Презентация Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 35 слайдов. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Образование » Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:35 слайдов
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:2.87 MB
- Просмотров:80
- Скачиваний:0
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№4 слайд
Содержание слайда: Задачи:
рассмотреть основные параметры единого школьного сообщества и рассмотреть методику их изучения;
создать модель совместной деятельности по формированию условий единого школьного сообщества у детей и взрослых;
осуществить анализ школьных реалий в контексте заявленной проблемы.
№5 слайд
Содержание слайда: 1. Школьное сообщество как основа формирования активной жизненной позиции учащихся. Ковалева О.Б.
2. Формирование жизненных ценностей и приоритетов. Федорова Л.Ю.
3. Параметры школьного сообщества
3.1.Защищенность. Кадочникова О.Б.
Власова Н.А.
3.2. Активность. Кислюк С.Н.
3.3. Сплоченность. Снегирева И.Ю.
3.4. Успешность. Кучеренко Г.П.
4. Выводы.
5. Принятие решения.
6. Рефлексия Ковалева О.Б.
ПЛАН РАБОТЫ:
№7 слайд
Содержание слайда: Жизненные ценности – общественно значимые для личности социальные объекты, духовная деятельность человека и ее результаты, социально одобряемые и разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро, справедливость, патриотизм, дружба и т.п. Ценности не подвергаются сомнению, они служат эталоном, идеалом для всех людей, на их формирование направлен педагогический процесс.
№8 слайд
Содержание слайда: Защищенность – неосознаваемые психологические процессы, направленные на поддержание у человека высокой оценки и создание внутреннего психологического комфорта, на устранение или сведение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта.
Защищенность – неосознаваемые психологические процессы, направленные на поддержание у человека высокой оценки и создание внутреннего психологического комфорта, на устранение или сведение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта.
№9 слайд
Содержание слайда: Уровень защищенности
1. В нашей школе каждый получит помощь и поддержку со стороны других.
5. Школьники и учителя ведут себя тактично по отношению друг к другу.
9. Школьники не дают друг другу оскорбительных прозвищ и не надсмехаются над недостатками.
13. Учителя доброжелательны и справедливы
17. Мне не страшно участвовать в общешкольных делах, потому что если что-то и не получится, то никто не будет смеяться
№10 слайд
Содержание слайда: 21.Каждый откликается на помощь и совет, если в этом есть необходимость.
21.Каждый откликается на помощь и совет, если в этом есть необходимость.
25. Другие школьники и учителя умеют подбодрить, если что-то не получается.
29. Могут вступиться за тебя как за «своего»
33. Помогают друг другу в школьных и затруднительных ситуациях.
37. В школе я оказываю помощь как своим, так и новичкам
№12 слайд
Содержание слайда: Активность – деятельное отношение личности к миру, способность производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе исторического опыта человечества; проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении. Формируется под воздействием среды и воспитания.
Активность – деятельное отношение личности к миру, способность производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе исторического опыта человечества; проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении. Формируется под воздействием среды и воспитания.
№13 слайд
Содержание слайда: 2. Каждый может высказать свое мнение при коллективном планировании и анализе
2. Каждый может высказать свое мнение при коллективном планировании и анализе
6. Другие школьники и учителя прислушиваются к моему мнению.
10. Школьники младших классов могут участвовать вместе со старшеклассниками в общешкольных делах.
14. Школьники и учителя наравне участвуют в совместных делах.
18. Я могу обратиться за помощью к любому учителю и школьнику.
№14 слайд
Содержание слайда: 22. Я с удовольствием общаюсь с ребятами моей школы.
22. Я с удовольствием общаюсь с ребятами моей школы.
26. В присутствии других ребят я становлюсь активнее, проявляю свои способности и интересы.
30. Все активно поддерживают полезные идеи и начинания.
34. Школьники из других классов не подчеркивают преимуществ своего класса перед другими классами.
38. Я знаю почти всех школьников нашей школы с первого по одиннадцатый класс.
№17 слайд
Содержание слайда: 3. В школе проводится много интересных и значимых дел.
3. В школе проводится много интересных и значимых дел.
7. В любом общешкольном мероприятии мы умеем быстро распределить обязанности
11. В нашей школе я всегда найду себе дело по душе.
15. Учителя и школьники слажено работают, умело взаимодействуют друг с другом
19. Ученики и учителя заменяют друг друга в совместных делах при необходимости.
№18 слайд
Содержание слайда: 23. Каждый стремиться внести свой вклад в общее дело
23. Каждый стремиться внести свой вклад в общее дело
27. В школе есть негласные нормы и правила, которые выполняются как школьниками, так и учителями.
31. В школе есть традиции, которые поддерживаются как учителями, так и школьниками.
35. В совместных делах учителя участвуют со школьниками на равнее, не выказывая своих преимуществ.
39. Если в совместном деле участвуют малыши, то старшие проявляют о них заботу.
№20 слайд
Содержание слайда: Успешность - субъективное понятие. Для человека ценно то, что является предметом его устремлений. Для каждого успех - что-то своё, глубоко личное и вожделенное
Успешность - субъективное понятие. Для человека ценно то, что является предметом его устремлений. Для каждого успех - что-то своё, глубоко личное и вожделенное
№21 слайд
Содержание слайда: 4. В нашей школе есть интересные традиции.
4. В нашей школе есть интересные традиции.
8. Я с удовольствием иду в нашу школу.
12. Искренне радуюсь успехам школьников из других классов.
16. Люблю «поболеть», когда школьники или учителя нашей школы участвуют в каких-либо соревнованиях и конкурсах.
20. У нас в школе замечательные учителя
№22 слайд
Содержание слайда: 24. Я участвую с удовольствием в любых делах и мероприятиях в школе.
24. Я участвую с удовольствием в любых делах и мероприятиях в школе.
28. Мне нравится, когда в общешкольных делах вместе участвуют школьники из других классов.
32. Мне нравится, когда учителя участвуют наравне с учениками в проведении школьных дел.
36. Мне нравится, когда я участвую вместе со старшеклассниками в школьных делах.
40. Мне нравится, когда младшие школьники участвуют вместе со мной в общих мероприятиях.
№24 слайд
Содержание слайда: Бальная оценка уровня развития школьного сообщества
5,0 балла – идеальный уровень развития единого школьного сообщества детей и взрослых.
От 4,5 до 4,9 балла – очень высокий уровень развития единого школьного сообщества детей и взрослых.
От 4,0 до 4,4 балла – высокий уровень развития единого школьного сообщества детей и взрослых.
От 3,0 до 3,9 – средний уровень развития единого школьного сообщества детей и взрослых
От 2,5 до 2,9 балла – низкий уровень развития единого школьного сообщества детей и взрослых
Меньше 2,4 балла – очень низкий уровень развития единого школьного сообщества детей и взрослых.
№30 слайд
Содержание слайда: 3.С какими фактами психологического насилия Ваши дети сталкивались в школе.
3.С какими фактами психологического насилия Ваши дети сталкивались в школе.
Постоянные оскорбления
5%
Угрозы
-
Постоянная критика или высмеивание ребенка ( со стороны одноклассников,
со стороны старшеклассников,
со стороны учителей)
5%
Демонстрация неприязни к ребенку
20%
Предъявление к ребенку требований, несоответствующих его возрасту и особенностям
35%
Частое невыполнение обещаний данных ребенку
-
Не знаю
10%
Не сталкивался
20%
№33 слайд
Содержание слайда: Решение педагогического совета:
1. провести мониторинг развития классного сообщества в апреле-мае для планирования воспитательной работы на 2009-2010 учебный год
2. Внести необходимые изменения в планирование работы школы с целью повышения уровня развития школьного сообщества
3.Считать целесообразным осуществление научно-методической деятельности, направленной на овладение и использование методов и приемов формирования единого школьного сообщества
№35 слайд
Содержание слайда: Список литературы
1. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании. – СПб.: Союз, 2000.
2. Баева И.А. Психология безопасности как направление психологической науки и практики//Национальный психологический журнал. – 2006. - №11
3. Баева И.А. Тренинги психологической безопасности в школе. – СПБ.: Речь, 2002.
4. Берч П. Тренинг/ Пер. с англ. Под ред. И.В. Андреевой. - СПб.: Издательский дом Нева, М: ОЛМА ПРЕСС Инвест, 2003.
Большаков В.Ю. Психотренинг. СПб, 1994.
5. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Учеб. пособие. - М: Ось-89, 1999.
6. Волошина Э. Мельникова М.Мне не страшно.//Учительская газета. – 2009.- №8
7. Гарднер Р. Девочкам и мальчикам о хорошем и плохом поведении / Пер. с англ. Е.В. Романовой. - СПб.: Каллиста, Тринадцатая нота, 2004.
8. Глассер У. Школы без неудачников. М.:Прогресс,1991.
9. Гривцов А.Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов. - СПб.:Питер, 2007.
10. Еникеев М. И., Кочетков О. Л., Общая, социальная и юридическая психология. Краткий энциклопедический словарь. М.: Юридическая литература, 1997..
11. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. - СПб.: Речь, 2006 .
12. Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения: Пер. с нем. /Под ред. И.В.Раввич-Щербо. М.: Педагогика, 1987.
13. Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. Ростов-н/Д.: Феникс, 1995.
14. Психологический словарь/авт.- сост. В. Н. Копорулина, М. Н. Смирнова, Н. О. Гордеева, Л. М. Балабанова; Под общ. редакцией Ю. Л. Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
15. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения - М. :Педагогика, 1986
16. Чепель Т.Л., Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья школьников. – М.: Педагогика, 2008
17. Школы как Communities. Уровни бедности ученических "популяций". Позиции, мотивация и успеваемость учеников: многоуровневый анализ /Новые ценности образования. N 5. М.: Инноватор, 1995.
18. Холл П. Community Education: ответы на нужды и трудности детей / Новые ценности образования. № 3. М.: Инноватор, 1995.
19. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/Пер с нем. - 4-е изд. - М.: Генезис, 2006.
http://art.thelib.ru/children/school2/shkolnoe_soobschestvo_kak_osnova_formirovaniya_aktivnoy_zhiznennoy_pozicii_uchaschihsya.html
http://www.childpsy.ru/dissertations/id/19520.php
Скачать все slide презентации Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества одним архивом:
-
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад 9» Проект «В поисках лета»
-
Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребёнка в систему школьного образования. Учитель высшей категории: Сотникова Ир
-
Основные воспитательные цели и задачи Цель: Создать благоприятные условия для развития личностного роста ребёнка, формирования г
-
Развитие нравственных качеств ребёнка в младшем школьном возрасте «Нравственное воспитание детей – то мудрое ограничение. Ребё
-
«Роль характера взаимоотношений между родителями и детьми в развитии личности ребенка»
-
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «центр развития ребенка – детский сад 29 «улыбка»"
-
Характеристика основных трудностей развития ребенка (система профилактики девиантного поведения и употребления ПАВ в образовате
-
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка- детский сад 36 Педагогический совет 2 «Здоровье
-
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад 362
-
Развитие нравственных качеств ребёнка в младшем школьном возрасте «Нравственное воспитание детей – то мудрое ограничение. Р