Презентация Использование наглядных средств обучения при изучении математических понятий в начальной школе онлайн

Содержание слайда:

Содержание слайда: Содержание Введение Глава 1. Теория и практика. Состояние проблемы. 1.1. Изучение математических понятий в начальной школе. 1.1.1. Понятие. Определение понятий. 1.1.2.Основные математические понятия, изучаемые в начальной школе (арифметические, алгебраические, геометрические). 1.1.3.Основные положения, определяющие методику изучения математических понятий в начальных классах. 1.2.Методика использования наглядных средств обучения. 1.2.1.Принцип наглядности обучения. 1.2.2.Наглядные методы обучения. 1.2.3.Наглядные средства обучения, их классификация. Глава 2. Использование наглядных средств обучения при изучении математических понятий в начальных классах. 2. 1. Обзор основных наглядных средств обучения, используемых при изучении конкретных математических понятий. 2.2. Обзор литературы и педагогического опыта. 2.3. Использование наглядных средств обучения при изучении понятий по теме «Скорость. Время. Расстояние». Глава 3.Экспериментальное исследование использования наглядных средств обучения при изучении математических понятий в начальных классах. 3.1. Психолого-педагогическая характеристика учащихся, принимающих участие в эксперименте. 3.2. Констатирующий эксперимент. 3.3. Формирующий эксперимент. 3.4. Контрольный эксперимент Заключение Библиография

Содержание слайда: Цель исследования - изучить влияние целесообразного, методически грамотного и систематического использования наглядных средств обучения на уроках математики не только на усвоение учащимися математических понятий, но и на их общее развитие. Объект исследования – педагогическая действительность на уроке математики с использованием наглядных средств обучения. Предмет исследования – приемы и методы использования наглядных средств обучения на уроках математики.

Содержание слайда: Гипотеза исследования Использование наглядных средств обучения на уроках математики будет более эффективным при соблюдении комплекса условий: Учёт индивидуальных особенностей учащихся и их личностно-социального опыта; Целесообразное применение того или иного наглядного средства; Систематическое применение наглядных средств обучения и их методически грамотное включение в структуру урока.

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: выводы В процессе проведения опытно-экспериментального исследования был апробирован комплекс наглядных средств обучения. Разработанная система использования наглядных средств в обучении математике дала положительные результаты. Систематическое и целесообразное использование наглядных средств обучения и их методически грамотное включение в структуру урока существенно повысило качество усвоения учебного материала по математике. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза, получила подтверждение.