Презентация Управление образования администрации Красногорского муниципального района Организация введения ФГОС онлайн

Содержание слайда: Управление образования администрации Красногорского муниципального района _______________________________________________ Организация введения ФГОС начального общего образования Семинар 21 апреля 2011 г.

Содержание слайда: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Минобрнауки России) ПРИКАЗ Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, рег. № 17785 6 октября 2009 г. № 373 Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 25, ст. 2562; 2005, № 15,   ст. 1350; 2006, № 18, ст. 2007; 2008, № 25, ст. 2990; № 34, ст. 3938; № 48, ст. 5619; 2009, № 3, ст. 378; № 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от    24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110),приказываю: 1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. 2. Ввести в действие с 1 января 2010 года федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный настоящим приказом. Министр А. Фурсенко

Содержание слайда:

Содержание слайда: Инновационность стандартов http://standart.edu.ru ФГОС включает требования к: структуре основной образовательной программы начального общего образования; условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержание слайда: Место и роль администрации школы в организации учебного процесса при переходе на стандарты: создание педагогических условий для организации образовательного процесса в классе (учебный план, программа, расписание, система контроля и оценивания, создание «команды» педагогов и т.п.); организация повышения квалификации учителей; отслеживание динамики роста учителя, динамики результатов обучения учащихся; систематическая разъяснительная работа с родителями и общественностью по введению ФГОС

Содержание слайда: Риски введения ФГОС Подготовка образовательного учреждения к введению ФГОС не должна стать делом отдельных педагогов, в ней должен принять участие весь педагогический коллектив ОУ. несформированность педагогического мировоззрения, его несоответствие идеям стандарта; неумение перестроить образовательный процесс – работать на результат некомпетентность субъектов образования (администрация, педагоги, родители); отсутствие опыта разработки ООП отсутствие взаимопонимания между субъектами образования; несогласованность их усилий, взаимные претензии сохранение стереотипов профессиональной деятельности подмена нового содержания начального образования старым, применение традиционных неэффективных технологий обучения; невыполнение требований стандарта: к структуре ООП, к условиям реализации, к планируемым результатам

Содержание слайда: АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ ФГОС 1 этап - анализ готовности ОУ к введению ФГОС Анализ ресурсов ОУ 2 этап - подготовительный Создание Совета по введению ФГОС Создание рабочих групп по введению ФГОС Определение изменений в существующей образовательной системе, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС Разработка плана-графика модернизации образовательной системы Разработка проекта основной образовательной программы начальной ступени школы Информирование родителей и общественности о введении ФГОС Разработка механизмов финансирования процесса перехода на ФГОС 3 этап – введение ФГОС (1 сентября 2011 г.) Реализация запланированных изменений в образовательной системе ОУ Организация и проведение контроля Анализ полученной информации Выработка решений по корректировке

Содержание слайда: Стратегия управления Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения. Чарльз Дарвин Направления: 1. Нормативно-правовое обеспечение 2. Финансово-экономическое сопровождение 3. Кадровая политика 4. Информационное обеспечение 5. Материально-техническое сопровождение

Содержание слайда: Нормативно-правовое обеспечение Утверждение сетевого графика введения ФГОС НШ Создание совета по введению ФГОС нового поколения Принятие решения органа государственно-общественного управления (управляющего совета) о введении в ОУ ФГОС НОО Разработка, обсуждение и утверждение основной образовательной программы ОУ Формирование списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО Разработка и утверждение формы договора о предоставлении общего образования в ОУ Внесение необходимых изменений в Устав образовательного учреждения Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников МОУ Заключение договоров о сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта по организации внеурочной деятельности школьников Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками Разработка и реализация план-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников Разработка плана и осуществление ВШК реализации основной образовательной программы

Содержание слайда: Образовательная программа – основополагающий документ школы

Содержание слайда: Структура ООП НОО (Утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «26» ноября 2010 г. №1241 (изменения, которые вносятся в ФГОС НОО, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) ООП НОО должна содержать следующие разделы: пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; учебный план начального общего образования; программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования; программы отдельных учебных предметов, курсов; программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; программа коррекционной работы[1]; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. ООП НОО в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования. [1] Данная программа разрабатывается при организации обучения и воспитания в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья

Содержание слайда: Контроль и оценка знаний учащихся ФГОС второго поколения предусмотрено введение нового содержания контроля и оценки знаний учащихся, соответствующего новым целям и программам обучения, а также использование новых форм и технологий оценки. Система оценки, предлагаемая ФГОС, включает в себя описание планируемых результатов образования, перечень показателей достижения планируемых результатов и инструментарий для оценки их достижения. Планируемые результаты выстраиваются на основе требований к результатам образования, включающих: личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности метапредментые результаты - способы деятельности, освоение на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях; освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Содержание слайда: Примерные программы по учебным предметам и внеурочной деятельности Примерные программы имеют одинаковую структуру: пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание курса, краткий перечень материалов, инструментов и оборудования, рекомендуемая литература.

Содержание слайда: Структура рабочей программы согласно требованиям ФГОС нового поколения Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели НОО с учетом специфики учебного предмета, курса; Общая характеристика учебного предмета, курса; Описание места учебного предмета, курса в учебном плане; Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; Личностные, метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; Содержание учебного предмета, курса; Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса.

Содержание слайда: Организация внеурочной деятельности ООП НОО реализуется ОУ через учебный план и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Виды внеурочной деятельности: игровая; познавательная; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность

Содержание слайда: Типы образовательных программ внеурочной деятельности образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности; возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников); индивидуальные образовательные программы для учащихся.

Содержание слайда: Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта по организации внеурочной деятельности школьников (риски) При организации внеурочной деятельности нужно учесть, что: учреждения дополнительного образования детей находятся вне ФГОСа; у них есть свои лицензионные нормы охвата детей и определенное количество ставок педагогических работников и «взять» больше они не могут; подразделяются на различные виды (станция – может работать только по одному направлению, Центр - по четырем направлениям, Дом - по пяти направлениям, Дворец - по десяти направлениям. Поэтому может сложиться ситуация, когда они не смогут организовать внеурочную деятельность по всем направлениям); УДО находятся в различных ведомствах: Детские школы искусств, Музыкальные школы, Детские эстетические центры (сфера культуры) или Станция техников, туристов, ДЮСШ, Дома творчества, ДД(Ю)Т (сфера образования). УДО сферы культуры осуществляют свою деятельность за определенную плату, а внеурочная деятельность в рамках ФГОС должна предоставляться бесплатно.

Содержание слайда: Результаты и эффекты внеурочной деятельности При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности. Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Например, школьник, пройдя туристический маршрут, не только переместился в пространстве из одной географической точки в другую, преодолел сложности пути (фактический результат), но и приобрёл некое знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрёл опыт самостоятельного действия (воспитательный результат). Эффект — это последствие результата. Например, приобретённое знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности. Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Содержание слайда: Мониторинг внеурочной деятельности Направление внеурочной деятельности Формы организации внеурочного занятия Название кружка, секции, студии и др. Объем часов / Длительность по программе Количество обучающихся Организация данной формы (класс / параллель) Материально-технические условия для реализации внеурочной деятельности (ФГОС п.25) Время внеурочных занятий Место проведения занятий ФИО руководителя / указать квалификацию Образовательные результаты внеурочной деятельности (личностные, метапредметные) Показатели для фиксации результатов (конечный продукт)

Содержание слайда: Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10 (утв.Постановлением Главного Санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189, вводятся с 1 сентября 2011 года). Оптимальный возраст начала школьного обучения – не ранее 7 лет. В 1-е классы принимают детей 8-го или 7-го года жизни. Прием детей 7-го года жизни осуществляют при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев. Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек. В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9 и 11 классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований: учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену; использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый); рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут; для посещающих группу продленного дня, необходима организация дневного сна (не менее 1 часа), 3-х разового питания и прогулок; обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий; дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается. Кружковая работа в группах продленного дня должна учитывать возрастные особенности обучающихся, обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями, и организована в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования детей.

Содержание слайда: Творческих успехов! Контакты: Сперанская Анжелика Аркадьевна E-mail: sp-lika@mail.ru Сайт УО: http://obrazkras.k-net.ru Телефон: 8 (498) 5685988, 5630945 Консультации с 16.05.2011 по 24.05.2011