Презентация Внимание. Оценка внимания младшего школьника онлайн

Содержание слайда: Внимание. Оценка внимания младшего школьника. Выполнила: Токшина Ж.А.

Содержание слайда: Процесс овладения знаниями, умениями и навыками требует постоянного и эффективного самоконтроля уча­щихся, что возможно только при сформированности дос­таточно высокого уровня произвольного внимания. Процесс овладения знаниями, умениями и навыками требует постоянного и эффективного самоконтроля уча­щихся, что возможно только при сформированности дос­таточно высокого уровня произвольного внимания. У младшего школьника в первые годы обучения может преобладать непроизвольное внимание. Увеличивается в этом возрасте объем внимания. Менее развиты в младшем школьном возрасте такие свойства внимания, как переключение и распределение. На протя­жении школьного возраста они интенсивно развиваются. Ребенок младшего школьного возраста способен к концен­трированному и устойчивому вниманию при определенных условиях организации учебной деятельности.

Содержание слайда: Определение внимания Внимание - один из главных психологических процессов, от характеристики которого зависит успешность учебной деятельности ребенка. Многие проблемы, возникающие в учении, особенно в начальный его период, непосредственно связаны с недостатками в развитии внимания. Они могут быть устранены, если заранее известны индивидуальные особенности внимания ребенка и тот уровень, на котором оно находится в данный момент времени.

Содержание слайда: Свойства внимания К свойствам внимания обычно относят: - объем, - сосредоточенность (концентрация), распределение, - устойчивость, - колебание, - переключаемость.

Содержание слайда: Объем внимания Измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно. Объединенные по смыслу объекты воспринимаются в большем количестве, чем не объединенные.

Содержание слайда: Концентрация внимания Это есть степень сосредоточения сознания на объекте (объектах). Чем меньше круг объектов внимания, тем меньше участок воспринимаемой формы, тем концентрированнее внимание. Концентрация, направленность внимания могут успешно развиваться под влиянием специально организованной работы по развитию данных качеств.

Содержание слайда: Распределение внимания Выражается в умении одновременно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами.

Содержание слайда: Устойчивость внимания Это общая направленность внимания в процессе деятельности. На устойчивость внимания значительное влияние оказывает интерес. Однообразные действия снижают устойчивость внимания.

Содержание слайда: Отвлекаемость внимания Свойство, противоположное устойчивости. В силу полярности этих понятий (устойчивость - отвлекаемость, т.е. неустойчивость) отвлекаемость часто не выделяют в качестве самостоятельного свойства. Отвлекаемость выражается в колебаниях внимания, которые представляют собой периодические ослабления внимания к конкретному объекту ил деятельности.

Содержание слайда: Переключаемость внимания Переключение внимания состоит в перестройке внимания, в переносе его с одного объекта на другой. Различают переключение внимания преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непреднамеренное). Преднамеренное переключение внимания сопровождается участием волевых усилий человека.

Содержание слайда: Виды внимания: Непроизвольное внимание Произвольное внимание Послепроизвольное внимание

Содержание слайда: Непроизвольное внимание Непроизвольно, само собой возникающее внимание, вызванное действием сильного, значимого или нового, неожиданного раздражителя. Это сосредоточение на объекте в силу каких-то его особенностей.

Содержание слайда: Произвольное внимание Сознательно регулируемое сосредоточение на объекте. Ребенок сосредотачивается не на том, что для него интересно, а на том, что должен делать. Произвольно сосредотачиваясь на объекте, человек прилагает волевое усилие. Которое поддерживает внимание в течение всего процесса деятельности.

Содержание слайда: Послепроизвольное внимание Вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес, в результате длительное время сохраняется целенаправленность, снимается напряжение. Ребенок не устает, хотя послепроизвольное внимание может длиться часами.