Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
Тип файла:
ppt / pptx (powerpoint)
Всего слайдов:
14 слайдов
Для класса:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
Размер файла:
4.44 MB
Просмотров:
74
Скачиваний:
0
Автор:
неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд![Аттестационная работа](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img0.jpg)
Содержание слайда: Аттестационная работа
№2 слайд![МОУ Удельнинская МОШ Адрес](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img1.jpg)
Содержание слайда: МОУ Удельнинская МОШ №34
Адрес: Московская область, Раменский р-н, Удельная, Первомайская, 15
Сайт: http://ramsch34.edumsko.ru
№3 слайд![Идея Создание цикла уроков](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img2.jpg)
Содержание слайда: Идея:
Создание цикла уроков посвящённых развитию навыков и умений учащихся ориентирования на местности, поведения в природе и безопасного в ней нахождения.
СВЕРХЗАДАЧА:
цикл призван воспитывать экологическую культуру личности, умение ориентироваться в пространстве, находить методы, способы и средства взаимовыгодного сосуществования с природой.
№4 слайд![Ожидаемые результаты цикла](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img3.jpg)
Содержание слайда: Ожидаемые результаты цикла:
Предметные результаты: Знать о способах ориентирования на местности, уметь выбирать подходящие способы для решения задач, владеть навыками составления пана местности.
Познавательные УУД: Развивать умение формулировать проблемы, осуществлять поиск и обработку информации, проводить исследование, оценивать варианты решения, выбирать наиболее оптимальные и т.д.
Регулятивыне УУД: Умение грамотно организовывать свою деятельность (целеполагание, умение планировать, корректировать. Осуществлять контроль). ( Должны уметь: поставить задачу, распланировать действия, собрать инструменты, определить время выполнения и его правильно организовать, составить план местности и проверить его правильность)
Коммуникативные УУД: Умение слушать, вступать в диалог, работать в команде, презентовать свою точку зрения, убеждать оппонента.
Личностные результаты: Быть ответственным туристом, осознавать ответственность за свои действия на местности. Способность осуществлять процессы саморазвития и самопознания. Мотивация к учебной деятельности и сотрудничеству с другими людьми.
№5 слайд![Содержание Цикла Урок](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img4.jpg)
Содержание слайда: Содержание Цикла:
Урок открытия новых знаний – «Стороны горизонта. Ориентирование». География
Урок отработки навыков и рефлексии– «Приключения туриста». География (Физика)
Урок творчества (Исследование) – «План местности». География
Урок развивающего контроля - «Съемка местности». География (2 урока)
Урок обобщения-повторения системы знаний– «Правила туриста». География
Урок обобщения способов деятельности- внеурочное мероприятие «Последний герой»
В данной работе представлены урок №3 и №6,как наиболее интересные и содержащие элементы исследования.
№6 слайд![Урок Творческий Исследование](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img5.jpg)
Содержание слайда: Урок Творческий (Исследование) – «План местности». География
Выбран тип урока творчества(исследование) т.к. предметное содержание темы позволяет поставить творческие (нестандартные) задачи, и подразумевает проведение исследований.
№7 слайд![Процесс достижения цели .](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img6.jpg)
Содержание слайда: Процесс достижения цели:
1. Этап актуализации темы, мотивации к учебной деятельности и целеполагания. (Метод беседы)
На данном этапе, методом построения причинно-следственных связей, происходит определение темы урока. В процессе происходит актуализация темы.
2. Этап процессной рефлексии и постановки проблемы (метод опроса, вопросозадавания)
На данном этапе учащимся задается вопрос: Хватит ли, полученных на предыдущих занятиях, знаний и навыков для решения поставленной задачи? Чего не хватает? В процессе деятельности происходит постановка проблемы
№8 слайд![. Этап решения проблемы или](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img7.jpg)
Содержание слайда: 3. Этап решения проблемы – или исследования. (исследовательский метод и частично-поисковый, полемика)
3. Этап решения проблемы – или исследования. (исследовательский метод и частично-поисковый, полемика)
На данном этапе происходит исследование темы, выбираются конкретные способы, приёмы и средства для решения проблемы. Учащиеся используют такие приемы, как анализ, синтез, сравнение и д.р. Групповая работа. Затем составляется примерный минимум необходимых средств для достижения цели. Подведение итога с помощью сложной коммуникации.
4. Этап рефлексии (метод опроса и вопросозадавания)
На данном этапе происходит анализ своих действий, с точки зрения результата: Какие действия принесли результат, какие нет? Как я это делал? Зачем я это делал? Где может пригодится навык?
Домашнее задание: сбор средств для съемки местности
№9 слайд![Урок обобщения способов](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img8.jpg)
Содержание слайда: Урок обобщения способов деятельности- внеурочное мероприятие «Последний герой»
Выбран тип урока О СД т.к. данное внеурочное мероприятие закрывает цикл уроков, представляя собой конечный результат освоения знаний и построения системы, также включает проектную деятельность с частичным целеполаганием.
№10 слайд![Процесс достижения цели Этап](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img9.jpg)
Содержание слайда: Процесс достижения цели:
1 Этап - Исследовательский:
Учащимся предлагается в течение 15 минут самостоятельно исследовать территорию составить приблизительный план местности. За правильность плана получают от 10 до 20 баллов.
2 Этап - Целеполагание:
После выполнения задания группа получает первый маршрутный лист. В маршрутном листе есть затруднение для прохождения. А весь маршрут построен с применением полученных, в ходе прошедших уроков, навыков. При осознании учащимися проблемы происходит целеполагание и планирование дальнейших действий для решения проблемы.
В качестве затруднений можно использовать ручей, небольшую речушку или другие естественные преграды.
№11 слайд![Этап Сбор инструментов Этап](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img10.jpg)
Содержание слайда: 3 Этап – Сбор инструментов:
3 Этап – Сбор инструментов:
Если в качестве затруднения используется ручей, учащиеся делают вывод: для того что бы пройти этот участок маршрута, учащимся необходимо сделать мост. Начинается этап сборки инструментов: учащиеся определяют, как сделать мост и что для этого понадобится.
4 Этап – Промежуточная групповая рефлексия:
Предлагается ответить на вопросы: Что удалось сделать? Какие затруднения есть на данный момент и что делать дальше?
№12 слайд![Этап - Подготовительный Этап](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img11.jpg)
Содержание слайда: 5 Этап - Подготовительный:
5 Этап - Подготовительный:
Определившись с недостающими материалами для построения моста, учащиеся получают 2 маршрутный лист, где показаны локации с инструментами. Каждая локация подразумевает прохождение физических испытаний для получения необходимого материала или инструмента. Усложняется заданиями на английском языке. Для перевода нужно 2 балла за слово.
№13 слайд![Этап Деятельностный Этап](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img12.jpg)
Содержание слайда: 6 Этап – Деятельностный:
6 Этап – Деятельностный:
После сборки происходит непосредственно этап реализации идеи и дальнейшее следование по маршруту до финиша.
7 Этап – Итоговый (Рефлексивный):
В конце следования, учащимся предлагается проанализировать весь свой путь. Ответить на вопросы: Что показалось сложным? На каком этапе возникли затруднения? Кто выполнял какие роли и почему? Можно ли было упростить себе задачу?
На каждом этапе организаторы следят за техникой безопасности и выполнением правил поведения в лесу.
№14 слайд![](/documents_6/70fa070ca1f429f80f93a53bd0e36a46/img13.jpg)