Презентация Аттестационная работа. Рабочая программа элективного курса по химии для 8 класса онлайн

Содержание слайда: Аттестационная работа

Содержание слайда: Справка об образовательной организации Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 1 была создана и начала работать в 1957 году. Школа состоит из трех ступеней обучения. Организация учебного процесса осуществляется в режиме пятидневной учебной недели. Начальная школа работает по программе «Школа России». На второй ступени образования реализуется предпрофильное обучение для обучающихся 9 класса. Обучение старшей школы проводится в универсальном классе.

Содержание слайда: Пояснительная записка Элективный курс «Химия для любознательных» имеет чётко выраженную предметную и социокультурную направленность. В единстве с основным школьным курсом химии он будет обеспечивать сознательное усвоение учащимися важнейших химических понятий, законов, теорий, фактов, методов химической науки с опорой на метапредметные связи и на этой основе формировать естественно-научное мировоззрение и восприятие учащимися химического образования как элемента общечеловеческой культуры. Предлагаемый элективный курс носит занимательный характер, способствуя формированию у учащихся познавательного интереса и мотивации к изучению химии. Программа курса создаёт условия для организации проектной деятельности школьников на основе выполнения лабораторных опытов и практических работ. Уделяется внимание решению экспериментальных задач по химии.

Содержание слайда: Актуальность элективного курса в том, чтобы познакомить учащихся со сложным, увлекательным миром химии. Включение элементов занимательности способствует возникновению у школьников познавательного интереса к изучению предмета, мотивирует на выполнение проектной деятельности.

Содержание слайда: Цель: расширение и углубление знаний школьников, полученных при изучении основного школьного курса химии, развитие общекультурных компетентностей учащихся, формирование у них устойчивого интереса и мотивации к изучению основ химической науки. Цель: расширение и углубление знаний школьников, полученных при изучении основного школьного курса химии, развитие общекультурных компетентностей учащихся, формирование у них устойчивого интереса и мотивации к изучению основ химической науки. Задачи: углубить и расширить знания на основе реализации метапредметных связей школьных курсов химии, биологии и физики; формировать и развивать исследовательские умения; формировать положительную учебную мотивацию на основе удовлетворённости собственными учебными успехами, увлекательности знания и деятельности, раскрытия прикладного значения химических знаний;

Содержание слайда: Структура элективного курса: «Химия — наука о веществах»; Структура элективного курса: «Химия — наука о веществах»; «”Кирпичики” мироздания»; «События в мире веществ — химические реакции»; «Кислород и его “потомки”»; «Водород и его “потомки”»; «Удивительное вещество — вода»; «”Родословная” семьи неорганических веществ». Методы реализации программы курса: Беседы Лекции Дискуссии Химический эксперимент Наблюдение

Содержание слайда: Содержание элективного курса Тема 1. Химия — наука о веществах (8 ч) Химия в ряду естественных наук. Возникновение понятия «химия». Из глубины веков: историческая ретроспектива становления и развития химической науки. Достижения современной химии на службе человека. Методы исследований, используемых в химии. Простейшие химические приборы и посуда. Понятие о методах очистки и разделения веществ. Проектная деятельность 1. Разделение цветных жидкостей методом бумажной хроматографии. 2. Способы очистки веществ: перекристаллизация сульфата меди(II). Практические работы 1. Основные приёмы лабораторных работ: измельчение, растворение, нагревание, выпаривание. 2. Измерения в химии: определение массы на рычажных весах; определение плотности жидкости ареометром; определение объёма жидкости с помощью мензурки или мерного цилиндра; определение температуры жидкости.

Содержание слайда: Содержание элективного курса Тема 2. «Кирпичики» мироздания (4 ч) Атомы и молекулы — составляющие вещества. Первые «имена» веществ. Дж. Дальтон — скромный учитель математики и основоположник атомной теории строения вещества. Закон кратных отношений. Состав вещества. Спор Ж. Л. Пруста и К. Л. Бертолле о постоянстве состава вещества и ограниченность его применения. Роль М. В. Ломоносова и Дж. Дальтона в создании основ атомно-молекулярного учения. Демонстрации 1. Изучение и сравнение физических свойств веществ: поваренной соли, сахара, алюминия, цинка, железа, меди, воды, порошка серы. 2. Набор моделей атомов. 3. Соединение серы с железом.

Содержание слайда: Содержание элективного курса Тема 3. События в мире веществ — химические реакции (6 ч) Признаки и условия протекания химических реакций. Понятие об энергии активации. Тепловой эффект химической реакции. Термохимические уравнения. Простейшие первоначальные представления о скорости химической реакции и возможностях её изменения. Теория флогистона Г. Шталя и её подтверждение в опытах Р. Бойля. Закон сохранения массы веществ при химических реакциях. М. В. Ломоносов — выдающийся учёный-энциклопедист, его роль в развитии химической науки. Демонстрации 1. Взаимодействие питьевой соды со столовым уксусом; взаимодействие раствора медного купороса со щёлочью. 2. Разложение малахита. 3. Действие кристаллического, а затем разбавленного водой медного купороса на железный гвоздь. 4. Взаимодействие алюминия с иодом.

Содержание слайда: Содержание элективного курса Тема 4. Кислород и его «потомки» (4 ч) Кислород как химический элемент и простое вещество. История открытия и способы получения кислорода: опыты К. Шееле и Дж. Пристли. Кислородная теория горения Изучение А. Л. Лавуазье процессов горения и дыхания. Озон — родственник кислорода. Понятие об аллотропии. Углекислый газ — «лесной воздух» из сгоревшей золы: история открытия углекислого газа И. Б. Ван-Гельмонтом. Оксиды — «дети» кислорода и других элементов. Демонстрации 1. Количественное определение содержания кислорода в воздухе (опыт Лавуазье). 2. Получение кислорода разложением пероксида водорода 3. Обнаружение углекислого газа с помощью известковой воды.

Содержание слайда: Содержание элективного курса Тема 5. Водород и его «потомки» (4 ч) Водород как химический элемент и простое вещество. Водород — самый лёгкий газ. История открытия водорода. Г. Кавендиш — самый богатый учёный и самый умный из богачей. Жизнь под девизом: «Всё определяется мерой, числом и весом». Индикаторы — вещества-«хамелеоны». Природные индикаторы: сок капусты, свёклы и ягод. Кислоты и соли, их роль в природе и хозяйственной деятельности человека. Демонстрация Наполнение водородом мыльных пузырей. Проект: Действие кислот на природные индикаторы. Практическая работа Получение сульфата меди(II) взаимодействием оксида меди(II) с серной кислотой.

Содержание слайда: Содержание элективного курса Тема 6. Удивительное вещество — вода (3 ч) Характеристика воды как сложного вещества. Роль воды в природе и жизнедеятельности организмов. Проблема охраны водоёмов от загрязнения. Химический смысл понятия «основание». Основания на службе химической науки и их использование в хозяйственной деятельности человека. Лабораторный опыт 1. Действие растворов щелочей на природные индикаторы. Тема 7. Родословная классов неорганических веществ (5 ч) Оксиды — «потомки» кислорода. Гидроксиды — «потомки» оксидов. Кислоты — «потомки» кислотных оксидов. Основания — «потомки» основных оксидов. Соли — «потомки» кислот и оснований. Взаимные превращения различных классов неорганических веществ. 

Содержание слайда: Учебный план

Содержание слайда: Перспективность 1. Развитие у школьников ценностного отношения и познавательного интереса к науке химии. 2. Совершенствование и расширение у школьников предметных и метапредметных знаний и умений. 3. Приобретение знаний о выдающихся учёных-химиках и учёных-энциклопедистах, о роли личности в развитии науки. 4. Развитие общекультурных компетентностей у школьников. 5. Ориентация на выбор естественно-научного образования в дальнейшем.

Содержание слайда: Литература Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000. Ступницкая М.А. «Что такое учебный проект?» М.: 1 сентября.-2010г 44с. Железнякова, Ю. В. Учебно-исследовательские экологические проекты в обучении химии / Ю. В. Железнякова // Хімія: праблемы выкладання. — 1999. — № 3. — С. 47—50. 18. Терлецкий, Е. Д. Металлы, которые всегда с тобой. Микроэлементы и жизнеобеспечение организма / Е. Д. Терлецкий. — М. : Знание, 1986 — 144 с. 19. Химия. 2-е изд., перераб. / М. Аксёнова, И. Леенсон, С. Мартынова [и др.] — М. : Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2007. — 656 с. 20. Шустов, С. Б. Окислительно-восстановительные процессы в живой природе / С. Б. Шустов, Л. В. Шустова // Химия в школе. — 1995.— № 2. — С. 37—40.