Презентация Культура речи. Языковая норма онлайн

Содержание слайда: Филиал ТюмГНГУ в г. Нижневартовске кафедра гуманитарно-экономических и естественно-научных дисциплин Курс лекций по дисциплине «Русский язык и культура речи» направление 21.03.01 Нефтегазовое дело, срок освоения ОПОП 3г. 6 месяцев 1 курс, 1 семестр. Лекции -6 часов Форма отчетности-зачет. Количество ЗЕТ-2 2015-2016 учебный год

Содержание слайда: «Наш язык - важнейшая часть нашего общего «Наш язык - важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело» Д. С. Лихачев «Филологическая образованность – показатель культуры общества и человека в отдельности». К. Д.Ушинский «Будет величайшим преступлением перед культурой, перед своей Родиной, перед человечеством, если мы не будем беречь наш язык и позволим себе коверкать его».                               К. Г. Паустовский «Речевая культура человека – зеркало его духовной культуры» В.Н.Сухомлинский

Содержание слайда: Притча К Сократу однажды привели человека, о котором он  должен был  высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать». Проблемный вопрос: «Раскройте смысл причти?»

Содержание слайда: Цель курса: 1.Повторить общие сведения о языке , культуре речи, языковых нормах. 2.Закрепить умение различать речевые ошибки, навыки владения орфоэпическими и лексическими нормами. 3.Формировать навыки использования нормированной речи, стили речи

Содержание слайда: Неотъемлемой частью общей культуры человека является культура речи -раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи. Неотъемлемой частью общей культуры человека является культура речи -раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи. Понятие «языковая норма»-одно из ключевых понятий в учении о правильности речи. Норма литературного языка –это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов , словосочетаний , форм слова, синтаксических конструкций, закрепленное в словарях и справочниках.

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: ЯЗЫКОВАЯ НОРМА ОСНОВНЫЕ ТИПЫ НОРМ

Содержание слайда: ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

Содержание слайда: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО РОД НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ИНОЯЗЫЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ

Содержание слайда: Грамматические нормы современного русского языка Образование форм слов различных частей речи 1. Образование форм числительных. Прежде всего необходимо обратить внимание на собирательные числительные (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро), которые употребляются только в следующих случаях: С существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое друзей, трое братьев). !!! Ни в коем случае их НЕЛЬЗЯ употреблять с существительными, обозначающими лиц женского пола (двое подруг, трое сестер). С существительными дети, люди, а также с существительными, обозначающими названия детёнышей животных (четверо детей, семеро козлят, трое зайчат). !!! Ни в коем случае их НЕЛЬЗЯ употреблять с существительными, обозначающими взрослых особей животных (двое волков, трое медведей). С существительными, имеющими форму только множественного числа и обозначающими названия парных или составных предметов (двое саней, четверо ворот, семеро суток). Числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется только с существительными мужского рода (оба брата, на обоих столах), а числительное обе (обеих, обеим, обеими) – только с существительными женского рода (обе сестры, по обеим сторонам). Кроме этого, в задании А4 часто встречаются словосочетания с ошибками в употреблении падежных форм целых и дробных числительных. Чтобы видеть подобные ошибки, важно помнить, что: У сложных числительных при склонении изменяются обе части (пятьюстами (т.п.), семьюдесятью (т.п), о восьмистах (п.п.), шестисот (р.п.). При склонении составных числительных изменяется каждое слово (двум тысячам пятистам семидесяти трем (д.п.), тремя тысячами шестьюстами восьмьюдесятью девятью (т.п). Числительные сорок, девяносто, сто при склонении имеют лишь две формы: и.п. и в.п. – сорок, девяносто, сто, остальные падежи – сорока, девяноста, ста. При склонении дробных числительных изменяются все слова, при этом числитель изменяется как соответствующее целое число, а знаменатель – как прилагательное во множественном числе (двух (каких?) третьих; трем (каким?) седьмым). Числительные полтора (ж.р. – полторы) и полтораста в именительном и винительном падежах имеют указанную форму, а во всех остальных падежах – форму полутора и полутораста (полторы недели (и.п.), полутора недель (р.п.), полтораста километров (и.п.), полутораста километрами (т.п.).

Содержание слайда: Образование форм различных степеней сравнения прилагательных. !!! НЕЛЬЗЯ ни в коем случае смешивать простую и составную формы степеней сравнения!!! Так, к примеру, рассмотрим образование степеней сравнения прилагательного красивый Грубой ошибкой будет следующее формообразование: более красивее, самый красивейший.

Содержание слайда: Образование форм глагола. Образование форм повелительного наклонения некоторых глаголов: !!! Формы повелительного наклонения этих глаголов необходимо ЗАПОМНИТЬ!!! В форме множественного числа повелительного наклонения возвратных глаголов употребляется постфикс -сь: Глагол класть употребляется только без приставки, однокоренные с ним глаголы с корнем -лож- – только с приставкой (положить, выложить, переложить и др.).

Содержание слайда: Образование форм глагола. В форме множественного числа повелительного наклонения возвратных глаголов употребляется постфикс -сь: Глагол класть употребляется только без приставки, однокоренные с ним глаголы с корнем -лож- – только с приставкой (положить, выложить, переложить и др.).

Содержание слайда: Образование форм деепричастий. При обнаружении ошибок, связанных с формой деепричастий, необходимо помнить, что: деепричастия несовершенного вида образуются от основы инфинитивов несовершенного вида с помощью суффиксов -а, -я (читать – читая, решать – решая); деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитивов совершенного вида с помощью суффиксов -в, -вши (прочитать – прочитав, решить – решив); НО: иногда деепричастия совершенного вида образуются от основы будущего времени с помощью суффиксов -а, -я (прочтут – прочтя, найдут – найдя). Образование форм местоимений. притяжательное местоимение их имеет только эту форму. !!! Грубой ошибкой считается прибавление к нему падежного окончания прилагательного (ихний, ихняя)!!!

Содержание слайда: Образование форм существительных. Что касается образования форм имен существительных, то этот момент является одним из самых сложных. Это связано с тем, что нет каких-либо определенных правил для запоминания написаний окончаний существительных и.п. мн. ч. (директор – директора; бухгалтер – бухгалтеры) и р.п. мн. ч. (мандарины – мандаринов, партизаны – партизан; вафля – вафель, ружье – ружей, басня – басен). Но, несмотря на это, есть некоторые моменты, на которые, на наш взгляд, стоит обратить внимание: существительные, обозначающие название овощей и фруктов, в основном в форме р.п. мн. ч. имеют окончание -ов (томатов, апельсинов). НО: яблок; существительные, обозначающие название национальностей, в основном в форме р.п. мн. ч. имеют нулевое окончание (армян, башкир, грузин, осетин, туркмен, молдаван). НО: монголов, якутов, таджиков и некоторые др.; существительные, обозначающие название парных предметов, в основном в форме р.п. мн. ч. имеют нулевое окончание (ботинок, бот, брюк, погон, шорт, эполет). НО: носков, гольфов, клипсов; существительные ж. р. на -ня в форме р.п. мн. ч. имеют нулевое окончание (пустыня – пустынь, голубятня – голубятен, монахиня – монахинь, басня – басен); существительные ср. р. на -ье в большинстве своем в форме р.п. мн. ч. имеют окончание -ий (селенье – селений, побережье – побережий, раздумье – раздумий). НО: платьев, устьев и некоторые другие; в некоторых случаях окончания существительных в и.п. ед. ч. служат для разграничения лексического значения слов (политические лагери – туристические лагеря, рыцарские ордены – нагрудные ордена, пропуски уроков – предъявить пропуска).

Содержание слайда: Нарушение синтаксических норм при построении различных предложений 1. Построение предложений с однородными членами. Чаще всего встречаются следующие типы предложений с однородными членами, в которых могут быть допущены грамматические ошибки: Предложения, в которых однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово. В таких предложениях очень важно обращать внимание на то, могут ли оба этих слова управлять тем падежом, в котором стоит зависимое слово. Рассмотрим на примере: Сказуемые придумал и восхищается имеют одно зависимое слово теорией, которое стоит в т.п. Но глагол придумал не может управлять т.п. (придумал (кем? чем?)…) – следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант:

Содержание слайда: Нарушение синтаксических норм при построении различных предложений Предложения, в которых однородные члены связаны двойными союзами: не только…, но и…; если не…, то… и др. В таких предложениях нужно обращать внимание на два момента – Части двойного союза должны соединять непосредственно однородные члены. Ср.: Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для его читателей. – Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для его читателей. В первом предложении союз соединяет слова не только главным..., но и для читателей, а они не являются однородными членами предложения. Следовательно, этот вариант является ошибочным. Верным является второе предложение, так как союз в нем соединяет однородные дополнения: не только для создателя..., но и для читателей. – Части двойного союза являются постоянными, их нельзя заменять другими словами. Так, ошибочным будет предложение Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, а также для его читателей, так как союза не только.., а также... нет. Предложения с обобщающим словом при однородных членах. Необходимо учитывать, что все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. Рассмотрим предложение Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой. В данном предложении обобщающее слово русских классиков стоит в форме р.п., а все однородные члены: Гоголь, Тургенев, Толстой – в форме и.п. Следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого.

Содержание слайда: Следующие грамматические ошибки встречаются реже, но на них тоже следует обратить внимание Пропуск предлога при однородных членах. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах. Перед словом скверах необходимо добавить предлог в, так как это слово не употребляется с предлогом на. Правильный вариант: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах. Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов. В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты. Апельсины и бананы являются видовыми понятиями по отношению к слову фрукты, следовательно, не могут стоять с ним в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины. Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий. Провожающие шли с сумками и печальными лицами. Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий. Навстречу двигались жители села, мужчины, дети. Мужчины и дети также являются жителями села.

Содержание слайда: НАРУШЕНИЕ НОРМ ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ