Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
Тип файла:
ppt / pptx (powerpoint)
Всего слайдов:
10 слайдов
Для класса:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
Размер файла:
1.21 MB
Просмотров:
62
Скачиваний:
0
Автор:
неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№1 слайд![ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img0.jpg)
Содержание слайда: ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
№2 слайд![Основная идея деятельностного](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img1.jpg)
Содержание слайда: Основная идея деятельностного подхода:
Основная идея деятельностного подхода:
преобразование процесса обучения таким образом, чтобы главной целью стала бы не передача знаний от учителя к учащемуся, а развитие учащегося, его движение вместе с учителем в
логике учебного
предмета.
№3 слайд![](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img2.jpg)
№4 слайд![Вариант структуры урока в](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img3.jpg)
Содержание слайда: Вариант структуры урока в рамках деятельностного подхода:
№5 слайд![Задание . Разработать в](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img4.jpg)
Содержание слайда: Задание 1.
Разработать в рамках деятельностного подхода фрагмент урока введения темы «Синус (косинус/тангенс/котангенс) острого угла прямоугольного треугольника» (8 класс)
№6 слайд![Деятельностно-смысловой](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img5.jpg)
Содержание слайда: Деятельностно-смысловой подход
Фундаментальные характеристики деятельности:
предметность;
осмысленность.
Цель смысловой регуляции деятельности в предметной области «математика» — постижение смысла изученного и включения его в личностный образовательный (интеллектуальный) опыт.
№7 слайд![Этапы выявления смыслового](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img6.jpg)
Содержание слайда: Этапы выявления смыслового компонента нового понятия:
Связь термина введенного понятия с сущностью описываемого данным понятием явления;
Выделение сущностной характеристики понятия и ее отделение от остальных свойств изучаемого явления (абстрагирование);
Установление смысловых связей изучаемого явления с ранее усвоенным материалом - структурно-предметный аспект смысла понятия.
№8 слайд![Условия, способствующие](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img7.jpg)
Содержание слайда: Условия, способствующие «понимающему усвоению» математики:
применение диалога как ведущего метода осмысления учебного материала;
решение специально подобранных задач для актуализации опыта учащихся по рассматриваемой проблеме, выявления смысловой компоненты понятия; на применение понятия;
и др.
№9 слайд![Задание . Используя](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img8.jpg)
Содержание слайда: Задание 2.
Используя деятельностно-смысловой подход, ввести понятие «предел последовательности».
Задание 3.
Этапы выявления смыслового компонента вводимого понятия в рамках деятельностно-смыслового подхода.
Задание 4.
Отличия по основным компонентам УД объяснительно-иллюстративного метода и деятельностного метода.
№10 слайд![Литература Брейтигам Э. К.,](/documents_6/0e8dbbcad5959872af7cdf2a1d8710bb/img9.jpg)
Содержание слайда: Литература:
Брейтигам Э. К., Деятельностно-смысловой подход в контексте развивающего обучения старшеклассников началам математического анализа – 2004
Суханова С. Н., Изучение тригонометрии на основе деятельностного подхода и технологии дистантного обучения как способ развития математических способностей. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.02 – 2002
Егорова Н. Н., Формирование культуры мышления учащихся 5-6 классов при обучении математике в контексте деятельностного подхода. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.02 – 2003
Байдак, В.А. Реализация деятельностного подхода в обучении математике через задачи / В.А. Байдак // Вопросы совершенствования учебно-воспитательной работы в школе и вузе: Сб. науч. статей. –Славянск: Изд-во УИЦ «БИТ», 1994. – С. 50-56.