Презентация Проектная деятельность в учебном процессе Подготовила учитель химии МОУ Дубровицкая СОШ Венедиктова Г. Н. онлайн

Содержание слайда: Проектная деятельность в учебном процессе Подготовила учитель химии МОУ Дубровицкая СОШ Венедиктова Г.Н.

Содержание слайда: В основе метода проектов лежит: * развитие познавательных навыков учащихся; * умение самостоятельно конструировать свои знания; * ориентирование в информационном пространстве; * развитие критического и творческого мышления. В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия «проект», его прагматическая направленность на результат, который можно получить при решении той или иной практической или теоретической значимой проблемы. Результат, который можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической деятельности. Результаты выполненных проектов должны быть, что называется «осязаемыми»: если это теоретическая проблема, то конкретное решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию .

Содержание слайда: Преимущества метода проектов Учащиеся видят перед собой конечный результат – вещь, которую они сделали своими руками, вложили в нее душу. Ведение уроков метод творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетипичные задачи, выявить деловые качества. Профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применять свои знания? При выборе темы проекта учитываются и индивидуальные способности учащихся: сильным – сложные, слабым – по их реальным возможностям. Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счет включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях, прививает учащимся жизненно необходимые знания и умения в сфере ведения домашнего хозяйства и экономики семьи.

Содержание слайда: Классификация проектов По характеру результата: * информационный проект; * исследовательский проект; * обзорный проект; * проекты-инсценировки. По форме: * видеофильм ; * рекламный ролик; * телепрограмма; * интервью с известными людьми; * журнальный репортаж. По профилю -знаний: * монопроекты – в рамках одного учебного проекта. * межпредметные проекты – по двум или более предметам. По числу участников : * личностные; * парные; * групповые.

Содержание слайда: Технология планирования учителем работы по организации выполнения учащимися проектов Эффективность использования метода проектов зависит от качества подготовки педагогов к организации и руководству учебным проектированием. В современной педагогике проектирование рассматривается в двух аспектах: как «идеальная» (мыслительная) деятельность и как деятельность по реализации замысла. Первая включает целеполагание, планирование, конструирование, моделирование и прогнозирование вторая – организацию взаимодействия, диагностику, анализ результатов и коррекцию проектов. Педагогическое проектирование можно представить в обобщенном виде следующей схемой: замысел - реализация - рефлексия.

Содержание слайда: Алгоритм работы над проектом 1.Формулировка учителем темы проекта. Для определении темы проекта учитель выбирает учебный раздел, часть стандартного учебного курса в соответствии с программой своего учебного предмета, например «Влияние промышленных выбросов на кислотность осадков в г. Подольске». 2.Выбор возрастной категории учащихся. Учитель выбирает определенную возрастную группу, например учеников начальной школы, средней, старшей, 9-классников, разновозрастную группу (8-11 классы) учащихся и т.п.

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда:

Содержание слайда: 10. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе. 10. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе. Учащиеся обдумывают пути проведения своих исследований: опыты, анкетирование, создание видеозаписей, сбор статистических данных, образцов, обработка собранных сведений, оформление результатов исследования.

Содержание слайда: 11. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. 11. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Учитель обсуждает с учениками, как найти источники информации по теме исследования – в школьной ( городской или районной) библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии: например, книги какие?), интервью (с кем?), опросы (кого?), видеофрагменты ( где взять и как соблюсти авторские права?). Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.

Содержание слайда: 12. Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе. 12. Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе. Например, результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает, и сроки исполнения. Учитель консультирует, обходя группы, внимательно следит за ходом обсуждения. 13. Самостоятельная работа групп. Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.

Содержание слайда:

Содержание слайда: Правила для учителя, решившего работать с помощью метода проектов 1.Учитель сам выбирает, будет ли он работать с помощью метода проектов. 2.Учитель полностью отвечает за детей, участвующих в проекте, за их успех и безопасность. 3.Учитель доверяет ученикам, считает их равноправными участниками общей созидательной работы и постоянно подчеркивает своим поведением это доверие. 4.Учитель предоставляет возможности детям для самостоятельной работы. 5.Учитель вырабатывает новую позицию. Происходит смена позиции лектора и контролера на позицию помощника, наставника. 6.Учитель следит за своей речью (не «Ты сделал это неправильно!», но «Почему ты это сделал так?». 7.Учитель вмешивается в самостоятельную работу детей только тогда, когда этого требуют обстоятельства или сами ученики об этом просят.

Содержание слайда: Советы учителю, работающему по методу проектов 1.Вы должны быть уверены, что тема проекта интересна для всех. 2.Убедитесь, что тема достаточно гибкая и ее можно рассматривать с разных точек зрения. 3.Обратите внимание, предполагает ли решение проблемы различные виды деятельности. Попытайтесь включить разные элементы: изготовление предметов, рисунки, аппликации, записи на пленку, интервью, короткую пьесу т т.д. 4.Не ошеломляйте учащихся свои проектом. Пусть сделают меньше, но лучше. 5.Установите ограничители: если это письменный проект, сразу оговорите количество страниц, чтобы не было состязаний между способными и менее способными.

Содержание слайда: Главные условия организации работы над проектом 1.Профессионализм учителя, знание им особенностей проектной методики, осознание широких возможностей развития учащихся в процессе проектной деятельности. 2.Стремление учащихся участвовать в работе над проектом, определенный уровень владения знаниями по предмету; движение в общеучебном интеллектуальном развитии. 3.Начатую совместную работу по проекту следует доводить до конца. 4.Доступность информации в ходе проекта. 5.Обучение учащимися технологии проектной деятельности. Способность четко, систематически выполнять спланированную работу, что является непременным условием для развития школьников, участвующих в реализации проекта. 6.В школе должна быть библиотека, Интернет, в любую минуту доступные ученикам и учителям.

Содержание слайда: Проектная деятельность учащихся * Важной задачей современной школы является развитие творческого мышления и продуктивной деятельности учащихся. * Актуальным остается использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. * Общая дидактика и частные методики в рамках учебного предмета призваны решить проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. * Конечный результат – сформированность умений и развитие навыков мышления, т.е. способность к самообучению.

Содержание слайда: Оформление проекта Несмотря на разнообразие проектов, все они в своем завершенном виде, в виде конечного продукта, должны отвечать определенным общим требованиям. Требования эти продиктованы необходимостью обеспечения максимального удобства для тех, кто в будущем будет работать с проектом.

Содержание слайда: Паспорт проектной работы Паспорт проектной работы используется дважды, а иногда и трижды. * В начале – как методическая разработка проекта, которую руководитель проектной группы утверждает у заместителя директора школы перед началом работы над проектом. * Затем уточненный паспорт проекта становится вступлением к проектной папке ( портфолио проекта), представляемой на защите проекта. * Наконец, расширенный вариант паспорта проектной работы может стать описанием проекта, подготовленным для публикации или для хранения в школьной медиатеке.

Содержание слайда: Паспорт проектной работы состоит: Паспорт проектной работы состоит: На титульном листе : 1. Название проекта. 2. Руководитель проекта. 3. Консультант проекта. 4. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту. 5. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта. 6.Возраст учащихся, на который рассчитан проект. 7.Состав проектной группы. 8.Тип проекта ( исследовательский, творческий, информационный ит.д.) 9.Заказчик проекта. 10.Цель проекта (практическая и педагогические цели). 11.Задачи проекта. 12.Вопросы проекта. 13.Необходимое оборудование. 14.Аннотация (актуальность, значимость, краткое содержание). 15.Предполагаемые продукты проекта. 16.Этапы проекта ( указать форму, содержание, продолжительность) 17. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Содержание слайда: Оформление проектной папки. Проектная папка (портфолио проекта) – один из обязательных выходов проекта, предъявляемых к защите ( презентации) проекта. Проектная папка позволяет: Четко организовать работу каждого участника проектной группы; Стать удобным коллектором информации и справочным над протяжении работы над проектом; Объективно оценить ход работы над завершением проекта; Судить о личных достижениях и росте каждого участника проекта на протяжении его выполнения; Сэкономить время для поиска информации при проведении в дальнейшем других проектов, близких по теме.

Содержание слайда: В состав проектной папки (портфолио проекта) входят: 1. Паспорт проекта. 2. Планы выполнения проекта и отдельных его этапов. 3. Промежуточные отчеты группы. 4. Вся собранная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии и распечатка из Интернета. 5. Результаты исследований и анализа. 6. Записи всех идей, гипотез и решений. 7. Отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях, «мозговых штурмах» и т. д. 8. Краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их преодоления. 9. Эскизы , чертежи, наброски продукта. 10. Материалы к презентации и черновики группы.

Содержание слайда: Защита проекта Общие рекомендации: * хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более 15минут) изложение материала с использованием интересных примеров. * логика изложения позволяет слушателям лучше понять выступающего. * следует употреблять только понятные термины. * хорошо воспринимается рассказ, а не чтение текста. * выступление выигрывает, если будет максимально использоваться наглядный материал. * постарайтесь предупредить возможные вопросы.

Содержание слайда: Выпишите на отдельные карточки ту часть содержания, которая прозвучит в выступлении, и разложите их по порядку. Заранее продумайте детали своего рабочего места. Приготовьте четкий и красочный наглядный материал. Проведите тренировочное выступление перед друзьями, родственниками.

Содержание слайда: Начните свое выступление с приветствия. Огласите название вашего проекта, сформулируйте его основную идею и причину выбора темы. Не забывайте об уважении к слушателям в течение всего выступления. Поблагодарите слушателей за внимание, в руководителей – за помощь. Старайтесь ответить на все вопросы.

Содержание слайда: Литература 1.Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в ОУ. 2.Палат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. 3.Романовская М.Б. Метод проектов в учебном процессе. 4.Чечель И.Д. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов 5.Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в школе. 6.Брыкова О.В., Громова Т.В. Проектная деятельность в учебном процессе. 7.Абасов З.А. Технология обучения проектной деятельности. 8.Абрамова С.И. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя химии. 9.Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. 10.Ясвин В.А. От моделирования к проектированию.