Презентация Развитие учебной мотивации на уроках химии через систему урочной и внеурочной деятельности онлайн

Содержание слайда: Развитие учебной мотивации на уроках химии через систему урочной и внеурочной деятельности Составила Лифатова Л.Н. учитель химии МАОУ Лицей №3 им.А.С.Пушкина

Содержание слайда: «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться» (В.А.Сухомлинский)

Содержание слайда: Мотивация – это совокупность форм, методов и средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования. Задача учителя организовать процесс обучения так, чтобы у учащихся развивались познавательные способности, формировались приемы умственной деятельности( анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, сравнение), чтобы учащиеся умели самостоятельно работать, делать обобщение и выводы, творчески применять знания в новых ситуациях.  

Содержание слайда: Педагогические методы и приёмы мотивации учения, применяемые на уроках химии

Содержание слайда: Использую элементы следующих педагогических технологий

Содержание слайда: Приемы мотивации Загадка, тайна Проблемный вопрос, проблемная ситуация Противоречие фактов Опора на жизненный опыт Опорные схемы ИКТ-технологии Наличие соревновательных элементов Комплекс поощрительных действий

Содержание слайда: Активные методы обучения Метод дискуссии Метод самостоятельной работы с учеником Метод самостоятельной работы с дидактическими материалами Метод проблемного изложения Метод самостоятельного решения расчетных и логических задач Жизненность изучаемого материала

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Сколько будет групп? Дан список названий химических элементов: водород, менделевий, плутоний, уран, селен, кислород, тантал, эйнштейний, рутений, фосфор, скандий, кюрий. Символов химических элементов: N, Al, H, Fe, K, Ca, O, Si, Mg, Cu, Na, S, Ag, C, P, Cl, Zn Составьте из названий элементов или химических символов, похожих друг на друга по одному или нескольким признакам, группы и дайте им названия. Сколько групп получилось? Найдите другие способы классификации

Содержание слайда: Древо знаний Даны символы и названия химических элементов. Задача: предложить схему классификации, используя категории «металл-неметалл», «Элементы одной группы», «Элементы одного периода»

Содержание слайда: Дополни по аналогии

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Химический алфавит

Содержание слайда: Найди пару

Содержание слайда:

Содержание слайда: «Построй фигуры» Химический диктант проводят с целью проверки знания химических знаков. Каждому ученику выдают лист бумаги с беспорядочно расставленными точками, которой соответствует знак химического элемента

Содержание слайда: Правильность выполнения задания проверяют сами учащиеся: у них должны получиться вот такие фигурки животных

Содержание слайда: Игра «Химическая тайнопись»

Содержание слайда:

Содержание слайда: Химические свойства азота

Содержание слайда: Напишите уравнения реакций, осуществив следующие переходы: N2 → Li3N → NH3 → NO → NO2 → HNO3

Содержание слайда: Использование опорных коспектов

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Генетическая связь между классами неорганических веществ

Содержание слайда:

Содержание слайда: Кислотные оксиды Кислотные оксиды – это …………… 1. Выберите кислотные оксиды из списка веществ: SO2 ; МgO; NaOH ; H2SO4 ; P2O5 ; SO3 ; FeCl3; КOH ; Cr2O3 ; CrO3 ; CaO. 2. Составьте формулы оксидов азота с валентностью от I до V. Определите, какой из них будет кислотный. 3. Составьте формулы оксидов марганца с валентностью II; IV; VII . Определите кислотные оксиды.

Содержание слайда: Химические свойства кислотных оксидов 1. Взаимодействие с водой: SO2 + H2O = CO2 + H2O = P2O5 + H2O = SO3 + H2O = При взаимодействии кислотных оксидов с водой образуется 2. Взаимодействие с основаниями: SO2 + NaOH = CO2 + NaOH = P2O5 + NaOH = SO3 + КOH =

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Прием«Черный ящик» Это сложное вещество обладает уникальными физическими свойствами. При очень небольшой молекулярной массе оно имеет аномально высокую температуру кипения. Образовано атомами самого распространённого элемента Вселенной и атомами самого распространённого элемента на Земле. (ВОДА) Камни, почву раздробил специальный бур Из земли фонтан забил, маслянист и бур. Та, что есть в фонтане этом, Всем нужна зимой и летом. В ней потом найдут бензин, И мазут, и керосин.(НЕФТЬ)

Содержание слайда: Прием«Черный ящик» тема «Этилен» задачу на вывод формулы: «Определить формулу углеводорода, в котором массовая доля углерода равна 85,7 %. Относительная плотность по водороду равна 14» темы: «Алюминий», факты из истории: «Он был открыт в 1825 году и стоил в 1500 раз дороже золота, а уже в 1855 году, Парижская выставка – демонстрировала его как самый редкий и дорогой металл, но стоимость его была уже в 10 раз дороже золота. На этой выставке Наполеон III заинтересовался брусками блестящего металла и приказал сделать из него для себя ложку. Именно благодаря прихоти Наполеона химик Девилль умудрился выбить из прижимистого императора средства на разработку этого металла. Так что ложка умудрилась послужить на благо науки»

Содержание слайда: Приём «Мозговой штурм»

Содержание слайда: Кроссворд “Разминка” по повторению свойств углерода и его соединений 

Содержание слайда: Кроссворд для проверки и закрепление пройденного материала

Содержание слайда: Метод самостоятельного решения расчетных задач Это вещество используют для получения искусственного меда; 26% ее содержится в сахарном тростнике; она является основным источником энергии для питания головного мозга. Про какое вещество идет речь, если известно, что 0,25 моль этого вещества имеет массу 85,5г, а массовая доля углерода – 0, 421, водорода – 0,064, кислорода – 0,547. Определите молекулярную формулу этого вещества. (Ответ:С12Н22О11 – сахароза). Определите объем газа, который образуется при взаимодействии соляной кислоты с 40 г цинка. Определить объем газа, требуемый для «схватывания» гашеной извести, если известно, что при этом образуется 100 г. карбоната кальция.Что это за газ?

Содержание слайда: Прием «Логические операции» Задание «Классификация» Распределите вещества:  КОН, H2S, ВаО,Н2SO4,Na3PO4, Cu(OH)2, HNO3,SO2, CaCO3, AlCl3, MgO, HCl, NaOH, AgCl  по уровням: 1 уровень - 4 группы, 2 уровень - 8 групп, 3 уровень - 12 групп Прием «Поиск лишнего» Задание: Докажите, что выбранный вами «лишний» оксид отличается от четырех других: Na2O, BaO, CuO, CO2, P2O5 Прием «Моделирование»  Рассмотрите символьные модели и дайте определение понятиям: «реакция обмена», «реакция соединения», «реакция замещения», «реакция разложения»,поставьте коэфициенты. AB + CD = AD + BC S + O2 = SO3 AB = A + B H2O = H2 + O2 A + BC = AC + B Zn + HCl = ZnCl2+ H2 А + B = AB CaO+HBr=CaBr2+H2O

Содержание слайда: Основные способы создания проблемных ситуаций Показ двойственности свойств соединений Создание условий, когда ученики должны моделировать процессы, которые невозможно осуществить экспериментально Выявление противоположных свойств у веществ или процессов, принадлежащих к одной группе или типу Предложение решить экспериментальную задачу Напоминание учащимся о таких явлениях, которые они не могут объяснить на основе имеющихся у них знаний

Содержание слайда: Примеры проблемных вопросов Вы прокипятили белое бельё со стиральным порошком и содой в старом баке из оцинкованной жести и обнаружили, что на белье, которое находилось на дне бака, появились желтые пятна, а на стенках бака - белый рыхлый налёт. Почему это произошло? Напишите уравнения реакций. Как можно удалить пятна с белья и налёт со стенок бака? Что надо было сделать чтобы не испортить бельё? Для лечения малокровия издавна применяли препараты железа. Известен и старинный народный рецепт средства от малокровия -«железное» яблоко: в яблоко (лучше антоновское) втыкают несколько гвоздей и выдерживают сутки. Затем гвозди вынимают, а яблоко съедают. Как вы можете объяснить эффективность «железного» яблока с точки зрения химии?

Содержание слайда: Химический эксперимент

Содержание слайда: УЧЕБНЫЙ ХИМИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «СОЛИ» Опыт 1. Физические свойства солей. Рассмотрите образцы солей из имеющихся в лаборатории. Найдите по справочнику их физические характеристики. Результаты наблюдений и физические константы занесите в таблицу.

Содержание слайда: Реакции кислот с металлами. Поместите в пробирку гранулу цинка и прилейте 1-2 мл раствора серной кислоты. Составьте уравнение реакции,опишите признаки реакции. Zn + H2SO4 = ?

Содержание слайда: Реакции нейтрализации. В три пробирки налейте по 10-15 мл разбавленного раствора (1%) гидроксида натрия, известковой воды и суспензии гидроксида меди (II). В первые две капните по 2-3 капли раствора фенолфталеина. Далее во все пробирки при постоянном помешивании круговыми движениями добавляйте по каплям раствор (1%) серной кислоты до исчезновения малиновой окраски в первых двух и до растворения осадка в третьей. В чем сходство и различия этих трех реакций .

Содержание слайда:

Содержание слайда: Домашний эксперимент Разделение смесей (тема «Чистые вещества и смеси»). Приготовьте смесь поваренной соли, земли и стружек, образующихся после заточки карандаша. Цель эксперимента: научиться разделять неоднородные смеси. Оборудование: поваренная соль, земля, стружки после заточки карандаша, стакан, вода, фильтр, ложка, сковорода. Методика проведения эксперимента:………………… Результаты эксперимента и выводы: Зарисуйте ход эксперимента. Дайте понятие неоднородным смесям. Сделайте вывод о полноте выделения веществ. На каких свойствах веществ основаны данные способы разделения смесей.

Содержание слайда: Примеры домашнего эксперимента 1. Разделение смесей (тема «Чистые вещества и смеси»).Приготовьте смесь поваренной соли, земли и стружек, образующихся после заточки карандаша. 2. Взаимодействие между веществами (тема «Признаки химических реакций») Питьевая сода , поваренная соль , несколько капель уксуса 3.Выращивание кристаллов (тема «Растворы»)Вырастить кристаллы из насыщенного раствора поваренной соли, медного купороса . 4. «Химическая грелка» 5. Приготовление лимонада  (тема «Признаки химических реакций») 6. Изготовление леденцов («Занимательные опыты») 7.Чернила для тайнописи (тема «Занимательные опыты»).

Содержание слайда: Изучение общей жёсткости водопроводной и родниковой воды г. Саратова

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: Использование петромагнитной характеристики почв, как индикатора загрязнения тяжёлыми металлами

Содержание слайда: Достижения учащихся в НПК 2018-2019 1.Назарова А. (10б), Хохлова К. (11б) - НПК «Мы – будущее 21 века» (2 и 3 место) 2. Гимранов К. (10б) -5-я НПК юных экологов (3 место) 3. Хохлова Ксения (11б) - 18 МНПК «Одиссея разума» (3 место) 4.Дворкина И. (11б) - II НПК «Эврика» 2018г (2 место) 5.Аббасова А. (9а)- Регион. конкурс «Вода - наше богатство» (1м) 6. Хохлова Ксения (11б)- Всерос. НПК по экологии «ОСА-2018» 7. .Хохлова Ксения (11б)- Междун. форум «СГАУ» (3 место) 8.Соловьева Дарья(9а) Регион. конкурс "Моя планета"( 1 место) 9.Старникова В.(9в)- НПК Прорыв в науку 21 век.(1 место) 10.Кудряшева Я.- Российский национального конкурса проектов по охране и восстановления водных ресурсов (диплом 1 место) 13. Ермолаева К.-МНПК «Зеленая волна Саратова» (2 место) 14. Ермолаева К.Региональная НПК «Шаг в науку» (2 место)

Содержание слайда: Игра « Химическая эстафета» 

Содержание слайда: «Вода – уникальное вещество планеты»

Содержание слайда: Заключение Мотивация-фактор успешного обучения учащихся на уроках В практике обучения есть положительные и отрицательные факторы влияющие на мотивацию Для развития мотивации нужно использовать все средства совершенствования учебного процесса

Содержание слайда: Спасибо за внимание !