Презентация Задание В2 Морфологический анализ слова онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Задание В2 Морфологический анализ слова абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 30 слайдов. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Русский язык » Задание В2 Морфологический анализ слова
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:30 слайдов
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:341.50 kB
- Просмотров:75
- Скачиваний:0
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№2 слайд
![Задание Из предложений](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img1.jpg)
Содержание слайда: Задание: Из предложений (предложения указаны) выпишите (часть речи указана). Среди предложений (указано) найдите такое, в котором имеется…(частица, наклонение глагола, прилагательное того или иного разряда, разряд или форма того или иного местоимения и т.д.).
Аналитический отчёт ФИПИ: «…Наиболее низкие результаты экзаменуемые показали при различении частиц, производных предлогов, местоимений различных разрядов».
Это задание практически повторяет задание А11, поэтому в затруднительных случаях обращайтесь к нему (там есть таблица с подробной характеристикой самостоятельных и служебных частей речи).
№3 слайд
![Могут переходить в](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img2.jpg)
Содержание слайда: Могут переходить в существительные
Могут переходить в существительные
Пример
1. Прилагательные Он больной человек. Больной присел на кровать.
2. Причастия Пассажиры, встречающие поезд, вышли на перрон. — Встречающие вышли на перрон.
3. Местоимения (притяжательные)Мой сын уехал отдыхать к морю. — А мой вчера из деревни вернулся.
4. Числительные Двое медвежат бежали следом за медведицей. — Двое о чем-то тихо разговаривали. Один рассказ Чехова мне особенно понравился. — Один в поле не воин. У второго певца был замечательный голос. — У второго был замечательный голос.
5. Наречия Мы позвоним вам завтра. — Наше завтра будет прекрасным.
№4 слайд
![Укажите номера предложений, в](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img3.jpg)
Содержание слайда: Укажите номера предложений, в которых есть указанные части речи, употребленные в роли существительных.
Укажите номера предложений, в которых есть указанные части речи, употребленные в роли существительных.
1. Будущее состояние деревни мало волновало Ивана Кузьмича.
2. Моё будущее обещало быть безоблачным.
3. Настоящее нас мало радует.
4. Тополя, окружающие дом, облетели и выглядели очень уныло.
5. Окружающие недоверчиво выслушали своего попутчика.
6. Младший был очень похож на своего отца.
7. Семеро одного не ждут.
8. Отдыхающие в тени деревьев курортники наслаждались запахами моря и соснового бора.
9. Твой вчера на школьной спартакиаде чемпионом стал!
10. По дороге они встретили пьяного, который, пошатываясь, что-то бормотал.
11. Приговоренных к расстрелу выстроили в колонну, которую должны были охранять автоматчики с собаками.
№5 слайд
![. Успокой плачущих, согрей](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img4.jpg)
Содержание слайда: 12. Успокой плачущих, согрей обиженных — и твоя душа наполнится радостью.
12. Успокой плачущих, согрей обиженных — и твоя душа наполнится радостью.
13. Прошлые беды тревожили её душу, мешали радоваться новому счастью.
14. К новенькому в классе быстро привыкли и полюбили его за доброту и чувство юмора.
15. Плавающие у берега лебеди совершенно не боялись людей.
16. Я не мог скрыть своего горького разочарования.
17. К тонущему кораблю со всех сторон спешили на помощь суда.
18. У тонущего оставалась одна надежда: его несло течением на отмель.
19. В лесу девчушки долго не могли найти троих телят, отбившихся от стада.
20. Один пашет, а семеро пляшут.
№6 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img5.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 1–3 выпишите прилагательные в превосходной степени.
(1) Свобода человека становится высочайшей человеческой ценностью только на путях добра. (2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных, противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности.
№7 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img6.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 2–4 выпишите действительное причастие.
(2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных, противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности.
(4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи.
№8 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img7.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 1–4 выпишите определительное местоимение.
(1) Свобода человека становится высочайшей человеческой ценностью только на путях добра. (2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных, противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности.
(4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи.
№9 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img8.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 3–6 выпишите страдательное причастие.
(3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности.
(4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма…
№10 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img9.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 3–6 выпишите краткие прилагательные.
(3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности.
(4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма…
№11 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img10.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 1–4 выпишите притяжательное местоимение.
(1) Свобода человека становится высочайшей человеческой ценностью только на путях добра. (2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных, противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности.
(4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи.
№12 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img11.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 5–7 выпишите относительное местоимение.
(5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма…
(7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку.
№13 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img12.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 7–9 выпишите краткое причастие.
(7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку. (8) Каждый шаг его с неумолимой последовательностью показывает, что полнота жизни, свобода самовыявления невозможны без полноты жизни чувства, а полнота чувства невозможна там, где прервана межчеловеческая связь, где общение человека с окружающим тебя миром движется лишь в одном направлении: к тебе, а не от тебя, где прошлое не отпускает…
(9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами.
№14 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img13.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 6–9 выпишите наречие.
(6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма…
(7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку. (8) Каждый шаг его с неумолимой последовательностью показывает, что полнота жизни, свобода самовыявления невозможны без полноты жизни чувства, а полнота чувства невозможна там, где прервана межчеловеческая связь, где общение человека с окружающим тебя миром движется лишь в одном направлении: к тебе, а не от тебя, где прошлое не отпускает…
(9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами.
№15 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img14.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 11–12 выпишите частицу (-ы).
самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца.
№16 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img15.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 9–12 выпишите порядковое числительное.
(9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца.
№17 слайд
![Из предложений выпишите все](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img16.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 5–6 выпишите все частицы.
(5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма…
№18 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img17.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 7–8 выпишите переходные глаголы.
(7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку. (8) Каждый шаг его с неумолимой последовательностью показывает, что полнота жизни, свобода самовыявления невозможны без полноты жизни чувства, а полнота чувства невозможна там, где прервана межчеловеческая связь, где общение человека с окружающим тебя миром движется лишь в одном направлении: к тебе, а не от тебя, где прошлое не отпускает…
№19 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img18.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 3–6 выпишите противительные союзы.
(3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности.
(4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма…
№20 слайд
![Выпишите все предлоги из](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img19.jpg)
Содержание слайда: Выпишите все предлоги из 10 предложения.
(10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости.
№21 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img20.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 9–11 выпишите причастие, употреблённое в роли существительного.
(9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины.
№22 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img21.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 6–8 выпишите прилагательное, употреблённое в роли существительного.
(6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма…
(7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку. (8) Каждый шаг его с неумолимой последовательностью показывает, что полнота жизни, свобода самовыявления невозможны без полноты жизни чувства, а полнота чувства невозможна там, где прервана межчеловеческая связь, где общение человека с окружающим тебя миром движется лишь в одном направлении: к тебе, а не от тебя, где прошлое не отпускает…
№23 слайд
![Какой частью речи является](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img22.jpg)
Содержание слайда: Какой частью речи является слово ПОТОМ (предложение 10)?
(10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости.
№24 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img23.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 4–5 выпишите личные местоимения.
(4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма…
№25 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img24.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 1–3 выпишите подчинительные союзы.
(1) Свобода человека становится высочайшей человеческой ценностью только на путях добра. (2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных, противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности.
№26 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img25.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 9–11 выпишите прилагательное в превосходной степени.
(9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины.
№27 слайд
![Среди предложений укажите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img26.jpg)
Содержание слайда: Среди предложений 11–13 укажите предложение, в котором есть производный предлог.
(11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца. (13) Благодаря Лермонтову, мы лучше стали понимать самих себя, вглядываясь в собственную душу.
№28 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img27.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 10–13 выпишите наречие в сравнительной степени.
(10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца. (13) Благодаря Лермонтову, мы лучше стали понимать самих себя, вглядываясь в собственную душу.
№29 слайд
![Из предложений выпишите](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img28.jpg)
Содержание слайда: Из предложений 10–13 выпишите деепричастие.
(10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца. (13) Благодаря Лермонтову, мы лучше стали понимать самих себя, вглядываясь в собственную душу.
№30 слайд
![Какой частью речи является](/documents/3838ce89b378f43b3aef13099864c5a7/img29.jpg)
Содержание слайда: Какой частью речи является слово ОБРЕТЕННАЯ (предложение 11)?
(11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины.
Скачать все slide презентации Задание В2 Морфологический анализ слова одним архивом:
Похожие презентации
-
Задание А10, В2 Морфологический анализ
-
Задание А4 Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова
-
Скачать презентацию А11, В2 Морфологический анализ слова (ЕГЭ 2012)
-
Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста, толкование значения слова. (ОГЭ. Задание 15. 3)
-
А11, В2. Морфологический анализ слова. Части речи
-
Морфологические нормы (образование форм слова) (6 задание ЕГЭ)
-
Задание 6 ЕГЭ. Морфологические нормы (образование форм слова)
-
Морфологические формы слова. ЕГЭ. Задание 6
-
"Морфологический разбор слова" - скачать презентации по Русскому языку
-
А 3. Морфологические нормы (Образование форм слова)