Презентация История развития методики преподавания русского языка как науки онлайн

Содержание слайда: История развития методики преподавания русского языка как наука Подготовили студентки группы фяб-31 Тиминская Анастасия и Казакова ксения

Содержание слайда: Возникновение методики преподавания русского языка датируют 1844 годом — годом выхода в свет книги Федора Ивановича Буслаева «О преподавании отечественного языка»

Содержание слайда: Фёдор Иванович Янкович (де Мириево) Фёдор Иванович Янкович (де Мириево)

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: На первый план Ф. И. Буслаев ставит осознанное усвоение учащимися материала, умение учащихся правильно На первый план Ф. И. Буслаев ставит осознанное усвоение учащимися материала, умение учащихся правильно использовать полученные знания в собственной речи, соединение «знаний и умений, учения и упражнения».

Содержание слайда: Методы обучения ф. и. Буслаева: ученик с помощью учителя сам доискивается до истины (эвристический метод); ученик получает сведения о языке в готовом виде (догматический метод). При этом первому методу отдается предпочтение. Большое место Ф. И. Буслаев отводит развитию речи учащихся, чтобы ученики научались «выражаться легко, благозвучно, ясно, определенно, с толком и со смыслом».

Содержание слайда:

Содержание слайда: По к. д. ушинскому преподавание русского языка преследует три цели: развить в детях ту врожденную душевную способность, которую называют даром слова; ввести детей в сознательное обладание сокровищами родного языка; усвоить детям логику этого языка, то есть грамматические его законы в их логической системе.

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Изучение грамматики имеет, по мнению А. М. Пешковского, особую ценность потому, что «основным отличием литературного говорения от естественного является сознательное пользование языковыми средствами. Грамматика же (в своей описательной части) как раз и занимается переводом подсознательных языковых явлений в сознательные». Изучение грамматики имеет, по мнению А. М. Пешковского, особую ценность потому, что «основным отличием литературного говорения от естественного является сознательное пользование языковыми средствами. Грамматика же (в своей описательной части) как раз и занимается переводом подсознательных языковых явлений в сознательные».

Содержание слайда: Важнейшими направлениями работы по обучению русскому языку Л. В. Щерба считал обучение владению письменным и устным литературным языком, что достигается изучением грамматики, чтением образцов литературной речи, систематических упражнений в продуцировании устных текстов. Важнейшими направлениями работы по обучению русскому языку Л. В. Щерба считал обучение владению письменным и устным литературным языком, что достигается изучением грамматики, чтением образцов литературной речи, систематических упражнений в продуцировании устных текстов.

Содержание слайда: А. В. Текучев (1903–1987) Им написано более 200 научно-методических работ, в том числе неоднократно переизданная «Методика грамматического разбора», монографии об особенностях изучения орфографии с учетом особенностей местного диалекта, статьи о выдающихся лингвистах и методистах, «Очерки по методике обучения русскому языку», учебник и хрестоматия по методике преподавания русского языка. Выходит ряд базовых методических трудов — учебников по методике преподавания русского языка в школе.

Содержание слайда: Спасибо за внимание!