Презентация Педагогічний проект "Упровадження профільного й допрофільного навчання в ЗОШ І-ІІІ ст. 10" Оберіть собі професію до душі – онлайн

Содержание слайда: Педагогічний проект "Упровадження профільного й допрофільного навчання в ЗОШ І-ІІІ ст. №10" Оберіть собі професію до душі – й будете щасливими все життя. К. Ушинський

Содержание слайда: Обґрунтування вибору проблеми Здійснення допрофільного та профільного навчання під силу вчителям високого професійного рівня, педагогічної майстерності, загальної професійної культури. Досягненню цього сприятиме вдосконалення методичної роботи: Профільне навчання – вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів і здібностей учнів, створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення, що забезпечується за рахунок змін у цілях, змісті, структурі та організації навчального процесу. Допрофільне та профільне навчання – це створення нової школи, магістральний шлях реформ. Профілізація повинна змінити не тільки структуру навчального процесу, а й стосунки його учасників і ступінь їх свободи в ньому. В основі до профільного та профільного навчання лежить диференціація і – одна з ключових проблем організації сучасної школи.

Содержание слайда: Мета проекту забезпечення можливостей для рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки, неперервної освіти впродовж усього життя; виховання особистостей, здатної до самореалізації професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства;

Содержание слайда: Завдання проекту визначення умов та можливостей запровадження класів поглибленого вивчення окремих предметів з 8-го класу та профільного навчання з 10-го класу; дотримання наступності та неперервності при організації до профільної та профільної підготовки; створення умов для врахування розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки; створення індивідуальної траєкторії навчання учнів основної та старшої школи організація інформаційно-роз’яснювальної роботи з батьками (особами, які їх замінюють) щодо необхідності та можливостей школи у відкритті того чи іншого профілю; виявлення здібностей учнів з метою їх обґрунтованої орієнтації на профіль навчання, тобто забезпечувати принцип діагностико-прогностичної реалізованості; формування соціальної, комунікативної, технологічної компетенції учнів;

Содержание слайда: Характеристика проекту за кінцевим результатом – практико-орієнтований; за змістом – різнопредметний; за кількістю учасників – колективний; за тривалістю - довготривалий; за ступенем самостійності – репродуктивно-дослідний;

Содержание слайда: Учасники проекту Мисник О.М. – директор школи. Кононенко Н.П. – заступник директора з НВР. Антонова Л.В. – практичний психолог. Учителі, які викладають профільні та предмети поглибленого вивчення, класні керівники 8-11 класів. Учні 8-11 класів.

Содержание слайда: Прогнозований результат Здобуття учнями навичок самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності, розвиток їхніх інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей, прагнення до саморозвитку та самоосвіти. Забезпечення умов для їхнього життєвого й професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору й оволодіння майбутньою професією. Забезпечення наступно-перспективних зв’язків між базовою, загальною середньою та професійною освітою, відповідно до отриманого профілю. Створення шкільного наукового товариства. Запровадження спецкурсів: • «Культура усного мовлення» • «Основи споживчих знань» • «Синтаксис простого та простого ускладненого речення» • «Вивчаємо Україну» • «Українська культура ХХ ст. » • «Орфографічний практикум»

Содержание слайда: Ресурси людські: наявність кваліфікованих учителів, консультантів з ММК; матеріально-технологічні: наявність досвіду та відповідних авторських матеріалів учителів; інформаційні: друковані матеріали.