Презентация Моббинг и Буллинг в подростковой среде онлайн

Содержание слайда: Моббинг и Буллинг в подростковой среде

Содержание слайда: Определение моббинга и буллинга Моббинг

Содержание слайда: Почему нужно заниматься буллингом моббингом? 1. Описаны негативные последствия как непосредственные, так и отсроченные, для буллеров и жертв 2. Меняется климат класса, учебного заведения в целом 3. Негативно влияет на тех, кто является наблюдателями 4. Жертвы буллинга( моббинга) могут совершить суицид

Содержание слайда: Последствия для здоровья Симптомы Не жертвы Жертвы Головная боль 6% 23% Нарушенный сон 23% 42% Боли в брюшной полости 9% 20% Чувство тяжести в теле 9% 17% Тревога 10% 28% Чувство, что я несчастен 6% 23% Депрессивные настроения 16% 49% Тяжелая депрессия 2% 16%

Содержание слайда: Типы буллинга: Физический. Он проявляется побоями, иногда даже намеренным членовредительством. Поведенческий. Это бойкот, сплетни (распространение заведомо ложных слухов, выставляющих жертву в невыгодном свете), игнорирование, изоляция в коллективе, интриги, шантаж, вымогательства, создание неприятностей (крадут личные вещи, портят дневник, тетради). Вербальная агрессия. Выражается в постоянных насмешках, подколах, оскорблениях, окриках . Кибербуллинг. Самое последнее, но очень популярное среди подростков. Проявляется в травле при помощи социальных сетей или посылании оскорблений на электронный адрес. Сюда входит съемка и выкладывание неприглядного видео в общий доступ.

Содержание слайда: Какие дети становятся булли—преследователями? дети, уверенные в том, что «господствуя» и подчиняя,  гораздо легче будет добиваться своих целей; не  умеющие  сочувствовать своим жертвам;  физически  сильные  мальчики;   легко  возбудимые  и очень импульсивные, с агрессивным поведением. мечтающие   быть лидерами в классе;  желающие быть в центре внимания;  уверенные   в своём превосходстве над жертвой;   дети, не признающие компромиссов;  интуитивно  чувствующие- какие члены группы не окажут сопротивление;   со слабым самоконтролем.

Содержание слайда: Чаще всего жертвами буллинга ( моббинга) становятся: тревожные, несчастные, с низкой самооценкой, не уверенные в себе;   не имеющие  ни одного близкого друга, предпочитающие общение со взрослыми людьми ;   пугливые, чувствительные, замкнутые и застенчивые;  склонные  к  депрессии;   мальчики, физически слабее, чем ровесники.

Содержание слайда: Факторы, способствующие буллингу( моббингу) в детском коллективе отсутствие контроля за поведением на переменах и в «горячих точках»: туалетах, раздевалках, столовой, укромных углах и т.д. позиция безразличия в отношении насилия со стороны сверстников; Они не знают, что делать и не верят, что можно помочь. равнодушие как установка педагогов

Содержание слайда: Формы переживания буллинга ( моббинга ) детьми Поведенческие особенности:

Содержание слайда: Как бороться с травлей в детском коллективе? О типичных ошибках: Ждать, что само пройдет Оправдывать, объясняя Путать травлю и непопулярность Считать травлю проблемой жертвы Считать травлю проблемой личностей, а не группы Давить на жалость Принимать правила игры

Содержание слайда: Что можно сделать: Назвать явление Дать однозначную оценку Обозначить травлю как проблему группы Активизировать моральное чувство и сформулировать выбор Сформулировать позитивные правила жизни в группе и «заключить контракт» Мониторинг и поддержка позитивных изменений Гармонизировать иерархию

Содержание слайда: 1. Назвать явление Никаких "У вашего подопечного не ладится с ровесниками" . Когда ребенка намеренно доводят до слез, согласованно и систематически дразнят, когда отбирают, прячут, портят его вещи, когда его толкают, щипают, бьют, обзывают, подчеркнуто игнорируют -- это называется ТРАВЛЯ. Насилие. Необходимо поговорить с группой, в которой происходит травля и НАЗВАТЬ явление группе. Важно: не давить на жалость. Ни в коем случае не "представляете, как ему плохо, как он несчастен?". Только : как было бы ВАМ в такой ситуации? Что чувствовали бы ВЫ?

Содержание слайда: 2. Дать однозначную оценку Привести примеры, как одно и то же качество в разные времена и в разных группах оценивалось по-разному. Люди на то и люди, что способны научиться быть вместе и работать без оглядки на то, что все очень разные и кто-то кому-то кажется совсем неправильным.

Содержание слайда: 3. Обозначить травлю как проблему группы Не надо спорить о фактах, выяснять, что именно "он", кто именно что и т. д. Нужно обозначить травлю как болезнь ГРУППЫ. Так и сказать: есть болезни, которые поражают не людей, а группы, классы, компании. Если группа не следит за чистотой отношений, она тоже может заболеть – насилием. Это позволит зачинщикам сохранить лицо и даже предоставит им возможность хотя бы попробовать примерить роль положительного лидера, который отвечает за здоровье группы. И, что особенно важно, это снимает противопоставление между жертвами-преследователями-свидетелями. Все в одной лодке, общая проблема, давайте вместе решать.

Содержание слайда: 4. Активизировать моральное чувство и сформулировать выбор Результат не будет прочным, если дети просто «прогнутся» под формальные требования взрослого. Задача -- вывести их из влияния толпы в осознанную позицию, включить моральную оценку происходящего. Допустим, оценить свой вклад в болезнь группы под названием "травля". 1 балл -- это " я никогда в этом не участвую", 2 балла -- "я иногда это делаю, но потом жалею", 3 балла -- "травил, травлю и буду травить, это здорово". Так моральная оценка травли становится не внешней, навязанной взрослым, ее дают сами дети.

Содержание слайда: 5. Сформулировать позитивные правила жизни в группе и «заключить контракт» В тот момент, когда прежняя, "плохая" групповая динамика прервана важно вместе с детьми сформулировать правила жизни в группе. Разобрать проблемные ситуации и найти отражение ситуации в правиле группы. Например: «Если я вижу, что невольно задел и обидел человека, я прекращу делать то, что я делаю немедленно» . Правила выписываются на большом листе и за них все голосуют. Лучше -- чтобы каждый поставил подпись, что обязуется их выполнять. Этот прием называется "заключение контракта"

Содержание слайда: 6. Мониторинг и поддержка позитивных изменений Очень важно чтобы взрослый, который взялся урегулировать ситуацию, не бросал группу. Суть в том, что группа постоянно видит заинтересованность взрослого и по-прежнему считает победу над травлей своим общим делом.

Содержание слайда: 7. Гармонизировать иерархию Необходимо, чтобы каждый имел признание в чем-то своем, мог предъявить себя группе, быть полезным и ценным в ней. Признак гармоничной групповой иерархии -- отсутствие жестко закрепленных ролей , гибкое перетекание ролей: в этой ситуации лидером становится тот, в той -- другой. Чем больше разнообразной и осмысленной деятельности, тем здоровее группа.

Содержание слайда: Не сделанный вовремя шаг к примирению перерастает в километры. «Как замечательно на самом деле — Не воевать, не рвать свои сердца. Быть в мире по возможности со всеми, Но — не роняя своего лица.» Арина Забавина.