Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
Тип файла:
ppt / pptx (powerpoint)
Всего слайдов:
11 слайдов
Для класса:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
Размер файла:
431.50 kB
Просмотров:
86
Скачиваний:
0
Автор:
неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд![Аттестационная работа](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img0.jpg)
Содержание слайда: Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Сальянская Валентина Михайловна
МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №2 С УИОП»
г.Новый Оскол Белгородской области
Методическая разработка по проведению исследовательской работы
учащихся
№2 слайд![Наша школа - современный](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img1.jpg)
Содержание слайда: Наша школа - современный образовательный комплекс, инфраструктура которого позволяет реализовывать инновационные образовательные технологии.
Наша школа - современный образовательный комплекс, инфраструктура которого позволяет реализовывать инновационные образовательные технологии.
«Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность» . В школе создано НОУ по физике, одной из задач которого является привлечение учащихся к исследовательской деятельности. Поэтому я ставлю перед собой следующие задачи:
изучить учебно-методическую литературу по исследовательской деятельности учащихся;
получить знания на курсах
организовать исследовательскую деятельность среди учащихся;
наполнить содержание исследовательской деятельности материалом по физике, имеющим отношение к ЕГЭ.
№3 слайд![При построении](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img2.jpg)
Содержание слайда: При построении учебно-исследовательского процесса учителю важно учесть следующие моменты:
— тема исследования должна быть на самом деле интересна для ученика и совпадать с кругом интереса учителя;
— необходимо, чтобы обучающийся хорошо осознавал суть проблемы, иначе весь ход поиска её решения будет бессмыслен, даже если он будет проведён учителем безукоризненно правильно;
— организация хода работы над раскрытием проблемы исследования должна строиться на взаимоответственности учителя и ученика друг перед другом и взаимопомощи;
— раскрытие проблемы в первую очередь должно приносить что-то новое ученику, а уже потом науке.
№4 слайд![Общие специфические черты](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img3.jpg)
Содержание слайда: Общие специфические черты учебно-исследовательской и проектной деятельности:
• практически значимые цели и задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• структуру проектной и учебно-исследовательской деятельности, которая включает общие компоненты: анализ актуальности проводимого исследования; целеполагание, формулировку задач, которые следует решить; выбор средств и методов, адекватных поставленным целям; планирование, определение последовательности и сроков работ; проведение проектных работ или исследования; оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями исследования; представление результатов;
• компетентность в выбранной сфере исследования, творческую активность, собранность, аккуратность, целеустремлённость, высокую мотивацию.
№5 слайд![](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img4.jpg)
№6 слайд![Специфические черты различия](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img5.jpg)
Содержание слайда: Специфические черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности
№7 слайд![Для успешного осуществления](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img6.jpg)
Содержание слайда: Для успешного осуществления учебно-исследовательской деятельности обучающиеся должны овладеть следующими действиями:
• постановка проблемы и аргументирование её актуальности;
• формулировка гипотезы исследования и раскрытие замысла — сущности будущей деятельности;
• планирование исследовательских работ и выбор необходимого инструментария;
• собственно проведение исследования с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ;
• оформление результатов учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта;
• представление результатов исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.
№8 слайд![Необходимо соблюдать ряд](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img7.jpg)
Содержание слайда: Необходимо соблюдать ряд условий:
• проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту, способностям и возможностям обучающегося;
• для выполнения проекта должны быть все условия — информационные ресурсы, мастерские, клубы, школьные научные общества;
• обучающиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов и учебных исследований как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного исследования, так и в части конкретных приёмов, технологий и методов, необходимых для успешной реализации выбранного вида проекта;
• необходимо обеспечить педагогическое сопровождение проекта как в отношении выбора темы и содержания (научное руководство), так и в отношении собственно работы и используемых методов (методическое руководство);
№9 слайд![Технология включает](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img8.jpg)
Содержание слайда: Технология включает:
Проектирование основных этапов исследования. (Учу ребят по алгоритму: что нужно сделать? что для этого понадобится? какова последовательность действий? каков возможный результат? каковы возможные затруднения?);
Предложение тем исследования (при подборе тем руководствуюсь целями практики, посильностью задания для учащегося; предлагаю несколько вариантов тем, комментируя каждую);
Изучение учащимися предложенных тем с использованием дополнительной литературы;
Осуществление выбора темы;
Изучение учащимися различных источников и точек зрения с целью расширения осведомлённости по проблеме; Конкретизация идей;
Поиск возможностей;
Составление учащимися плана-графика работ;
Осуществление руководства практической деятельностью (стараюсь проводить обсуждение промежуточных результатов исследований);
Анализ и оценка учащимися полученных результатов;
Оформление отчёта о результатах исследования; рецензирование;
Рецензирование (оценка исследовательской работы ученика.
№10 слайд![](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img9.jpg)
№11 слайд![](/documents_6/e6778119bf12addb0557295755b55c97/img10.jpg)