Презентация Методика преподавания курса информатики в начальных классах онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Методика преподавания курса информатики в начальных классах абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 16 слайдов. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Образование » Методика преподавания курса информатики в начальных классах
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:16 слайдов
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:106.50 kB
- Просмотров:85
- Скачиваний:1
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№2 слайд
![Информатика в начальной школе](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img1.jpg)
Содержание слайда: Информатика в начальной школе — это особый предмет, в ходе изучения которого школьники целенаправленно осваивают приемы и способы работы с информацией. Информатика во 3 классе — это начало изучения достаточно сложной по своей структуре и содержанию учебной дисциплины, которая находится в стадии активного развития. Это определяет сложность ее преподавания. Учитель должен не просто освоить содержание и методику обучения, но постоянно следить за изменениями, которые ежегодно происходят как в самой науке информатике, так и в учебном предмете, отражающем ее в общеобразовательной школе.
Информатика в начальной школе — это особый предмет, в ходе изучения которого школьники целенаправленно осваивают приемы и способы работы с информацией. Информатика во 3 классе — это начало изучения достаточно сложной по своей структуре и содержанию учебной дисциплины, которая находится в стадии активного развития. Это определяет сложность ее преподавания. Учитель должен не просто освоить содержание и методику обучения, но постоянно следить за изменениями, которые ежегодно происходят как в самой науке информатике, так и в учебном предмете, отражающем ее в общеобразовательной школе.
№3 слайд
![Цели обучения формирование](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img2.jpg)
Содержание слайда: Цели обучения:
формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
знакомство с базовой системой понятий информатики на уровне формирования первичных представлений;
приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного вида схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей и т. д. с помощью компьютера;
развитие умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе, при изучении других школьных предметов;
№4 слайд
![получение предметных знаний,](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img3.jpg)
Содержание слайда: получение предметных знаний, умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы и применить компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.;
получение предметных знаний, умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы и применить компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.;
обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач, на последующих ступенях общего образования;
воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общих
учебных и общекультурных навыков работы с информацией.
№5 слайд
![Задачи научиться решать](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img4.jpg)
Содержание слайда: Задачи
научиться решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;
получить первичные представления об объектах информатики, таких как «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации»,
« канал связи », « текст », « знак », « код », « символ », «компьютер», «объект», «модель», «исполнитель», «программа», «пользователь»;
научиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т. е.:
научиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);
научиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;
№6 слайд
![осознанно использовать в](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img5.jpg)
Содержание слайда: осознанно использовать в своей учебной деятельности:
осознанно использовать в своей учебной деятельности:
устную и письменную речь с целью общения;
письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;
кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;
навыки использования компьютера при решении информационных задач;
понимать взаимосвязь первоначальных понятий и
видеть их связь с объектами реальной действительности; получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем воспринимать содержание базового и профильных курсов информатики;
освоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, научиться осуществлять сбор, хранение, обработку и передачу информации;
№7 слайд
![научиться воспринимать](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img6.jpg)
Содержание слайда: научиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, научиться пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);
научиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, научиться пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);
научиться описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
получить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;
№8 слайд
![научиться представлять](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img7.jpg)
Содержание слайда: научиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию
в различных формах;
научиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию
в различных формах;
получить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта; об этических и правовых нормах, связанных с использованием и получением информации;
получить элементарные пользовательские навыки.
№9 слайд
![Результат В ходе изучения](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img8.jpg)
Содержание слайда: Результат
В ходе изучения информатики происходит активное развитие определенных видов мышления:
системного мышления, т. е. способности к рассмотрению объектов и явлений в виде набора более простых элементов, составляющих определенное целое;
алгоритмического мышления, т. е. умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели, а также умения решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий;
объектно-ориентированного мышления, т. е. умений работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общих действий, выполняемых над этими предметами;
формального мышления и способности применять логику при решении информационных задач, т. е. выполнение операций над понятиями и простыми суждениями.
№10 слайд
![На уроках информатики](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img9.jpg)
Содержание слайда: На уроках информатики учащиеся начальной школы не просто усваивают учебный материал, но учебный материал активно способствует их развитию. Кроме того, по мере продвижения в освоении информатики, учебный материал начинает «работать» на другие дисциплины, так как многие темы носят развивающий и обобщающий характер.
На уроках информатики учащиеся начальной школы не просто усваивают учебный материал, но учебный материал активно способствует их развитию. Кроме того, по мере продвижения в освоении информатики, учебный материал начинает «работать» на другие дисциплины, так как многие темы носят развивающий и обобщающий характер.
В начальной школе дети с удовольствием выполняют несложные проекты в группе и часто б процессе их выполнения совершенно самостоятельно интуитивно осваивают дополнительные приемы и операции. Этому способствуют психологические особенности восприятия, памяти и поведения ребенка 8-10 лет. Часто младшему школьнику достаточно один раз посмотреть «как это делается», и он без особых усилий воспроизводит данные действия.
№11 слайд
![Особенности проведения уроков](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img10.jpg)
Содержание слайда: Особенности проведения уроков учителем информатики
Первое важное условие: учитель должен сам этого захотеть и письменно выразить соответствующее желание.
Второе важное условие: у учителя информатики первые два-три года должен быть консультант — учитель начальных классов или завуч школы, владеющий содержанием и методикой обучения в начальной школе.
Третье важное условие: учитель информатики должен пройти курсы повышения квалификации в области возрастной психологии обучения в начальной школе и, тем самым, получить право преподавать информатику в начальных классах.
№12 слайд
![Развитие мышления в младшем](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img11.jpg)
Содержание слайда: Развитие мышления в младшем школьном возрасте.
В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта. Развитие мышления превращает восприятие и память в регулируемые, произвольные процессы.
Понятийное мышление
Особую роль в формировании у учащихся младших классов представлений и понятий играет работа над выделением признаков, предметов, объектов.
Важно не только научить детей отличать в объекте яркие, внешние признаки (которые сами бросаются в глаза), но и находить существенные признаки, без которых объект не может быть подведен под данное понятие, которые выражают его сущность, отличают его от других объектов.
Критерием овладения понятием является умение правильно использовать его в речи. Третьеклассники должны уметь соотносить объемы понятий, устанавливать иерархию понятий, отношение понятий.
№13 слайд
![Мыслительные операции](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img12.jpg)
Содержание слайда: Мыслительные операции
Мыслительные операции
Формирование понятийного мышления идет через развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации.
Анализ — мыслительная операция, представляющая собой мысленное расчленение целого на его составные части, отдельные признаки.
Синтез — умственная (мыслительная) операция, обратная анализу, представляет собой мысленное объединение частей предмета, отдельных признаков, притом признаков существенных, в единое целое.
Сравнение — мыслительная операция, представляющая собой установление сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам.
Классификация — распределение объектов по классам по некоторому признаку.
Обобщение — объединение существенных и несущественных признаков, связей, отношений, предметов и явлений.
№14 слайд
![Развитие внимания Развитие](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img13.jpg)
Содержание слайда: Развитие внимания
Развитие внимания
В начале обучения в школе у ребенка ведущим видом внимания является непроизвольное внимание. Ребенка привлекает все яркое, необычное, новое. Управлять своим вниманием ребенок еще не умеет, не может заставить себя сосредоточиться на неинтересном, трудном. В процессе обучения у детей начинает формироваться произвольное внимание, это активное внимание, оно регулируется волевым усилием. Высшей ступенью произвольности внимания является способность ученика руководствоваться самостоятельно поставленными целями.
Развитие памяти
Под влиянием обучения память у детей в младшем школьном возрасте развивается в двух направлениях:
усиливается роль и удельный вес словесно логического, смыслового запоминания (по сравнению с наглядно-образным);
ребенок овладевает возможностью сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления (запоминание, воспроизведение, припоминание).
№15 слайд
![Таким образом, в процессе](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img14.jpg)
Содержание слайда: Таким образом, в процессе обучения имеет место следующая динамика развития памяти:
запоминание становится осмысленным, произвольным в силу формирования самоконтроля. Дети овладевают приемами запоминания (от многократного прочитывания всего материала к чередованию прочитывания с воспроизведением), делением текста на смысловые части, соотнесением, сопоставлением частей текста;
первоначально младшие школьники легче запоминают наглядный материал. Постепенно в процессе обучения возрастает роль словесно-логического запоминания. При запоминании словесного материала дети лучше запоминают слова, обозначающие названия предметов, чем слова, обозначающие абстрактные объекты (понятия).
№16 слайд
![Организация учебной](/documents_2/a94b028f8510743cfdead5fd924c7cad/img15.jpg)
Содержание слайда: Организация учебной деятельности
В связи с постоянным обновлением знаний в области информатики, эффективным методом обучения стандартным видам деятельности можно считать поэтапное формирование умственных действий учащихся в процессе обучения. Выделяется пять основных шагов:
рассказать;
показать;
сделать вместе;
понаблюдать;
предоставить самостоятельность.
Скачать все slide презентации Методика преподавания курса информатики в начальных классах одним архивом:
Похожие презентации
-
Модели организации преподавания информатики в начальной школе
-
6 заседание проблемной группы «Перспективная начальная школа» Тема : «Обновление содержания и методик преподавания по УМК «ПНШ»
-
Методические подходы к преподаванию информатики
-
Методика и технология урочной и внеурочной деятельности в преподавании курса ОРКСЭ Активные приемы
-
Актуальные проблемы и формы работы по преемственности в преподавании русского языка и литературы в начальной школе и 5 классах
-
Методика работы с учебно-познавательными (информативными) текстами
-
Выполнил: ученица 9Б класса МОУ «Лицей 21» Тюпина Татьяна Дмитриевна Проверил: учитель информатики Кузьмина Валерия Лукинична Оц
-
На тему "Информационно-коммуникационные технологии как фактор повышения качества преподавания курса «ОРКСЭ»" -
-
ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
-
Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе Нормативные документы. Методическое письмо Минобразования России