Презентация "Золотой запас языка, или изобразительно-выразительные средства" - скачать презентации по Русскому языку онлайн

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Синтаксический параллелизм Синтаксический параллелизм Тавтология Инверсия Литота Иносказание Сравнение Термины Ирония Контекстуальные (контекстные) антонимы Антитеза

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: в стенАх чего-л. (в помещении чего-л.) в стенАх чего-л. (в помещении чего-л.) чЕрпать, чЕрпаю, чЕрпаешь, чЕрпает, чЕрпая

Содержание слайда: Панегирик – греч. безусловная похвала, похвальное слово. Каждый из вновь избранных французских академиков обязан читать панегирики своему предместнику. Словарь В.И.Даля

Содержание слайда:

Содержание слайда: 1 ряд – 1-3 предложения 1 ряд – 1-3 предложения 2 ряд – 4-5 предложения 3 ряд – 6 предложение

Содержание слайда: За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает 1 балл: За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает 1 балл: 4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущены 2 ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие). Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

Содержание слайда: Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Содержание слайда: «Автор использует разнообразные языковые средства, чтобы придать своей речи яркую убедительность. Употребление («путы материализма», «золотое время») обогащает текст различными ассоциациями. _______ («от Москвы до самых до окраин») служит для усиления художественного впечатления. Такое синтаксическое средство, как (предложение №8), позволяет автору усилить эмоциональное звучание своего слова. Речь автора особенно образна, когда он говорит о славе университета. Это подчёркивает такой троп, как («смиренно», «вечный свет»)». «Автор использует разнообразные языковые средства, чтобы придать своей речи яркую убедительность. Употребление («путы материализма», «золотое время») обогащает текст различными ассоциациями. _______ («от Москвы до самых до окраин») служит для усиления художественного впечатления. Такое синтаксическое средство, как (предложение №8), позволяет автору усилить эмоциональное звучание своего слова. Речь автора особенно образна, когда он говорит о славе университета. Это подчёркивает такой троп, как («смиренно», «вечный свет»)». Список терминов: 1. антитеза 2. эпитет 3. риторическое восклицание 4. синтаксический параллелизм 5. лексический повтор 6. метафоры 7. сравнение 8. вопросно-ответная форма 9. гипербола

Содержание слайда: «Автор использует разнообразные языковые средства, чтобы придать своей речи яркую убедительность. Употребление 6 («путы материализма», «золотое время») обогащает текст различными ассоциациями. ___9____ («от Москвы до самых до окраин») служит для усиления художественного впечатления. Такое синтаксическое средство, как 3 (предложение №8), позволяет автору усилить эмоциональное звучание своего слова. Речь автора особенно образна, когда он говорит о славе университета. Это подчёркивает такой троп, как 2 («смиренно», «вечный свет»)». «Автор использует разнообразные языковые средства, чтобы придать своей речи яркую убедительность. Употребление 6 («путы материализма», «золотое время») обогащает текст различными ассоциациями. ___9____ («от Москвы до самых до окраин») служит для усиления художественного впечатления. Такое синтаксическое средство, как 3 (предложение №8), позволяет автору усилить эмоциональное звучание своего слова. Речь автора особенно образна, когда он говорит о славе университета. Это подчёркивает такой троп, как 2 («смиренно», «вечный свет»)». Список терминов: 1. антитеза 2. эпитет 3. риторическое восклицание 4. синтаксический параллелизм 5. лексический повтор 6. метафоры 7. сравнение 8. вопросно-ответная форма 9. гипербола

Содержание слайда: «Такое синтаксическое средство, как , помогает автору аргументировать свою позицию» «Такое синтаксическое средство, как , помогает автору аргументировать свою позицию»

Содержание слайда: градация градация инверсия синтаксический параллелизм эпифора

Содержание слайда: перифраз перифраз метафора олицетворение сравнение

Содержание слайда: гипербола гипербола олицетворение метафора сравнение

Содержание слайда: эллипсис эллипсис оксюморон градация умолчание

Содержание слайда: парцелляция парцелляция градация анафора эллипсис

Содержание слайда: градация оксюморон риторическое восклицание антитеза

Содержание слайда: эпитет гипербола метонимия сравнение

Содержание слайда: градация градация оксюморон эллипсис лексический повтор

Содержание слайда: 4 балла: нет ошибок 4 балла: нет ошибок 3 балла: допущена 1 ошибка 2 балла: допущены 2 ошибки 1 балл: верно указана только одна цифра 0 баллов: полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие).

Содержание слайда: Я хочу пожелать вам всем поступить в колыбели знаний и стать усердными тружениками науки в стенах лучших вузов страны. Это принесёт свои добрые плоды .

Содержание слайда: Я хочу пожелать вам всем поступить в колыбели знаний и стать усердными тружениками науки в стенах лучших вузов страны. Это принесёт свои добрые плоды.

Содержание слайда:

Содержание слайда: Новиков Л.А. Искусство слова. Москва. «Педагогика» 1991. Новиков Л.А. Искусство слова. Москва. «Педагогика» 1991. http://www.sobranie.org/archives/5/1.shtml http://www.pravmir.ru/article_813.html