Презентация Контрольно-оценочная деятельность в практике работы учителя русского языка и литературы «Тот, кого я учу, — это, прежде всего, жив онлайн

Содержание слайда: Контрольно-оценочная деятельность в практике работы учителя русского языка и литературы «Тот, кого я учу, — это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему — это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку» (В.А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»).  

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: ВИДЫ КОНТРОЛЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА предварительный, текущий, тематический, итоговый виды проверки Форма проведения : устная, письменная комбинированная.

Содержание слайда: Методы контроля знаний, навыков и умений устный , комбинированный опрос, проверка на основе письменных, графических и практических работ, программированный, стандартизированный (машинный и безмашинный) контроль, тестовая проверка

Содержание слайда: История оценки

Содержание слайда: Как оценивать? Как оценивать? Что оценивать? С какой целью оценивать работу ученика на уроке? (следует оценивать всякую деятельность детей, направленную на добывание знаний и прежде всего успехи )

Содержание слайда: Взаимооценка Рефлексивная контрольно-оценочная деятельность при организации коллективно-учебной деятельности предполагает включение каждого учащегося в действие взаимоконтроля взаимооценки

Содержание слайда: Норма оценивания устных ответов умение четко и логично излагать материал, глубину содержания выступления, манеру изложения, умение отвечать на вопросы.

Содержание слайда: Оценка творческих работ содержание, оформление, насколько интересна слушателям и т.д.

Содержание слайда: Формирование самооценки у учащихся. дать рецензию ответа по следующему алгоритму: достоинства ответа, замечания, дополнения, исправления, общий вывод.

Содержание слайда: Какие же принципы следует положить в основу формирования у детей умения самооценки? иметь четкое представление о цели учебной деятельности; иметь четкое представление о познавательных результатах своей учебной деятельности; четко представлять, какими навыками и умениями он должен владеть в том или ином классе; понимать, что самооценка нужна для того, чтобы процесс его учения становился сознательным, а следовательно, более эффективным.

Содержание слайда: Воспитательная функция самоконтроля умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном; умение анализировать правильность (неправильность) выбора способа учебного действия, средств достижения цели; поиск ошибок в чужой и своей работах, анализ их причин и определение путей исправления.

Содержание слайда:

Содержание слайда: Памятка для учащихся «Рефлексия урока» Наш урок подошёл к концу, и Я хочу сказать ... Мне больше всего удалось ... За что я могу себя похвалить? За что я могу похвалить одноклассников? Что приобрёл? Что меня удивило? Для меня было открытием то, что ... Что, на мой взгляд, не удалось? Почему? Что учесть на будущее?

Содержание слайда: «Тесты как способ контроля знаний учащихся  на уроках русского языка и литературы» Тест (от английского слова test - проверка,  задание)  -  это  система заданий, позволяющая измерить  уровень  усвоения  знаний,  степень  развития определенных психологических качеств, способностей, особенностей личности.

Содержание слайда: Достоинства тестов тест - это многофункциональный метод, объединяющий контроль и обучение;    тестирование позволяет свести к минимуму субъективность учителя и объективно   оценить знания учащихся;     с помощью тестового контроля возможно быстро проверить наличие некоторого   объема зафиксированной информации в памяти испытуемого;   тестирование разнообразит занятие;   тестовые задания разной степени сложности позволяют  учитывать индивидуальные особенности учащихся, их уровень     знаний; в ходе работы с тестом учащимся реализуется самоконтроль  и самооценка своей учебной деятельности;   тестирование развивает наблюдательность и догадку;    тесты выявляют «зону ошибок учащихся» с целью ее последующей ликвидации.

Содержание слайда: Недостатки тестов       в тестовых заданиях знание догматизировано, в них нет творчества,     интерактивности, совместного поиска истины;       решение любого тестового задания содержит элемент случайности;       тестовый контроль способствует фрагментарности знаний;       тестирование стандартизирует знания и не развивает мыслительные навыки учащихся;       тестирование проверяет информированность учащегося о тех или иных фактах и не дает представления о способностях и навыках школьника.

Содержание слайда: Тестирование Обучающее тестирование Диагностическое тестирование Тематическое независимое тестирование Репетиционное тестирование Итоговые тесты

Содержание слайда:

Содержание слайда: “Ты сам свой высший суд”

Содержание слайда:

Содержание слайда: