Презентация - ФУНКЦИЈА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ У МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНОМ МЕТОДУ И МУЛТИМЕДИЈАЛНОМ ПРИСТУПУ НАСТАВИ И ВАННАСТАВНИМ АКТИВНОСТИМА - Славица Јурић, ОШ Свети Сава Бачка Паланка онлайн

Содержание слайда: - ФУНКЦИЈА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ У МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНОМ МЕТОДУ И МУЛТИМЕДИЈАЛНОМ ПРИСТУПУ НАСТАВИ И ВАННАСТАВНИМ АКТИВНОСТИМА - Славица Јурић, ОШ “Свети Сава” Бачка Паланка

Содержание слайда: Садржај 1. ДЕО Полифункционалност савремених школских библиотека Произвољност или професионализам: проблеми и заблуде у процесу трансформације класичне школске библиотеке у савремену Феномен стваралаштва Циљеви и задаци и одговарајућа методологија рада

Содержание слайда: ФУНКЦИЈЕ БИБЛИОТЕКА

Содержание слайда: ИЗМЕЊЕН ОДНОС ФУНКЦИЈА БИБЛИОТЕКА

Содержание слайда: ДЕЛАТНОСТИ ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ

Содержание слайда: Програмски документи за савремене школске библиотеке МЕЂУНАРОДНИ – Секција ИФЛА за школске библиотеке Манифест за школске библиотеке – 1999. Смернице за школске библиотеке – 2002.

Содержание слайда: ШКОЛСКА БИБЛИОТЕКА КАО ОРУЂЕ РЕФОРМСКИХ ПРОМЕНА У ОБРАЗОВАЊУ класична школска библиотека: чување, обрада, изнајмљивање књига, углавном лектире и литературе из области друштвених наука

Содержание слайда: Проширена улога школске библиотеке - полифункционалност планирање и програмирање рада у настави припрема наставника и ученика за наставу техничко-просторна подршка настави компензација и допуна настави производња сопствених извора знања обука у руковању савременим изворима знања култура комуницирања самообразовање ученика индивидуалан и индивидуализован рад с ученицима самообразовање и усавршавање наставника преношење информација у друге радне просторије праћење и верификовање рада . . .

Содержание слайда: Релације интеракције савремене школске библиотеке и наставе наставник – библиотекар: планирање и програмирање часова, ваннаставних активности, слободног времена, набавке... наставник – ученик – библиотекар: упућивање ученика на изворе знања, реализација и осмишљавање часова и др. активности у библиотеци библиотекар – ученик: вођење и неговање интересовања ученика, обука у коришћењу извора знања, рад секција... ученик – ученик / наставник – наставник: самобразовање, самостални истраживачки рад групе ученика / наставника ученик / наставник – машина

Содержание слайда: Предности савремене школске библиотеке модернизовање наставе растерећење наставника оспособљавање ученика за самостално коришћење различитих извора знања и самообразовање током читавог живота искоришћени ресурси школе већа могућности тимског рада наставника и интеракције наставе различитих предмета и школске библиотеке стваралаштво наставника без рутине, ученика без принуде економичност и ефикасност – лакше је и јефтиније опремити библиотеку, него све кабинете

Содержание слайда: Проблеми и недоумице школских библиотекара просторни предуслови и ресурси опреме – системско решавање по утврђеним стандардима или од случаја до случаја неразумевање управе и колега отпор према новинама – деградација класичне школске библиотеке

Содержание слайда: Представља ли савремена школска медијатека деградацију библиотеке

Содержание слайда: Произвољност или професионализам у процесу осавремењивања школске библиотеке Предузимљивост, иницијатива, сналажљивост школског библиотекара не смеју да га одведу у сваштарење и произвољност. дозирање и провера квалитета садржаја забавног карактера: компјутерске игрице, цртани и играни филмови, ТВ-програм, друштвене игре… разграничавање садржаја које нуди школ. библиотека од садржаја дневног боравка, разних клубова… и места за прекраћивање досаде на популаран начин омеђавање поља рада школ. библиотекара с децом и наставника или “стручњака” ван школе: секције, радионице и др. ваннаставне и ваншколске активности строга контрола услуга које ученицима нуди школска библиотека: фотокопирање, скенирање, нарезивање…

Содержание слайда: Осврт на oпис посла школског библиотекара Професионална свест и знања из две области подједнако: библиотечко-информационе и педагошко-методичке Школски библиотекар је, без обзира на струку по базичном образовању (учитељ, проф. српског или страног језика и сл), стручни сарадник и није упућен на један, него на све предмете, не само на ученике, него и на наставнике, родитеље… Школски библиотекар не негује област своје струке за коју има склоности, него ствара погодне услове за развој и неговање свих области и предмета у школи Школски библиотекар није “момак за све” него има планом и програмом предвиђене послове којима се бави.

Содержание слайда: ФЕНОМЕН СТВАРАЛАШТВА НИЈЕ (САМО) креирање новог савладавање задатог предмет лепих уметности оригиналност атрактивност субјективно виђење даровитост лепота инспирација моћ одабраних

Содержание слайда: Стваралачки однос школског библиотекара према свом послу?

Содержание слайда: Методи и облици рада с ученицима и наставницима индивидуално, у пару, групно, тимски, фронтално усмерени облици рада – планирани или у ходу договорени спонтани – непланирани, не подлежу роковима, али се могу предвидети: свакодневне активности

Содержание слайда: Избор метода у раду с наставницима(примери) Информисање и обавештавање о набавци стручне литературе и наст. средстава појединачни разговори огласна табла упитници редовна краћа излагања на састанцима Наст. већа

Содержание слайда: Избор метода у раду с ученицима (примери) Организација и обавештавање о некој културној делатности у библиотеци школски разглас позивнице које направи библиотечка секција Књига обавештења мала позиварска представа на одморима и међусмени у извођењу секције

Содержание слайда: Опште поставке добро одабране методологије Усмереним облицима рада с ученицима увек претходи договор, планирање или саветовање с наставницима. Најбоље је да активности с ученицима буду планиране, дозвољене и прихваћене од руководства школе, стручних актива, одељенских већа или других тела и органа школе. Метод рада треба да буде изабран тако да покреће на самообразовање, истраживање, усавршавање, самосталан рад и сналажење у информацијама. Инвентивност школског библиотекара огледа се у способности да одабере најефикаснији метод за постизање циља у одређеном колективу и ученичкој заједници или у појединачном раду с корисницима.

Содержание слайда: 2. ДЕО Релативну самосталност у избору метода рада, осим у рутинским пословима, школски библиотекар има још само у раду са библиотечком секцијом. Сви остале активности с наставницима и ученицима, у мањој или већој мери, упућене су на наставу и ваннаставне активности (разлика у односу на дечија одељења јавних библиотека). избор мултидисциплинарног метода – повезује све дисциплине (предмете), наставу и ваннаставне активности, рад и са ученицима и са наставницима

Содержание слайда: Етимологија усложњавање људских знања → специјализованост људских знања + интердисциплинарност (упућеност на сродне и помажуће дисциплине у оквиру исте науке), мултидисциплинарност (упућеност на друге сродне науке и дисциплине) убрзан развој технолошких изума

Содержание слайда: медиј ~ посредник, средина, канал, пут; медији у васпитно-образовном процесу: посредници путем којих се стиче знање = извори знања медиј ~ посредник, средина, канал, пут; медији у васпитно-образовном процесу: посредници путем којих се стиче знање = извори знања мултимедијалност → многострукост извора знања; књига и штампани медији нису једини, чак ни основни извори знања; жива реч → наставник – ученик ; АВ извори, електронски…→ ученик - машина

Содержание слайда: Владавина машина или владање машинама технократија – владавина машина технолатрија– некритична опчињеност машинама, изворима знања и савременим наставним и средствима комуникације технофобија – неразуман страх и отпор према према савременом

Содержание слайда: Критеријуми при опредељивању за мултидисциплинарни метод и мултимедијални приступ настави практични разлози: сва наставна средства и извори знања на једном месту (Вуков рад, Бој на Косову...) ’’велике’’ теме, у културном и националном смислу (Косово, свети Сава, народне лирске песме...) деци и младима занимљиве теме (Никола Тесла...) незанимљиве, тешке теме за децу (Андрић, стара српска уметност, античка култура...) корекција наставног плана и програма (мало часова предвиђених планом) теме и целине за чију је успешну обраду посебно потребно познавати друге науке и дисциплине

Содержание слайда: ПРИМЕРИ СТВАРАЛАЧКЕ ИНТЕРАКЦИЈЕ ВИШЕ ДИСЦИПЛИНА

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: 4. пример – основна школа, старији узраст

Содержание слайда: 5. пример – средња школа општеобразовног типа

Содержание слайда: 6. пример: средња школа општеобразовног типа

Содержание слайда: 7. пример – средња стручна школа, техничка

Содержание слайда: Остали примери Свети Сава Тимски рад: анализа шта и у ком разреду, на ком часу обрађујемо; планирање активности обухвата редовне часове, ваннаставне и слободне активности, ЧОС, културне и јавне активности. План подразумева систем концентричних кругова, интердисциплинарност и мултидисциплинарност у приступу, коришћење свих постојећих наставних средстава и набавку нових. У планирању учествују: наст. српског, историје, музичког, ликовног, техничког, учитељ и вероучитељ, стручни сарадници.

Содержание слайда: Остали примери Недеља чистоће Тимско планирање: екологија, биологија, лингвистика, ликовно, верска настава, грађанско васпитање, трговачки предмети… Теме: чистоћа окружења, чистота језика, чистота душе, чисти рачуни, искреност људских односа – игра Чиста истина …

Содержание слайда: Шта је заједничко наведеним примерима Библиотека је место планирања, припреме, истраживања, по могућности – и реализације часова и активности. Слични наставни садржаји обрађују се на часовима и активностима сродних предмета – мултидисциплнарно; у оквиру истог предмета садржајима се приступа интердисциплинарно, интертекстуално и контекстуално. Садржаји се обрађују на свим врстама наставе, ваннаставних активности и у слободно време, чиме се постиже индивидуализован рад с ученицима и захтеви степеновани спрам ученичких могућности и интересовања. Штампана грађа - текст основни је и полазни медиј, остали су само допуна или компензација. Садрже и покушаје стваралачког израза блиског савременим генерацијама, али не стихијски и на редовним часовима.

Содержание слайда: Улога школске библиотеке

Содержание слайда: Отежавајући фактори Отежавајући фактори разредно-часовни систем неопремљеност школе, недостатак наставних средстава неусаглашеност плана и програма различитих предмета, лош план сопственог предмета одсуство идеја неспремност наставника на сарадњу

Содержание слайда: Кад задува ветар промена, неко гради зид, а неко ветрењачу. Кад задува ветар промена, неко гради зид, а неко ветрењачу. (кинеска пословица)