Презентация Методический совет «Личность педагога в современной школе» онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Методический совет «Личность педагога в современной школе» абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 23 слайда. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Образование » Методический совет «Личность педагога в современной школе»
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:23 слайда
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:1.37 MB
- Просмотров:61
- Скачиваний:0
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№3 слайд
![Личность человеческий](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img2.jpg)
Содержание слайда: Личность – человеческий индивид,
являющийся субъектом сознательной
деятельности, обладающий
совокупностью социально значимых черт,
свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.
Самооценка
Оценка индивида Оценка, которую дает
другими людьми себе сам человек
№8 слайд
![Профессионализм такая степень](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img7.jpg)
Содержание слайда: Профессионализм – такая степень овладения психологической структурой профессиональной деятельности, которая соответствует существующим в обществе стандартам и объективным требованиям.
Для приобретения профессионализма необходимы
способности
желание и характер
готовность учиться и
совершенствовать свое мастерство
№9 слайд
![Виды профессиональной](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img8.jpg)
Содержание слайда: Виды профессиональной компетентности
Специальная (деятельностная) характеризует владение
деятельностью на высоком профессиональном уровне и включает не только наличие специальных знаний, но и умение применить их на практике.
Социальная характеризует владение способами совместной профессиональной деятельности и сотрудничества, принятыми в профессиональном сообществе приемами профессионального общения.
Личностная характеризует владение способами самовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональной деформации. Сюда же относят способность специалиста планировать свою профессиональную деятельность, самостоятельно принимать решения, видеть проблему.
Индивидуальная характеризует владение приемами саморегуляции, готовность к профессиональному росту, неподверженность профессиональному старению, наличие устойчивой профессиональной мотивации.
Профессиональная компетентность педагога – это многофакторное
явление, включающее в себя систему теоретических знаний учителя и
способов их применения в конкретных педагогических ситуациях,
ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его
культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к
смежным областям знания и др.).
№10 слайд
![Критерии профессионализма](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img9.jpg)
Содержание слайда: Критерии
профессионализма
педагога
Объективные критерии
определяют, насколько учитель соответствует требованиям избранной профессии.
высокая производительность труда,
количество и качество, надежность продукта труда,
достижение определенного статуса в профессии,
умение решать разнообразные задачи обучения и воспитания.
Субъективные критерии:
насколько профессия педагога соответствует требованиям человека, его мотивам, склонностям,
насколько человек удовлетворен трудом в этой профессии,
устойчивая профессионально-педагогическая направленность,
понимание ценностных оснований профессии,
совокупность необходимых профессионально-психологических качеств личности и др.
№11 слайд
![Критерии профессионализма](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img10.jpg)
Содержание слайда: Критерии профессионализма педагога
Результативные критерии: достигает ли педагог
желаемых сегодня обществом результатов в педагогическом труде. Приоритетными результатами труда педагога являются качественные изменения, сдвиги, «приращения» в психическом (умственном и личностном) развитии учащихся. Педагогу нужно знать показатели развития школьников, уметь диагностировать их наличный и потенциальный уровень, зону ближайшего развития и саморазвития учеников и др.
Процессуальные критерии: использует ли педагог при достижении своих результатов социально приемлемые способы, приемы и технологии. Большое значение имеет то, как работал педагог, какие использовал профессиональные знания и умения, личные психологические качества (педагогическое мышление, педагогическую эмпатию), какова психологическая цена результата в виде затраты сил и времени учащегося и учителя и т.п.
№12 слайд
![Критерии профессионализма](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img11.jpg)
Содержание слайда: Критерии профессионализма педагога
Нормативные критерии: усвоил ли педагог нормы, правила избранной профессии и умеет ли воспроизводить ее высокие эталоны на уровне мастерства. Владение нормами профессиональной деятельности и общения, разработанными в науке и апробированными в практике.
Индивидуально-вариативные
критерии проявляются в стремлении человека индивидуализировать свой труд,
- самореализовать в нем свои потребности,
- проявить в нем свою самобытность, развивать себя средствами профессии.
№13 слайд
![Критерии профессионализма](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img12.jpg)
Содержание слайда: Критерии профессионализма педагога
Критерии наличного уровня: достиг ли педагог достаточно высокого уровня профессионализма. Педагог имеет наличный, актуальный уровень и личностные ресурсы профессионального развития.
Прогностические критерии:
имеет ли специалист перспективы работы,
зону своего ближайшего развития,
готов ли он к принятию
профессионального опыта других людей,
проявляет ли профессиональную открытость.
№14 слайд
![Критерии профессионализма](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img13.jpg)
Содержание слайда: Критерии профессионализма педагога
Критерии творческие: стремится ли педагог выйти за пределы своей профессии, преобразовать ее опыт, обогатить своим личным творческим вкладом. Сочетаемость профессиональной открытости, обучаемости и самостоятельности творческих
поисков важно для педагогического профессионализма.
Критерии социальной активности и конкурентоспособности: умеет ли педагог заинтересовать общество результатами своего
труда, вступить в конкурентные отношения на рынке образовательных услуг.
Критерии профессиональной приверженности: умеет ли педагог соблюдать честь и достоинство педагогической профессии. Отсутствие замкнутости, корпоративности, противопоставления учительской профессии другим.
№15 слайд
![Стадии развития](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img14.jpg)
Содержание слайда: Стадии развития профессионализма
а) стадию допрофессионализма, когда человек уже работает, но не обладает полным набором качеств настоящего профессионала, да и результативность его деятельности недостаточно высока;
б) стадию собственно профессионализма, когда человек становится профессионалом, демонстрирует стабильно высокие результаты; эта стадия включает в себя совокупность последовательно сменяемых фаз, каждая из которых характеризуется показателями, отвечающими требованиям определенных внутренних и внешних критериев;
в) стадию суперпрофессионализма, или мастерства, соответствующую приближению к «акме» – вершине профессиональных достижений;
г) стадию «послепрофессионализма» (человек может оказаться «профессионалом в прошлом», «экс-профессионалом», а может оказаться советчиком, учителем, наставником для других специалистов).
№16 слайд
![Профессиональное выгорание](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img15.jpg)
Содержание слайда: Профессиональное выгорание —
это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергических и личностных ресурсов работающего человека. Профессиональное выгорание возникает в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей «разрядки» или «освобождения» от них.
№18 слайд
![К психофизическим симптомам](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img17.jpg)
Содержание слайда: К психофизическим симптомам профессионального выгорания относятся такие, как:
чувство постоянной, непроходящей усталости не только по вечерам, но и по утрам, сразу после сна (симптом хронической усталости);
ощущение эмоционального и физического истощения;
снижение восприимчивости и реактивности на изменения внешней среды (отсутствие реакции любопытства на фактор новизны или реакции страха на опасную ситуацию);
общая астенизация (слабость, снижение активности и энергии, ухудшение биохимии крови и гормональных показателей);
частые беспричинные головные боли; постоянные
расстройства желудочно-кишечного тракта;
резкая потеря или резкое увеличение веса;
полная или частичная бессонница;
постоянное заторможенное, сонливое состояние и желание
спать в течение всего дня;
одышка или нарушения дыхания при физической или
эмоциональной нагрузке;
заметное снижение внешней и внутренней сенсорной чувствительности: ухудшение зрения, слуха, обоняния и осязания, потеря внутренних, телесных ощущений.
Возможно, профессиональное выгорание является одной из причин снижения продолжительности жизни в России, особенно у мужчин.
№19 слайд
![К социально-психологическим](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img18.jpg)
Содержание слайда: К социально-психологическим симптомам профессионального выгорания относятся такие неприятные ощущения и реакции, как:
безразличие, скука, пассивность и депрессия
(пониженный эмоциональный тонус, чувство подавленности);
повышенная раздражительность на незначительные, мелкие события;
частые нервные «срывы» (вспышки немотивированного гнева или отказы от общения, «уход в себя»);
постоянное переживание негативных эмоций, для которых во внешней ситуации причин нет (чувство вины, обиды, подозрительности, стыда, скованности);
чувство неосознанного беспокойства и повышенной тревожности (ощущение, что «что-то не так, как надо»);
чувство гиперответственности и постоянное чувство страха, что «не получится» или человек «не справится»;
общая негативная установка на жизненные и профессиональные перспективы (по типу «Как ни старайся, все равно ничего не получится»).
№20 слайд
![К поведенческим симптомам](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img19.jpg)
Содержание слайда: К поведенческим симптомам профессионального выгорания относятся следующие поступки и формы поведения работника:
ощущение, что работа становится все тяжелее и тяжелее, а выполнять ее — все труднее и труднее;
сотрудник заметно меняет свой рабочий режим дня (рано приходит на работу и поздно уходит либо, наоборот, поздно приходит на работу и рано уходит);
вне зависимости от объективной необходимости работник постоянно берет работу домой, но дома ее не делает;
руководитель отказывается от принятия решений, формулируя различные причины для объяснений себе и другим;
чувство бесполезности, неверие в улучшения, снижение энтузиазма по отношению к работе, безразличие к результатам;
невыполнение важных, приоритетных задач и «застревание» на мелких деталях, не соответствующая служебным требованиям трата большей части рабочего времени на мало осознаваемое или не осознаваемое выполнение автоматических и элементарных действий;
дистанцированность от сотрудников и клиентов, повышение неадекватной критичности;
злоупотребление алкоголем, резкое возрастание выкуренных
за день сигарет, применение наркотических средств.
№22 слайд
![Профессиональная зрелость](/documents/9f6ec0ff8d647ded7192d1c0345d19fd/img21.jpg)
Содержание слайда: Профессиональная зрелость личности учителя
Необходимые умения для проявления, выражения и саморазвития личности учителя
занимать четкую и действенную гражданскую позицию,
проявлять педагогические способности (понимать и изучать другого человека, сопереживать ему, вставать на его точку зрения; воздействовать не только на поведение и поступки ученика, но и на его мотивы, цели.);
управлять своим эмоциональным состоянием, придавая ему конструктивный, а не деструктивный, разрушающий характер,
определять особенности своего стиля и использовать природные данные,
воспринимать позитивные возможности учащихся,
осуществлять творческий поиск, переходить от уровня мастерства к собственно новаторскому уровню.
Скачать все slide презентации Методический совет «Личность педагога в современной школе» одним архивом:
Похожие презентации
-
Педагогический совет «Личность современного учителя в Новой школе» Муниципальный конкурс «Учитель года – 2012»
-
Педагогический совет Методы обучения в современной школе: cемь мыслей в секунду 14 января 2011 г.
-
На тему "Организация методической работы педагогического коллектива в современной школе" - скачать презентации
-
Педагогический совет на тему: «Проблемы оценивания в современной школе» «Оценка: «за» и «против»
-
Личность педагога в современной школе Личность воспитателя значит все в деле воспитания К. Д Уш
-
Личность педагога в современной школе
-
Внедрение ФГОС в начальной школе педагогический совет
-
На тему "Современный учитель : пути профессионального развития в новой школе" - скачать презентации по Педагогике
-
Современные педагогические технологии Презентация к педагогическому совету. Выполнил : директор МОУ Алешковской сош Попов А. В.
-
На тему "Представление модели личности современного педагога" - скачать презентации по Педагогике