Презентация Основные направления в психологии онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Основные направления в психологии абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 162 слайда. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Образование » Основные направления в психологии
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:162 слайда
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:8.76 MB
- Просмотров:91
- Скачиваний:0
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№11 слайд
![Индивидуальная Душа часть](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img10.jpg)
Содержание слайда: Индивидуальная Душа:
часть Мировой Души, начало господствующее между миром Идей и миром Вещей
Душа бессмертна, рождается много раз, видела все, извлекает из себя истину, которой владеет как своей сутью,
Придает движение и активность предметам, властвует и управляет телами
пребывает в Царстве Идей и занимается созерцанием Сущего и таким образом происходит приобщение к миру идей (процесс ПОЗНАНИЯ), покой и отдых от телесных страстей,
Источник знания человека – изначальная интуиция
№22 слайд
![Все функции живого тела](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img21.jpg)
Содержание слайда: Все функции живого тела Аристотель делит на 3 группы:
1) Растительная Душа – рост, питание, размножение (т.к. свойственны и растениям),
2) Животная Душа – ощущение, восприятие, память, движение – присущи и животным,
3) Разумная Душа – разум и воля – функции божественного в человеке.
№25 слайд
![В сочинении О граде Божием](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img24.jpg)
Содержание слайда: В сочинении «О граде Божием» Августин утверждает, что человеческая душа (mind) может вместить целый мир и образ Божий. Душа и память столь обширны, что человеку достаточно изучать лишь самого себя и отказаться от изучения мира.
Этот взгляд послужил базисом интроспективного направления в психологии.
№26 слайд
![Представления Августина о](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img25.jpg)
Содержание слайда: Представления Августина о Душе отличны от античных взглядов:
1 – Основа Души – Воля, а не разум, Воля (предопределяется Богом) универсальный принцип, организующий деятельность.
2 – Душа создается Богом в момент рождения.
3 – Назначение Души – познание истин, источником которых является Бог, истина постигается через осознавание своих душевных состояний – ИНТРОСПЕКЦИЯ.
№46 слайд
![Согласно Дж. Локку,](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img45.jpg)
Содержание слайда: Согласно Дж. Локку, существует 2 вида опыта:
1 – Внешний (чувственный) – основан на чувствах, появляется раньше, на основе его формируются простые идеи. Посредством случайных механических ассоциаций происходят комбинации простых идей и образуются сложные идеи.
2 – Внутренний (разумный) – Осмысление собственных действий и состояний (РЕФЛЕКСИЯ), посредством чего образуются Сложные ассоциации и затем Знания
№50 слайд
![г. Поль Брока выделил ряд зон](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img49.jpg)
Содержание слайда: 1861 г. – Поль Брока выделил ряд зон головного мозга, отвечающих за некоторые моторные и речевые функции.
Открытие Брока представляло собой первый случай, когда сложные психические функции, подобные речи, были четко локализованы на базе клинических наблюдений.
Опираясь на этот вывод, Э. Экснер в 1861 г. открывает "центр письма", А. Бастиан в 1869 г. - "центр зрительной памяти", Ж. Шарко в 1887 г. - "центры понятий", в 1874 г. Карл Вернике - центр сенсорных образов слов, или центр понимания устной речи.
К 1880-м гг. неврологи и психиатры начали создавать "функциональные карты" коры головного мозга. Создавалось впечатление, что проблема отношений между структурой мозга и психической деятельностью уже решена.
№53 слайд
![Фехнер открыл так называемый](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img52.jpg)
Содержание слайда: Фехнер открыл так называемый основной психофизический закон, в соответствии с которым возрастанию силы раздражителя в геометрической прогрессии соответствует рост величины ощущения в арифметической прогрессии
(или, другими словами, интенсивность ощущений возрастает пропорционально логарифму внешнего раздражения).
№55 слайд
![Открытие закона Фехнера](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img54.jpg)
Содержание слайда: Открытие закона Фехнера продемонстрировало возможность измерения психических явлений и применения к их изучению строгих математических методов.
Это выдвигало на передний план проблему разработки специальных методов измерения психофизических отношений и способов их математического описания.
№60 слайд
![Вундт, основываясь на](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img59.jpg)
Содержание слайда: Вундт, основываясь на достижениях физиологии органов чувств, излагает программу построения двух ветвей психологии - физиологической, или экспериментальной (основной метод получения данных), и социальной, или культурно-исторической (основным методом которой является анализ продуктов человеческого духа).
В дальнейшем немецкий ученый обобщает основные положения своей доктрины в трехтомной работе "Основы физиологической психологии" (1874). Тем самым были заложены основы одной из первых научных программ развития психологии как самостоятельной области знания.
№62 слайд
![В. Вундт рассматривал](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img61.jpg)
Содержание слайда: В. Вундт рассматривал коллективную психику как сочетание индивидуальных психических состояний людей в определенных условиях.
Он считал, что необходимо изучать те явления общественной жизни, которые невозможно объяснить, исходя только из особенностей сознания индивида:
язык народа, его
мифы и
обычаи.
№76 слайд
![И. П. Павлов открыл условные](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img75.jpg)
Содержание слайда: И. П. Павлов открыл условные рефлексы, которые обусловлены образованием ассоциативной связи между раздражителем и безусловным рефлексом.
Условный раздражитель имеет сигнальное значение. В случае специального подкрепления ранее индифферентный раздражитель становится сигналом, направляющим врожденные формы поведения
№82 слайд
![И. П. Павлов открыл условные](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img81.jpg)
Содержание слайда: И. П. Павлов открыл условные рефлексы, которые обусловлены образованием ассоциативной связи между раздражителем и безусловным рефлексом.
Условный раздражитель имеет сигнальное значение. В случае специального подкрепления ранее индифферентный раздражитель становится сигналом, направляющим врожденные формы поведения
№84 слайд
![Общие правила образования](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img83.jpg)
Содержание слайда: Общие правила образования условного рефлекса:
условный сигнал должен предшествовать безусловному раздражению, но не наоборот;
действие условного и безусловного раздражителей должно частично перекрываться во времени;
при выработке условного рефлекса должно применяется подкрепление, соответствующее имеющейся у животного мотивации;
сочетание условного и безусловного раздражителей должно повторяться многократно.
№89 слайд
![Бихевиоризм от англ,](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img88.jpg)
Содержание слайда: Бихевиоризм (от англ, behaviour— поведение) — направление в психологии, отрицающее возможность изучения сознания научными методами и сделавшее предметом своего изучения поведение живого организма.
Под поведением при этом понималась совокупность реакций организма на стимулы внешней среды.
№92 слайд
![ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img91.jpg)
Содержание слайда: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КЛАССИЧЕСКОГО БИХЕВИОРИЗМА
1 - Психология – это объективная отрасль естественной науки; ее теоретической целью является предсказание поведения и контроль за ним;
2 - Психология – экспериментальная наука – необходимо отбросить субъективные методы, РАЗДЕЛИТЬ НАБЛЮДАЕМОГО И НАБЛЮДАТЕЛЯ.
3 - Анализ поведения следует проводить строго объективно, ограничиваясь регистрацией внешне проявляющихся проявлений;
4 - Сознание необходимо вычеркнуть из предмета психологии,
5 - Основным содержанием экспериментальной психологии является регистрация реакций в ответ на строго дозированное и контролируемое раздражение.
4 – Поведение построено из секреторных и мышечных реакций организма, которые в свою очередь детерминированы действующими на животное внешними стимулами.
5 – Наблюдения за поведением могут быть представлены в форме стимулов (S) и реакций (R). Пары S R основа поведения, единица, ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ АКТ.
6 - Путем анализа совокупности пар S R и разложения их на элементарные составляющие можно разработать определенные законы поведения. Зная внешний стимул (раздражитель), можно судить об ответной реакции человека.
7 - Манипулируя внешними воздействиями, можно изготовить человека любого склада с любыми константами поведения, нужного обществу.
8 – Научение – это ключ к пониманию всего поведения. Дети не рождаются со способностями – все является результатом воспитания.
№106 слайд
![Развитие Б. Скиннер](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img105.jpg)
Содержание слайда: Развитие Б. Скиннер отождествляет с обучением, указывая лишь на единственное их различие: если обучение охватывает небольшие отрезки времени, то развитие — относительно продолжительные периоды. Иначе говоря, развитие есть сумма обучений, растянутая на большие временные дистанции.
По Б. Скиннеру, поведение целиком и полностью определяется влиянием внешней среды и может быть сформировано извне и проконтролировано.
№108 слайд
![Так как личность есть фикция,](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img107.jpg)
Содержание слайда: Так как личность есть фикция, сумма паттернов поведения, то в случае «неправильного» поведения ее можно исправить, изменив привычные схемы, образцы поведения.
Если человек ведет себя неправильно, с точки зрения «посвященного», то ему нужно «помочь» исправить поведение, сделав из «неудачника» «процветающего».
№123 слайд
![По мнению Дж. Мида люди](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img122.jpg)
Содержание слайда: По мнению Дж. Мида люди всегда интерпретируют или определяют действия друг друга, а не просто реагируют на них.
Их реакции не вызываются непосредственными действиями другого, а основываются на значении, которое они придают подобным действиям. Таким образом, интеракция (взаимодействие) людей опосредуется использованием символов, их интерпретацией.
Это опосредование эквивалентно включению процесса интерпретации (I) между стимулом (S) и реакцией (R), то есть
S I R.
№124 слайд
![Интерпретировать действие](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img123.jpg)
Содержание слайда: Интерпретировать действие другого (формирование значений) — это определить для себя, что действие имеет то или иное значение, тот или иной характер. Это необходимо по двум причинам:
а) сформировать значение чего-то — значит выделить это из окружения, отделить, придать этому смысл.
б) сконструировать свои действия, приняв во внимание обозначение тех или иных вещей.
№129 слайд
![Когнитивная психология -](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img128.jpg)
Содержание слайда: Когнитивная психология - направление современной психологии, изучающее закономерности получения человеком информации, ее переработки и влияния на поведение человека.
В отличие от первых теорий научения, в которых люди считались пассивными машинами, действующими под влиянием внешней среды, когнитивные теории представляют людей рациональными, активными, знающими и творящими.
№134 слайд
![Когнитивизм возник как](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img133.jpg)
Содержание слайда: Когнитивизм возник как реакция на бихевиоризм, отрицающий значение внутренней организации психических процессов в поведении человека. В связи с этим представители когнитивной школы (Ж.Пиаже, Дж. Брунер, У.Найсер, Р.Аткинсон и др.) обращали особое внимание на знание человека и способы его формирования:
преобразование сенсорной информации,
возникновение и развитие структурных блоков познавательных процессов,
решающую роль знания в поведении человека,
организацию знания в памяти субъекта,
развитие интеллектуальных функций,
соотношение вербальных и образных компонентов в процессах запоминания и мышления.
№136 слайд
![КОГНИТИВИЗМ объясняет](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img135.jpg)
Содержание слайда: КОГНИТИВИЗМ объясняет социальное поведение человека при помощи описания преимущественно познавательных процессов. Данная психологическая школа делает акцент на
процессе познания мира,
постижении сущности явлений посредством основных когнитивных психических процессов (память, внимание, ощущение и т.д.),
развития интеллектуальных функций,
изменения системы представлений и ценностей.
№138 слайд
![Люди склонны развивать](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img137.jpg)
Содержание слайда: Люди склонны развивать упорядоченный взгляд на мир. Если возникает противоречие между тем, что человек знает, и тем, что происходит, то он стремится разрешить его через собственную трактовку, интерпретацию, объяснение, чтобы вновь достигнуть состояния внутренней когнитивной согласованности.
№139 слайд
![Каждый человек имеет свое](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img138.jpg)
Содержание слайда: Каждый человек имеет свое собственное объяснение мира и окружающих явлений, которое обусловлено не только социальным опытом, но и особенностями его мышления.
Он принимает решения на основании собственного взгляда, своей точки зрения, своего видения и понимания событий.
Зная когнитивную структуру данного человека, можно многое понять в его поведении.
№140 слайд
![Основные принципы](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img139.jpg)
Содержание слайда: Основные принципы когнитивизма
- Познавательные процессы - основа всех психических явлений,
- Решающую роль в поведении человека играют знания.
- Необходимо изучать сознание, а не поведение. Сознание придает форму и связность психическим процессам.
- Бессознательное (НЕСОЗНАНИЕ) – центральная неосознаваемая часть процессов обработки информации. Когнитивная система отбирает и доводит до сознания лишь те сигналы, которыее важны в данный момент (имеет место СЕЛЕКЦИЯ).
- Восприятие не пассивно, имеется сознательный отбор информации в ходе ряда активных и творческих процессов.
- Внутренняя презентация информации о внешнем мире находится под влиянием предшествующего опыта человека.
№153 слайд
![По мнению Дж. Мида люди](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img152.jpg)
Содержание слайда: По мнению Дж. Мида люди всегда интерпретируют или определяют действия друг друга, а не просто реагируют на них.
Их реакции не вызываются непосредственными действиями другого, а основываются на значении, которое они придают подобным действиям.
Это опосредование эквивалентно включению процесса интерпретации (I) между стимулом (S) и реакцией (R), то есть
S I R.
№158 слайд
![Когнитивная психология -](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img157.jpg)
Содержание слайда: Когнитивная психология - направление современной психологии, изучающее закономерности получения человеком информации, ее переработки и влияния на поведение человека.
В отличие от первых теорий научения, в которых люди считались пассивными машинами, действующими под влиянием внешней среды, когнитивные теории представляют людей рациональными, активными, знающими и творящими.
№162 слайд
![Основные принципы](/documents_5/c0406904bb7f05ee878a07be87d0551b/img161.jpg)
Содержание слайда: Основные принципы когнитивизма
- Познавательные процессы - основа всех психических явлений,
- Решающую роль в поведении человека играют знания.
- Необходимо изучать сознание, а не поведение. Сознание придает форму и связность психическим процессам.
- Бессознательное (НЕСОЗНАНИЕ) – центральная неосознаваемая часть процессов обработки информации. Когнитивная система отбирает и доводит до сознания лишь те сигналы, которыее важны в данный момент (имеет место СЕЛЕКЦИЯ).
- Восприятие не пассивно, имеется сознательный отбор информации в ходе ряда активных и творческих процессов.
- Внутренняя презентация информации о внешнем мире находится под влиянием предшествующего опыта человека.
Скачать все slide презентации Основные направления в психологии одним архивом:
Похожие презентации
-
Основные направления в психологии-2
-
Теоретические основы и основные направления психолого-педагогической коррекции.
-
Основные направления зарубежной социальной психологии
-
Основные направления экологической психологии
-
Экономические реформы в России. Основные направления экономической политики правительства РФ Выполнила: ученица 11 класса Черниг
-
Основные звенья стратегии профессионального роста педагога-психолога. ИСПОЛНИТЕЛЬ: ШЕРСТНЁВА С. А. ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МКОУ СОШ
-
Основные направления реализации проекта «Компьютер для школьника» на муниципальном уровне Автор: методист ИМЦ МОУО Зверева
-
Французское искусство 19 век Основные направления в изобразительном искусстве
-
Русское искусство 2 пол. 19 века Основные направления и особенности
-
Основные направления развития изобразительного искусства в ХХ веке Автор: Судаков Ю. В. МБОУ Никологорская СОШ