Презентация Психологическая готовность школьников к ГИА онлайн

Содержание слайда: Психологическая готовность школьников к ГИА

Содержание слайда: Цель: определение психологической готовности к ГИА учеников 9-х и 11-х классов Цель: определение психологической готовности к ГИА учеников 9-х и 11-х классов МБОУ «Лицей №35» Задачи: 1. Подобрать методику для определения психологического здоровья учащихся 9- х и 11-х классов 3. Провести диагностику психологической готовности учеников с помощью выбранной методики. 4. Проанализировать полученные данные с целью определения психологической готовности и выявление «группы риска» среди учеников 9 и 11 классов.

Содержание слайда: На основе проведённых диагностик и эксперимента мы ответим на следующие вопросы: 1. Какие основные предэкзаменационные ситуации волнуют школьников?(процедура проведения экзамена, время) 2. Каков уровень предэкзаменационной тревожности? 3. Насколько хорошо ученики 9- х и 11-х классов владеют навыками самоконтроля и самоорганизации? 5. Каков уровень психологической готовности к ГИА у девятиклассников нашей школы?

Содержание слайда:

Содержание слайда: Анкета Чибисовой М.Ю. с целью определения: уровня знакомства с процедурой проведения ГИА; уровня тревожности в преэкзаменационный период; уровня владения навыками самоконтроля, самоорганизации

Содержание слайда:

Содержание слайда: Результаты анкетирования: 98% участников - хорошо представляют себе процедуру проведения экзамена (пункты 1 и 12 «Я хорошо представляю как проходит экзамен» , «Я достаточно много знаю про ОГЭ»); 95% учащихся - заявили о способности правильно распределить свое время на экзамене; Мнение о важности результатов ОГЭ для будущего высказали - 87% учеников. Эмоциональное состояние по отношению к предстоящему экзамену на текущий момент характеризуется как крайне нестабильное (5%), нестабильное (34%), стабильное (61%) при этом 92% респондентов считают, что смогут справиться с тревогой на экзамене. 28% участников анкетирования выражают негативное отношение к ОГЭ как виду контроля и не видят преимуществ тестовой формы сдачи экзаменов. 97% учащихся считают, что смогут сдать экзамен на высокую оценку

Содержание слайда: Анализ результатов исследования психологической готовности учеников 9-х классов

Содержание слайда: Анализ результатов исследования психологической готовности учеников 9-х классов

Содержание слайда: Анализ результатов исследования психологической готовности учеников 9-х классов

Содержание слайда: Каких результатов вы ожидаете от себя на ОГЭ? Каких результатов вы ожидаете от себя на ОГЭ? А) до 30 баллов – 0% Б) от 30 до 50 баллов – 7% В) от 50 до 80 баллов – 43% Г) от 80 до 100 баллов – 50%

Содержание слайда: Результаты анкетирования 91% участников исследования отмечали, что хорошо представляют себе процедуру проведения экзамена (пункты 1 «Я хорошо представляю как проходит ЕГЭ» и 12 «Я достаточно много знаю про ЕГЭ») О способности правильно распределить свое время на экзамене заявили 93% учащихся. Мнение о важности результатов ЕГЭ для будущего высказали 96% учеников. Эмоциональное состояние по отношению к предстоящему экзамену на текущий момент характеризуется как нестабильное (25%) и крайне нестабильное (7%), стабильное (68%) при этом 92% респондентов считают, что смогут справиться с тревогой на экзамене. 38% участников анкетирования выражают негативное отношение к ЕГЭ как виду контроля и не видят преимуществ тестовой формы сдачи экзаменов. 97% учащихся считают, что смогут сдать экзамен на высокую оценку.

Содержание слайда: Анализ результатов исследования психологической готовности учеников 11-х классов

Содержание слайда: Анализ результатов исследования психологической готовности учеников 11-х классов

Содержание слайда: Анализ результатов исследования психологической готовности учеников 11-х классов

Содержание слайда: Каких результатов вы ожидаете от себя на ЕГЭ? Каких результатов вы ожидаете от себя на ЕГЭ? А) до 30 баллов – 0% Б) от 30 до 50 баллов – 0% В) от 50 до 80 баллов – 36% Г) от 80 до 100 баллов – 53%

Содержание слайда: ВЫВОДЫ Одними из самых основных причин для возникновения стресса в школе у учащихся является объявление оценок и мысль о предстоящем экзамене. Средние баллы по тестированию показывают высокий уровень знакомства с процедурой, владение навыками самоконтроля и самоорганизации, но при этом ученики имеют средний уровень тревожности в предэкзаменационный период. Учащиеся владеют знаниями снижения эмоционального дискомфорта, но не всегда применяют их в повседневной жизни. По результатам проведённой работы можно судить о психологической готовности учеников 9 ,11 класса к ГИА на среднем уровне. Отмечена группа и с низкой психологической готовностью к ГИА.

Содержание слайда: Советы родителям по подготовке детей к ГИА 1. Основная задача родителей - создать оптимальные комфортные условия для подготовки ребенка. 2.Поощрение, поддержка, реальная помощь, а главное - спокойствие взрослых помогают ребенку успешно справиться с собственным волнением. 3.Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может. 4.Важны вера в успех, уверенность в своем ребенке, его возможностях, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения. 5.Родители должны: помочь своим детям осознать свои сильные и слабые стороны, понять свой стиль учебной деятельности, развить умения использовать собственные интеллектуальные ресурсы и настроить на успех! 6.Обеспечьте своему выпускнику удобное место для занятий, чтобы ему нравилось там заниматься! 7.Позаботьтесь об организации режима дня и полноценного питания. Не допускайте перегрузок ребенка. Через каждые 40-50 минут занятий обязательно нужно делать перерывы на 10-15 минут. 8.Накануне экзамена ребенок должен отдохнуть и как следует выспаться. Проследите за этим. 9.Не критикуйте ребенка после экзамена. Помните: главное – снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить ему подходящие условия для занятий.

Содержание слайда: