Презентация Психическое развитие ребенка до трех лет онлайн

Содержание слайда: Психическое развитие ребенка до трех лет

Содержание слайда: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРИОДА НОВОРОЖДЕННОСТИ ВД – дремотный сон ССР – полная зависимость от воспитывающего взрослого ЦН – возникновение собственной психической жизни, комплекс оживления

Содержание слайда: Рефлексы новорожденного Физиологические рефлексы Атавистические рефлексы Ориентировочные рефлексы

Содержание слайда: ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ НОВОРОЖДЕННОГО Эмоциональные реакции крик, плач, улыбка комплекс оживления – эмоционально-двигательная реакция новорожденного на взрослого

Содержание слайда: Младенчество (1-ый год жизни) ВД – эмоционально-непосредственное общение ЦН – становление движений и действий ССР – максимальная эмоциональная и физическая зависимость от взрослого

Содержание слайда: Кризис 1 года Аффект и воля Становление ходьбы Автономная речь

Содержание слайда: Раннее детство (1-3 года) ВД – предметно-орудийная ЦН – речь, восприятие ССР – взаимодействие со взрослым по поводу предметов, соучастие в совместных шалостях и забавах со сверстниками

Содержание слайда: Предметная деятельность Предметы начинают выступать для ребенка как вещи, имеющие определенное назначение и определенный способ употребления

Содержание слайда: Изменение ориентировки «Что это такое?» «Что с этим можно делать?»

Содержание слайда: Фазы развития связи действия с предметом 1) с предметом могут выполняться любые действия 2) предмет употребляется только по прямому назначению 3) свободное употребление предмета, но на новом уровне, когда ребенок знает основную функцию предмета

Содержание слайда: Направления развития предметного действия 1) развитие действия от совместного с взрослым до самостоя­тельного исполнения 2) развитие средств и способов ориентации самого ребенка в условиях осуществления действия Д. Б. Эльконин

Содержание слайда: Этапы формирования закрепленных за предме­том-орудием действий Первая стадия — целенаправленные пробы Вторая стадия — подстерегание Третья стадия - «стадия навязчивого вмеша­тельства Четвертая стадия – объективная регуляция.

Содержание слайда: Соотносящие действия - это действия, цель которых состоит в приведении нескольких предметов (или их частей) в опреде­ленные пространственные взаимоотношения

Содержание слайда: Орудийные действия — это действия, в которых один пред­мет — орудие — употребляется при воздействии на другие пред­меты согласно его функции

Содержание слайда: Ступени усвоения орудийных действий I - орудие служит только продолжением руки ребенка, оно называется ручным II - ребенок начинает ориентироваться на связь орудия с предметом, на который направлено действие III - действие становится собственно ору­дийным

Содержание слайда: К концу раннего детства в недрах предметно-орудийной деятельности зарождаются новые виды деятельности: игра и продуктивные виды деятельности

Содержание слайда: Этапы речевого развития 1 этап - до 1,5 лет – формирование пассивной речи; слабое развитие грамматических структур и употребление ребенком слов в неизменном виде. Ребенок усваивает от 30-40 до 100 слов и употребляет их крайне редко

Содержание слайда: Этапы речевого развития 2 этап - от 1,5 до 2,5 лет - резко возрастает активный словарь ребенка, к 2 годам дети знают около 300 слов , а к 3-м годам – 1200-1500 слов. Начинают использовать предложения

Содержание слайда: Этапы речевого развития 3 этап – 3 года – дети усваивают основные грамматические формы и основные синтаксические конструкции родного языка. В речи встречаются почти все части речи, разные типы предложений. Слово приобретает для ребенка предметное значение (обобщение)

Содержание слайда: Восприятие Аффективно-окрашенное Осуществляется с помощью внешних ориентировочных действий, переход к зрительному ориентированию Усвоение сенсорных эталонов

Содержание слайда: Кризис 3-лет ВОЗРАСТ СТРОПТИВОСТИ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание слайда: Симптомы кризиса 3-х лет Негативизм Упрямство Своеволие Строптивость Протест-бунт Обесценивание Деспотизм, ревность

Содержание слайда: Рекомендации Избегание авторитарного стиля взаимоотношений и гиперопеки в воспитании Осуществление единой тактики воспитания в семье Поощрение познавательного интереса и самостоятельности ребёнка Использование самостоятельности через игровые приемы в общении и обучении ребёнка Объяснение правил поведения ребёнку в простой и доступной для него форме. Проявление спокойной требовательности к исполнению этих правил Акцент в воспитании на позитивном разрешении действовать, а не на запретах и наказании Совместный поиск компромиссных решений в конфликтных ситуациях, предоставляющий ребёнку право выбора Обучение ребёнка навыкам общения со сверстниками и взрослыми

Содержание слайда: Новообразования Развитие воли Самостоятельность Выделение «Я»