Презентация Диагностика и развитие мышления школьников на уроках математики Составитель Тихвинская А. В. , преподаватель кафедры математическ онлайн
На нашем сайте вы можете скачать и просмотреть онлайн доклад-презентацию на тему Диагностика и развитие мышления школьников на уроках математики Составитель Тихвинская А. В. , преподаватель кафедры математическ абсолютно бесплатно. Урок-презентация на эту тему содержит всего 27 слайдов. Все материалы созданы в программе PowerPoint и имеют формат ppt или же pptx. Материалы и темы для презентаций взяты из открытых источников и загружены их авторами, за качество и достоверность информации в них администрация сайта не отвечает, все права принадлежат их создателям. Если вы нашли то, что искали, отблагодарите авторов - поделитесь ссылкой в социальных сетях, а наш сайт добавьте в закладки.
Презентации » Образование » Диагностика и развитие мышления школьников на уроках математики Составитель Тихвинская А. В. , преподаватель кафедры математическ
Оцените!
Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!
- Тип файла:ppt / pptx (powerpoint)
- Всего слайдов:27 слайдов
- Для класса:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
- Размер файла:566.50 kB
- Просмотров:79
- Скачиваний:0
- Автор:неизвестен
Слайды и текст к этой презентации:
№5 слайд
Содержание слайда: Виды мышление, выделенные по различным основаниям
По форме
Наглядно-действенное
Наглядно-образное
абстрактно-логическое
По характеру решаемых задач
Теоретическое
Практическое
По степени развернутости
Дискурсивное
Интуитивное
По степени новизны и оригинальности
Репродуктивное
Продуктивное
№12 слайд
Содержание слайда: Как усваивается школьниками в зависимости от доминантного кластера понятие «алгебраическое выражение»
Как усваивается школьниками в зависимости от доминантного кластера понятие «алгебраическое выражение»
«Тополог» « Алгебраическим называется выражение, включающее в себя числа и буквы, связанные знаками действий»
«Проективист» «Алгебраическим называется выражение подобное, например, предложению в русском языке: как в языке задаются соответствующие слова, знаки препинания, так и в алгебраическом выражении заданы числа, буквы и знаки действий между ними»
«Порядковец» «Алгебраическим можно назвать выражение , в котором числа и буквы взаимодействуют друг с другом по конкретным правилам, строго определяемым законами, зафиксированными знаками математических действий»
«Метрист» «Алгебраическое выражение представляет собою определенное количество букв, чисел и знаков действий (то, что можно записать с помощью одной или нескольких букв, чисел и знаков действий). При этом заменяя буквы числами, всегда можно найти его конкретное числовое значение»
«Алгебраист» «Алгебраическое выражение состоит из чисел, букв и знаков действий»
№19 слайд
Содержание слайда: Методика «Закономерности числового ряда»
Методика оценивает логический аспект мышления. Время выполнения 5 минут.
1) 24 21 19 18 15 13 _ _ 7
2) 1 4 9 16 _ _ 49 64 81 100
3) 16 17 15 18 14 19 _ _
4) 1 3 6 8 16 18 _ _ 76 78
5) 7 16 9 5 21 16 9 _ _ 1
6) 2 4 8 10 20 22 _ _ 92 94
7) 24 22 19 15 _ _
№20 слайд
Содержание слайда: Методика «Исключение понятий»
Методика предназначена для исследования способности к классификации и анализу. Задание - найти лишнее слово в каждом ряду. Время выполнения 3 минуты.
Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр.
Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий
Скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо
Лист, почва, кора, чешуя, сук
Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать
Темный, светлый, голубой, яркий ,тусклый
Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога
Неудача, волнение, поражение, провал, крах
Успех, удача, выигрыш, спокойствие, неудача
Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение
Молоко, сметана, сыр, сало, простокваша
Глубокий, низкий, светлый, высокий, длинный
Хата, шалаш, дым, хлев, будка
Береза, сосна, дуб, ель, сирень
Секунда, час, год, вечер, неделя
Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный
Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернила
№21 слайд
Содержание слайда: Методика «Выделение существенных признаков математических понятий»
Цель - определить умение выделять существенные признаки мат. понятий
1.Геометрия (фигура, точка, свойство, уравнение, теорема)
2. Уравнение (корень, равенство, сумма, неизвестная, произведение)
3. Планиметрия (плоскость, квадрат, прямоугольник, фигура, прямая)
4. Треугольник (вершина, катет, сторона, центр, перпендикуляр)
5. Сумма (слагаемое, равенство, плюс, делитель, множитель)
6. Периметр ( разность, сторона, сумма, фигура, прямоугольник)
7. Куб (угол, равенство, плоскость, сторона, вектор)
8. Дробь (делимое, делитель, частное, знаменатель, числитель)
9. Степень (корень, показатель, решение, основание, переменная)
10. Координата (плоскость, абсцисса, ось, ордината, прямая)
№22 слайд
Содержание слайда: Логические задачи
Преподаватели
В пед. университете Смирнова, Лисичкина, Ежова, Петин, Рощин и Кленов преподают философию, английский, немецкий, литературу, математику и биологию.
Преподаватели литературы и биологии в студенчестве занимались художественной гимнастикой.
2) Рощин старше Кленова, но стаж работы у него меньше, чем у преподавателя философии.
3) Студентками Смирнова и Лисичкина учились вместе в одном институте. Все остальные окончили пед. университет.
4) Кленов – отец преподавателя немецкого.
5) Преподаватель английского – самый старший из всех по возрасту и по стажу работы. Он работает в этом пед. университете с тех пор как окончил его.
6) Преподаватели биологии и математики его бывшие студенты.
7) Смирнова старше преподавателя литературы.
Кто какой предмет преподает?
№23 слайд
Содержание слайда: Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся
Составление предложений
Поиск общего
Исключение лишнего слова
Поиск аналогов
Поиск противоположных предметов
Поиск предметов по заданным признакам
Поиск соединительных звеньев
Способы применения предмета
Формулирование определений
Выражение мысли другими словами
Перечень возможных причин
Перечень заглавий к рассказу
Сокращение рассказа
Построение сообщения по алгоритму
Факт (что произошло)-причины – повод - сопутствующие события - аналогии и сравнения-последствия
Кто – что – где – чем – зачем – как – когда (алгоритм Цицерона)
№24 слайд
Содержание слайда: Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников
Каковы исходные принципы построения занятий?
1. Использование на занятиях хорошо знакомого, привычного для ребят материала.
2. Взаимообмен различными подходами к выполнению заданий и тем самым значительное расширение диапазона познавательных процессов каждого из учащихся.
3. Интеллектуальная раскованность детей и общий положительный эмоциональный фон занятий.
Как можно оценить эффективность проведенных занятий?
Динамика успеха ребенка в выполнении самих игровых заданий.
Динамика успехов в выполнении традиционных интеллектуальных тестов.
Динамика общей успеваемости школьников и повышение их активности на уроках; анализ текущей успеваемости, наблюдение на уроках, беседы с учителями.
№25 слайд
Содержание слайда: Какого возраста могут быть игроки?
Какого возраста могут быть игроки?
От 11 до 17 лет, при этом внутри тренинговой группы желательно собрать игроков одного возраста.
На какой исходный уровень развития рассчитаны занятия?
Развиваемые в ходе тренинга интеллектуальные качества являются универсальными. Сложность может варьироваться за счет изменения содержания.
В группе должны быть дети сходного или различного интеллектуального уровня ?
Сходный уровень – лучше ориентируются в ответах друг друга, проявляют большую инициативу, прогрессируют более или менее равномерно.
Различный уровень – задаются высокие стандарты ответов, есть возможность изучать и заимствовать интеллектуальные стратегии, опробуя их при выполнении последующих заданий.
Как определить исходный интеллектуальный уровень детей?
№26 слайд
Содержание слайда: Сколько детей должно быть в группе?
Сколько детей должно быть в группе?
Наиболее успешно группа работает при числе игроков от 7 до 10.
Что делать с пассивными детьми?
Ненавязчивое приглашение
Тактика выжидания
Должен ли быть отсев и как с ним бороться?
От 25 до 28 % детей после 4-7 занятий отсеиваются.
На какое число занятий рассчитан тренинг?
Минимальное число занятий , при котором можно ожидать развивающего эффекта
в тренинге мышления 12-14 / 22-25
воображения 16-18 / 32 -35
памяти 8-10 / 20-22
№27 слайд
Содержание слайда: Используемая литература
1.Тестирование детей/Автор составитель В. Богомолов Серия «Психологический практикум».-Ростов н/Д: «Феникс», 2004.-352с.
2.Тихомирова Л. Ф Развитие интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1996.-240 с., ил.
3. Заика Е. В. «Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся» Вопросы психологии, № 6, 1990г
Скачать все slide презентации Диагностика и развитие мышления школьников на уроках математики Составитель Тихвинская А. В. , преподаватель кафедры математическ одним архивом:
-
Математические игры как средство развития логического мышления дошкольника
-
Игровые технологии как средство развития логического мышления младших школьников на уроках математики
-
На тему "Применение технологии развития критического мышления на уроках математики" - скачать презентации по Пед
-
Развитие логического мышления на уроках математики
-
На тему "Развитие логического мышления учащихся на уроках математики" - скачать презентации по Педагогике
-
На тему "Специальные предметные умения школьников 1-4-х классов по математике: их развитие и диагностика" - скачать
-
Развитие логического мышления учащихся на уроках математики
-
На тему "Технология развития критического мышления на уроках права" - скачать презентации по Педагогике
-
На тему "Применение технологии развития критического мышления на уроках русского языка" - скачать презентации по
-
Технология развития критического мышления на уроках чтения и письма Дерябина Наталья Викторовна, учитель начальных классов МОУ