканом з дошок. Причому кожні 4 м закопували стовп. Скільки всього стовпів знадобилось на паркан?

Содержание слайда: Готуючись до застосування розвивальних завдань з математики в 5–6 класах, учителю необхідно враховувати, що за способом використання розвивальні завдання поділяють на чотири групи:

Содержание слайда: Програмно-методичний комплекс навчального призначення «Математика, 5−6 класи»

Содержание слайда: Висновки При розробці системи розвивальних завдань з математики для 5 – 6 класів необхідно дотримуватися науково обґрунтованої методики. Треба враховувати, що система розвивальних завдань до курсу математики 5-6 класу має складну ієрархічну структуру, яка містить: комплекти розвивальних завдань до всіх програмових тем; набори розвивальних завдань до кожної навчальної теми. З’ясовано, що під час створення системи розвивальних завдань з математики учитель повинен проводити роботу за трьома напрямами: посилювати розвивальну функцію завдань, пропонованих у підручнику з математики, за яким працюють в класі; добирати завдання із додаткової літератури відповідно до видів розвивальних завдань, доцільних для даної вікової групи; самостійно складати розвивальні завдання для даного класу. Адже одним з пріоритетних завдань сучасної освіти є розкриття творчого потенціалу, створення оптимальних умов для самореалізації особистості, тобто розвиток креативності учнів.

Содержание слайда: